【正文】 二．誦讀詩歌，感受敕勒歌的韻律之美第一步：讀準(zhǔn)讀順1．學(xué)生大聲朗讀一遍，老師引導(dǎo)學(xué)困生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確停頓。它是繼《詩經(jīng)播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片?！?．交流：看到這樣的景色，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體悟詩情，感受草原風(fēng)光的遼闊壯美，激發(fā)學(xué)生的向往和熱愛之情。②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？表現(xiàn)了天高地闊，草原遼闊無邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。這首詩就是敕勒人當(dāng)日所唱的牧歌。2．指名朗讀古詩。2．理解重點(diǎn)詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)步驟】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話引入：我們祖國的幅員遼闊，有數(shù)不清的美麗景色，今天讓我們一起來參觀雄偉壯觀的北國風(fēng)光。（三）分步解讀，品悟詩意1．解題意。引導(dǎo)學(xué)生讀注釋，了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包。教師有感情地描述詩境：“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中宏大的氣勢。教師：上課之前，同學(xué)們都積極地了解了有關(guān)《樂府詩集》的知識，下邊請同學(xué)們把你收集的知識展示一下，和大家一起分享吧。其具體任務(wù)是制作樂譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂人才。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。4．學(xué)生自由朗讀。2．學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師評價(jià)肯定?！飳W(xué)生3：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這句主要從俯視的角度寫草地。2．學(xué)生展示，教師評價(jià)明確：★學(xué)生1：青黛的陰山，藍(lán)藍(lán)的天空，朵朵白云，翠綠的牧草，五彩繽紛的花朵，蒼茫的草原，白色蒙古包，黑白黃相間的奶牛，白色的羊群，穿著鮮艷的敕勒族小伙子。教師小結(jié)：（多媒體出示）“敕勒川，陰山下”，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。教師積極參與學(xué)生活動(dòng)，或引導(dǎo)或點(diǎn)撥。敕勒人在北魏時(shí)期大量參加鮮卑人、漢人的戰(zhàn)爭，其中大部和丁零人一起逐漸融入漢族。揣摩感受詩歌意境的思路一般是：意象+意象的特點(diǎn)+藝術(shù)效果+包含的詩人的感情?！飳W(xué)生2展示：“風(fēng)吹草低見牛羊”展示了草原的水草豐茂，牛羊成群，充滿了勃勃生機(jī)的特點(diǎn)，營造了敕勒人悠閑自得生活富足的意境?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這句主要從俯視的角度直接寫敕勒川的遼闊和富饒的景象。風(fēng)吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還現(xiàn)出了草原的靈動(dòng)。而“風(fēng)吹草低”一句，寫出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壯，又把整個(gè)畫面變成了一幅天人和諧的人文圖景，生動(dòng)異常。這座山在今天的內(nèi)蒙古自治區(qū)的中部，自西向東綿延數(shù)百里呢。這時(shí)，你感覺天空真像——（一頂巨大的蒙古包）把整個(gè)草原給——（罩住了，蓋住了）。有牛羊的地方就會有什么人?。渴前?，還有穿著各色服裝的牧民。相信草原的遼闊，富饒，美麗已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，敕勒族人民為什么把他們生活的草原描寫的這么美呢？他們贊美草原是要表達(dá)怎樣的請呢？（熱愛家鄉(xiāng)）、美麗、富饒，而且表達(dá)了敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。你們?nèi)ミ^美麗的大草原，見過草原的美麗景色嗎？播放騰格爾的《天堂》，聽了歌曲看了畫面，你有什么感受。三、背景資料：《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》中。天似穹廬，籠蓋四野?！边\(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩句，好嗎？（男女生賽讀）師：男生把陰山的雄偉高大讀出來了，女生把草原的遼闊無邊讀出來了，男女生都得第一?。ǘ⒑笕鋷煟涸娙诉€看到了什么呢？（詩人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無邊，一望無際的草原上長滿了綠油油的草，而且草長得很高，很茂盛。詩中只寫了景色，沒有提到敕勒人，你猜那些人在哪里？（風(fēng)吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩里。）學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢?！?交流：看到這樣的景色，你有什么感受？師：大草原就是一幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧?。▽W(xué)生作畫，師巡視。⑦ 練讀“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。四、抓“動(dòng)”態(tài)詞，讀出美讀著讀著，這幅畫面不再靜止了，在你的腦海中鮮活了起來，在你的內(nèi)心里生動(dòng)了起來，仿佛自己來到了這片遼闊的草原，想一想，哪些字讓這幅畫動(dòng)了起來。我們有56個(gè)民族，豐富多彩的文化博大精深，是我們國家的驕傲。師：我們來齊背這首詩，希望大家都能背出自己的感受，這樣你們會比老師背得還要棒。（指名讀）（三）寫法指導(dǎo)：看全詩，看板書：景物描寫中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？（靜態(tài)描寫）風(fēng)吹草低見牛羊呢？（動(dòng)態(tài)描寫）動(dòng)靜結(jié)合的寫法 詩中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。）師：你們把這個(gè)畫面描述得真美！肯定有很多的感受。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。北朝有人用簡單的27個(gè)字概括了我們用話語也形容不完的草原美景。想象四野蒼茫的景象。直到今天，還沒有哪一首描寫草原的詩歌能超過他呢。，畫面是靜止的，而這風(fēng)一吹，草一低，現(xiàn)出了有限吃草的牛羊，騎著馬換換移動(dòng)的牧民。，所以“天似穹廬”這個(gè)比喻，既寫出了草原的空曠與遼闊，也表達(dá)出了敕勒人對草原的喜愛之情。請你讀出這種遼闊雄偉的氣勢來。第三篇：敕勒歌教案《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、看圖導(dǎo)入，豐富認(rèn)識：這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們一起去領(lǐng)略大草原美麗的風(fēng)光，請看~ ：看！裁員的填空，藍(lán)的如此純凈，地上的牧草長得如此茂盛！師：看著一碧千里的草原，看一眼，就會讓人心醉神迷！再看這些在草原上縱馬飛奔的牧民們，他們的生活是多么美好而快樂?。。嚎戳诉@些草原風(fēng)光圖，誰能說說美麗的草原給你留下什么印象呢？（看來啊你們已經(jīng)被草原的風(fēng)