【正文】 同學(xué)習(xí)、共同研究與共同成長(zhǎng)。同時(shí)，申請(qǐng)人計(jì)劃回國(guó)后在學(xué)院和學(xué)校開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告，總結(jié)和匯報(bào)一年的學(xué)習(xí)成果，將XXX大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法介紹到國(guó)內(nèi)，推動(dòng)教學(xué)科研工作的更大進(jìn)步。在倫敦大學(xué)的教職員工中，曾有18位諾貝爾獎(jiǎng)得主。關(guān)于這一課題，國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要圍繞市場(chǎng)和計(jì)劃兩種機(jī)制的對(duì)比展開(kāi)研究，本項(xiàng)目主要從資源配置效率的視角評(píng)價(jià)和選擇經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的選擇問(wèn)題。國(guó)外合作導(dǎo)師的主要研究方向是XXXX。倫敦大學(xué)在RAE大學(xué)排名中位居第二，申請(qǐng)人擬留學(xué)的金融管理系專(zhuān)業(yè)影響力在英國(guó)位于前20，其中工商管理專(zhuān)業(yè)排第4名，研究條件卓越，整體學(xué)術(shù)水平很高。已擁有的相關(guān)研究條件：外方合作導(dǎo)師與XXX大學(xué)共同合作成功申請(qǐng)了XXX項(xiàng)目，申請(qǐng)人是課題的主要參與人。一、何謂教師研修共同體“共同體”是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，源于英文的Community，中文也譯為 “社區(qū)”，可解釋為：①在一個(gè)地區(qū)內(nèi)共同生活的有組織的人群。教育部在《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》中明確指出，要“努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。骨干教師研修共同體，我們構(gòu)建的愿景是“提升研究能力，分享研究經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，提煉教學(xué)特色，做有思想的行動(dòng)者和有高度的教育者，實(shí)現(xiàn)由骨干教師到卓越型教師的成長(zhǎng)飛躍！”由此來(lái)激活主體意識(shí)、喚醒發(fā)展內(nèi)需、導(dǎo)航發(fā)展方向。注重充分挖掘已培項(xiàng)目的效果反饋和總結(jié)反思，把每次培訓(xùn)的效果反饋和總結(jié)反思，作為下一次培訓(xùn)需求調(diào)研的起始環(huán)節(jié)，形成循環(huán)機(jī)制。，訓(xùn)研一體，做專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)的培訓(xùn)研修共同體的建設(shè)需要有骨干的帶動(dòng)，需要有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量的支持?；?qū)W(xué)員研修成果編印出版。5．樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)獲取新知。教學(xué)與反思結(jié)合，每堂新授課后，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。４、案例分析，因材施教，具體情況具體分析，及時(shí)收集材料與同行探討交流，不斷進(jìn)步。五、時(shí)間安排１、每周一、三、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看光盤(pán)或讀名師名著，并做好筆記。３、堅(jiān)持每周至少聽(tīng)年輕教師1—2節(jié)課，并進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)交流。按時(shí)完成上級(jí)和老師布置的作業(yè)，研修后把學(xué)習(xí)過(guò)程和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)個(gè)人研修總結(jié)。第五篇：研修計(jì)劃20112012學(xué)第二學(xué)期教師個(gè)人研修計(jì)劃福山中心學(xué)?；▓?chǎng)小學(xué) 姜榮南一、指導(dǎo)思想遵照縣教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)工作為指導(dǎo)，立足課堂，革新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展小學(xué)信息術(shù)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。、在研究中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，提高教育教學(xué)技能，力求形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(1)及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。(2)多渠道地學(xué)。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平?；谘行薰餐w的教師培訓(xùn)，讓年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，讓骨干教師由優(yōu)秀走向卓越，讓每個(gè)教師都能發(fā)現(xiàn)更好的自己！第三篇：研修計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃向英為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定研修個(gè)人工作計(jì)劃?？梢允沁h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)，通過(guò)建立、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，形成專(zhuān)業(yè)交流與對(duì)話共同體，定期發(fā)起活動(dòng)與話題，引導(dǎo)學(xué)員橫向交流與深度研討?！笆濉币詠?lái)，長(zhǎng)沙教育學(xué)院遵循基于教學(xué)實(shí)踐、凸顯情境需求、體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向、注重互動(dòng)生成、強(qiáng)化應(yīng)用反饋的課程研發(fā)理念，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)由“模塊拼