【正文】 節(jié)，我的處理略顯冗長(zhǎng)。最后讓學(xué)生仿照課文來(lái)編兒歌。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。為了調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)雪的興趣，我先用創(chuàng)設(shè)情境，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開(kāi)各自的生命活力。在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：滾來(lái)滾去，跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，跑來(lái)跑去單獨(dú)怎么讀，放到句子中又怎么讀。早操反思《早操》是我們年級(jí)語(yǔ)文組上選定的同課異構(gòu)的課文。在這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。通過(guò)“生字寶寶找家”幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已扎扎實(shí)地掌握了本課地5個(gè)生字。畫雞反思我執(zhí)教《畫雞》一課，注重了以下三方面的教學(xué)：一、導(dǎo)入有趣，過(guò)渡自然。當(dāng)學(xué)生們看到大屏幕上的藍(lán)天、大海，再讀著“天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊”時(shí)，對(duì)大海充滿了向往；又看到了沙灘、漁船、皎潔的月亮，讀著“海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船”，學(xué)生們多想到沙灘上玩呀！再看到船上的老爺爺在給“丁丁”講故事，多羨慕，多渴望呀！這時(shí)我又相機(jī)引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ蠛＿?，到我們的好朋?丁丁?家玩，好嗎？”較充分的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。我家住在大海邊反思《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。小小的船反思《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力?？磮D識(shí)字，很容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。本以為會(huì)是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但學(xué)生寫起來(lái)卻是那么地不容易。例如：在教學(xué)完人民幣的認(rèn)識(shí)這一課后，讓學(xué)生用自己帶來(lái)的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學(xué)生相互合作共同完成購(gòu)物活動(dòng)。提問(wèn)：你有辦法知道誰(shuí)的多，多多少嗎？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題。第一篇：新教材北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思1反思一：師生在課堂上不僅要有知識(shí)方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。并能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，提出問(wèn)題解決問(wèn)題。先是一個(gè)一個(gè)地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。開(kāi)學(xué)的第一課，孩子們的表現(xiàn)不錯(cuò)。識(shí)字教學(xué)中做法: 1．根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化。也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，它生動(dòng)地描寫了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。旨在教育學(xué)生熱愛(ài)大自然和今天的幸?？鞓?lè)生活。我在品嘗成功的喜悅的同時(shí)，也找到了許多的不足之處，如識(shí)字教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)不應(yīng)平均使用力量，把每個(gè)字都講的過(guò)細(xì)，應(yīng)有所側(cè)重、突出重點(diǎn)；另外，在小組評(píng)議讀的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)在全班做以反饋，這樣更有利于小組合作式學(xué)習(xí)的推廣，使學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)掌握相應(yīng)的方法。新課之前讓同學(xué)們暢談公雞的習(xí)性，給嚴(yán)肅的課堂增添了活潑的氣氛，讓學(xué)生帶著輕松的心情走進(jìn)課堂。同時(shí)注重對(duì)田字格中生字的教學(xué)，尤其是筆順的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的筆順來(lái)寫生字?！爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩(shī)中要闡明的道理。我在設(shè)計(jì)這篇韻文的教學(xué)思路時(shí)充分挖掘韻文的童趣，考慮學(xué)情，同時(shí)吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶入了一個(gè)生氣盎然的清晨。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。其表征是互動(dòng)，交應(yīng)是互惠。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣？你想怎么表達(dá)你的高興心情呢？學(xué)生由于前幾天親身的經(jīng)過(guò)，能將下雪后的感受淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。我還設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。學(xué)生的思維非?；钴S，編出的兒歌很有創(chuàng)意。這是一篇很好理解的兒歌，沒(méi)有必要一句一句地去分析，例如我問(wèn)：“讀了課文，大家知道了“兩件寶”是什么呀？”就顯得很沒(méi)必要。在比較繩子長(zhǎng)短這一內(nèi)容時(shí)，出示主題圖問(wèn)學(xué)生：“你們還能比較出兩根繩子的長(zhǎng)短？”學(xué)生回答說(shuō)：“能，因?yàn)閺纳厦婵矗K子的上端是一樣齊的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的紅繩子長(zhǎng)。分一分》教學(xué)反思 今天上的《分一分》，從內(nèi)容上看，沒(méi)有太大的難處，學(xué)生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說(shuō)出是按什么分的。畢竟一堂課上不可能都是新鮮的東西，要讓學(xué)生緊跟著你的步子還是很困難的，所以要時(shí)刻地提醒學(xué)生集中注意力，口令要時(shí)刻地強(qiáng)調(diào)。之后就轉(zhuǎn)而問(wèn)，看看小明在小紅的哪面呢？這樣的問(wèn)題學(xué)生還是會(huì)回答的。一年級(jí)的學(xué)生由于拿筆還不穩(wěn)，對(duì)于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個(gè)數(shù)字寫好，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)地練習(xí)才能將數(shù)字寫好，寫好數(shù)字將會(huì)為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《認(rèn)識(shí)=、＞、＜》教學(xué)反思總體來(lái)看，教學(xué)設(shè)計(jì)還算可以，就是問(wèn)題的提出沒(méi)有層次性，比較混亂，學(xué)生聽(tīng)不懂我的問(wèn)題，這是以后要多多注意的問(wèn)題。在示范的時(shí)候我自己都有些沒(méi)寫好，只好擦掉重新寫，讓學(xué)生描完后再進(jìn)行仿寫，寫得不好。《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思這節(jié)課在沒(méi)有學(xué)具的情況下進(jìn)行教學(xué)的，開(kāi)始時(shí)直接出示書上的情境圖，接著截取其中的長(zhǎng)方體問(wèn)學(xué)生這是什么形狀，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答：長(zhǎng)方體?！?5的分與合》教學(xué)反思沒(méi)有問(wèn)題就難以誘發(fā)和激起求知欲，感覺(jué)不到問(wèn)題的存在，也就不會(huì)去深入思考。比如，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“一只手拿5個(gè)氣球，另一只手拿1個(gè)氣球”，并表示出“6可以分成5和1”時(shí)，我及時(shí)提問(wèn)：“由這個(gè)式子你還能想到什么呢？”啟發(fā)學(xué)生由6可以分成5和1推想出6可以分成1和5。這節(jié)課開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生“每次移動(dòng)一個(gè)”，按順序填出分的結(jié)果。面對(duì)每次抓球情況，老師都能準(zhǔn)確猜出所剩個(gè)數(shù)，他們既好奇又欽佩。有的學(xué)生是由一個(gè)分的式子聯(lián)想到另一個(gè)式子，一組一組地按順序說(shuō)，有的把分成的第一個(gè)數(shù)按由大到小的順序說(shuō)，還有的把分成的第一個(gè)數(shù)按從小到大的順序說(shuō)。在做練習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于一些圖形題做得不是很好，會(huì)直接拿飛走的 個(gè)數(shù)減去還剩下的個(gè)數(shù)，這時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先看還剩下多少，再根據(jù)結(jié)果寫算式。這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸進(jìn)?！兜脭?shù)是8的加法和8減幾》教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行8的加減法計(jì)算，再通過(guò)一圖二式過(guò)渡到一圖四式。為了讓學(xué)生更好地掌握，我設(shè)計(jì)了一些游戲，通過(guò)把所 有10以內(nèi)的加減法算式都總結(jié)出來(lái)，在黑板上板書，讓學(xué)生直觀地觀察，以便他們更好地掌握10以內(nèi)的加減法。接著創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖自己編題目，根據(jù)自己的問(wèn)題進(jìn)行列式計(jì)算，注重學(xué)生的說(shuō)的練習(xí)，明白每幅圖的意思?！?120的寫數(shù)和數(shù)的組成》教學(xué)反思數(shù)的組成是本單元的難點(diǎn)，學(xué)生在理解上都存在問(wèn)題?！?加幾》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)突出了“湊十法”的教學(xué)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想。所以本節(jié)課完全是讓學(xué)生自己探索計(jì)算的方法，嘗試計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書。請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。完成課本第5頁(yè)練一練第2題 生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的。讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說(shuō)算式教師板書127=5 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。課本P7,第2題。理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。用○表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。4．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？跳傘表演（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1112頁(yè)。教師小結(jié)通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹(shù)、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。）師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？）師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。2．在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探究新知：1．看圖列式。在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是可能不同的。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說(shuō)出看到了什么？生1：我看到了筆筒的正面。五、小結(jié)這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。出示汽車模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀察？（2）學(xué)生獨(dú)立連一連后反饋。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。（一個(gè)一個(gè)數(shù)的，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。五、課堂小結(jié)六、孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？誰(shuí)和大家分享一下？數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24頁(yè)。（五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）我們大家一起數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。讓孩子們自己抓一把，然后估計(jì)一下有多少。描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)用圖形表示數(shù)的組成。大圖形表示十，小圖形表示一。（2）不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義是不同的。拿出計(jì)數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計(jì)數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)感。板書：數(shù)一數(shù)打開(kāi)看課本第24頁(yè)，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊，建議孩子們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，即是每十個(gè)圈到一個(gè)圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。通過(guò)數(shù)小棒和小方塊的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出34個(gè)花生。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。出示書包圖：引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)，連一連。誰(shuí)愿意上來(lái)觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺(tái)觀察。積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（具體一點(diǎn)是左邊還是右邊？）生3：我看到了筆筒的下面。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會(huì)說(shuō)一說(shuō)。要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；，活動(dòng)開(kāi)始。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。2．口算練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。二．鞏固練習(xí)“練一練”的第2題。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：148=6 師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？（2）根據(jù)情境圖列出減法算式．出示圖片“送信”學(xué)生用開(kāi)火車的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10，把一些信息填上。剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。117=4 指名說(shuō)一說(shuō)14各表示什么三、鞏固練習(xí)課本第9頁(yè)第2題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。2．比比誰(shuí)算得快?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。（1）教師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減減6的減法。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“168=”你是這樣算的？ 師板書：168=（8）108=2 2+6=8嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4題）師：蘋果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來(lái)。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：155=10 104=6（3），破十法 把15分成10和5 先用109=1，再用1+5=6 師板書：109=1 1+5=6（4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以159=6師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子?？谒憔毩?xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快