文字題教學(xué)中的思維訓(xùn)練(完整版)
【正文】 哪些方法來化解這類矛盾。2013年11月2日第三篇：教學(xué)中的思維拓展訓(xùn)練龍源期刊網(wǎng) ://.教學(xué)中的思維拓展訓(xùn)練作者：賀彩蓮來源：《讀寫算》2012年第45期新的課程改革，更加注重的是學(xué)生的思維拓展，通過高一年級的新課程教學(xué)，我深有體會。那么，對于我們數(shù)學(xué)教師來說。這是為何？很多老師對這種現(xiàn)象都會很無奈的說天下怎么會有這么蠢的學(xué)生。先是模仿練習(xí)，讓學(xué)生鞏固基本知識和基本技能。首先，教師要作三步走，一是設(shè)計學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。第五篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練題6車 禍車禍發(fā)生后不久，第一批警察和救護車已趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)翻覆的車子內(nèi)外都是血跡斑斑，卻沒有見到死者和傷者，為什么?答案：這是一輛獻血車。其次，教師要出示由簡單到難，由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固基本知識。最后是應(yīng)用練習(xí)，解決問題的過程中看到的是學(xué)生在綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，但同時看不到的是數(shù)學(xué)的思想方法。絕大多數(shù)來說是沒有理解數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思考方法才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。一、問題分類（一）立體幾何與平面幾何的類比在平面幾何中有“已知正三角形內(nèi)任意一點到三邊的距離之和是一個定值”，與平面幾何相類比，平面內(nèi)的三角形對應(yīng)空間的四面體，邊對應(yīng)面，就可以拓展得到：在立體幾何
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