比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)最好2(完整版)
【正文】 圖： 圖行天下:// 中的南山地圖，算出圖中的比例尺。把2～3名學(xué)生設(shè)計(jì)的地鐵路線圖調(diào)出來讓全體學(xué)生看看是否合理。根據(jù)比例尺和實(shí)際距離求圖上距離，方法有兩種：方法一：根據(jù)圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺，可以用解比例的方法求出圖上距離。方法一：根據(jù)圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺，可以用解比例的方法求出實(shí)際距離。如1∶100的意義是圖上1厘米表示實(shí)際距離100厘米。各自用尺子量一量從自己家到學(xué)校的圖上距離有多遠(yuǎn)？而實(shí)際大概有多遠(yuǎn)呢？教學(xué)生利用“測(cè)距”工具測(cè)定學(xué)校到自己家的實(shí)際距離。）為什么照片洗印的大小不同，圖象的形狀卻沒改變？（照片放大時(shí)是按比例放大的。六、板書設(shè)計(jì)比例尺例1．設(shè)計(jì)一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離．求圖上距離和實(shí)際距離的比．10米＝1000厘米10∶1000＝1∶100圖上距離∶實(shí)際距離＝比例尺或例2．在比例尺是1∶6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米．南京到北京的實(shí)際距離大約是多少千米？解：設(shè)南京到北京的實(shí)際距離為x 厘米15：x=1：6000000x＝156000000x＝9000000090000000厘米＝900千米答：南京到北京的實(shí)際距離大約是900千米．第五篇：比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)“比例尺”的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系：圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺。方法三:在原有圖上以寬的比例尺為比例畫出長.(二)求實(shí)際距離西廠門在區(qū)委的東南面,(課件演示)量得圖上距離是9厘米,如何算實(shí)際距離?有幾種算法? ①獨(dú)立思考。(2)課堂活動(dòng)第2題。例4。板書：實(shí)際距離＝圖上距離247。20＝2(厘米)20米＝2000厘米，20247。學(xué)生1：我是用倍數(shù)關(guān)系來解的，因?yàn)楸壤?∶2000表示實(shí)際距離是圖上距離的2000倍。教師：同學(xué)們都會(huì)用圖上距離和實(shí)際距離求比例尺了，但是，如果知道實(shí)際距離和比例尺，又該怎樣求圖上距離呢？(2)板書課題：解決問題。在這幅圖上1厘米的距離代表實(shí)際距離()千米。()圖上4厘米，表示實(shí)際距離200米，那么這幅圖的比例尺是1:50()一個(gè)5毫米的零件畫在圖上為5厘米，它的比例尺是1:10。圖上距離:實(shí)際距離 =1cm:50km =1cm:5000000cm =1:5000000 教師提問：把線段比例尺改為數(shù)值比例尺要注意什么？生小結(jié)：比例尺的前項(xiàng)和后項(xiàng)單位應(yīng)是同級(jí)單位。師：我們知道這幅圖的比例尺是1：10000000，也可以寫成1/10000000。比例 2:1師：你知道圖中2:1表示什么嗎？學(xué)生回答。學(xué)生動(dòng)手畫，畫一米有難度?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們來玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？從湖南到北京大約有1200千米，坐飛機(jī)要兩個(gè)多小時(shí)，但一只螞蟻從湖南爬到北京只要幾秒鐘，這是怎么一回事？學(xué)生回答：螞蟻是從地圖上爬過去的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解比例尺的含義?！就黄品椒ā浚航處熞龑?dǎo)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。師：是的，飛機(jī)飛的是實(shí)際距離，而螞蟻爬的是圖上距離。：大家很會(huì)想辦法，我們發(fā)現(xiàn)如果要表示的距離過長時(shí)，可以按照一定的比縮小，從而把它畫出來，這種方法非常有效。師總結(jié)：比例尺有擴(kuò)大比例尺和縮小比例尺。你是怎樣理解這幅圖的比例尺的？學(xué)生交流：1：100000000的意思是圖上距離1厘米表示實(shí)際距離100000000厘米；也表示圖上距離是實(shí)際距離的1/100000000；還表示實(shí)際距離是圖上距離的100000000倍。比例尺結(jié)果是一個(gè)比，沒有單位。()七、布置作業(yè)： 練習(xí)八4題第二篇：比例尺的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)2比例尺的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(2)教科書第9394頁例例4，課堂活動(dòng)第1~3題，練習(xí)十九第4~6題。轉(zhuǎn)化成線段比例尺是()。二、自主學(xué)習(xí)探究新知 。板書：40米＝4000厘米，4000247。20＝1(厘米)(4)教師小結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。比例尺③獨(dú)立完成，教師巡視。三、展示交流點(diǎn)撥歸納教學(xué)小結(jié)：用比例尺的意義解決問題的方法與思路。要求學(xué)生拿出自備的中國地圖，并指導(dǎo)學(xué)生量出圖上距離，找出比例尺。②合作交流。掌握求比例尺、實(shí)際距離、圖上距離的計(jì)算方法。）在日常生活中通常要把實(shí)物繪制成圖，總要按一定的比例縮小或放大。根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學(xué)習(xí)并把測(cè)量、計(jì)算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。不同的圖的比例尺的大小不一樣。方
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