四年級數學下冊三位數乘兩位數筆算教學反思1蘇教版(完整版)
【正文】 顯，而且有一個學生明明是對的，改來改去被改錯了，并且很費時。三位數乘兩位數筆算的和兩位數乘兩位數相比，算理和算法是一致的。本課教學的關鍵就是如何引導學生把兩位數乘兩位數的算理和算法遷移到三位數乘兩位數中來。如果把這里的時間省下來學生就有機會讓學生在提高練習中說說思考過程了，我在學生做題時問了幾個孩子是怎么想的，他們的方法很靈活，我相信他們的答案很精彩，我錯過了讓其它學生傾聽他們精彩匯報的機會。學生開始了計算，我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)有的學生能做對，但有的學生出現(xiàn)了錯誤，錯誤各不相同。學生課堂作業(yè)時間不夠，在前面的算法引導中還可以簡潔些，這樣就能多留些時間給學生完成作業(yè)。整個教學過程，我只是一個組織者、引導者，學生是主體，是探索者，由于學習方式具有開放性和探索性，學生的學習活動積極了、主動了?？傊?，這單元的教學所采取的教學方式恰當，學生學得開心，學得快。同桌交流：請同桌同學把計算的過程互相說一說。全班交流：（1）對還是錯？（2）錯在哪啦，你能分析出為什么會有這樣的錯誤嗎？第3題。教學開展過程中把老師與學生放在同一水平位置共同學習共同進步，大量的激勵語言和適當的教師幽默為課堂營造一個寬松、和諧的教學氛圍。（1）必要性。在學習時，先讓學生口算幾道題，特別是進位的加法，因此，在學習下一節(jié)筆算乘法時，學生遇到的困難肯定會更多。在將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做知識遷移過程中我參與的程度太大，應該將更多的時間和空間留給學生，讓學生大膽的說說自己的想法。一般把兩位數寫在下面。交流的過程中學生明確：三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數方法類似，先要用兩位數個位上的數乘三位數，再用兩位數十位上的數乘三位數，然后把兩次乘得的積相加。第四篇：三位數乘兩位數的筆算 蘇教版四年級數學下冊教案三位數乘兩位數的筆算（1）－蘇教版四年級數學下冊教案第一單元乘法第一課時 三位數乘兩位數的筆算（1）教學要求:使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。在教學乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算時，學生具有乘數末尾有0的乘法的經驗，所
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