【正文】 學(xué)習(xí)內(nèi)容 輕 重 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 三、 稱一稱 ，比一比誰的文具盒重。 書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺 1 個(gè)，再擺 3 個(gè)，同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式表示的意義。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 理解得數(shù)是 0 的減法算式的實(shí)際意義。 （ 2）指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 有提出和解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題的能力。 1. 看圖列式計(jì)算． 導(dǎo) 學(xué) 流 程 □ + □=□ □ + □=□ 2. 看圖列式計(jì)算． □○□=□ 三、課堂小結(jié)。 （ 出示口算題卡 ） 2+3= 54= 52= 4+1= 3+1= 2+1= 42= 33= 10= 二、 學(xué)習(xí)新課。 作書后練一練。 2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。今天小白兔想請大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品 )，應(yīng)找 多少錢？ (四 )總結(jié)延伸 板書 設(shè)計(jì) 跳 繩 湊十法 62— 48=（ ） ６２ － ４８ —————— 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 7 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動 1 課時(shí)。 師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢 ? 生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝 ? 師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢 ?(師畫大括號和問號。 3．出示第 3 幅圖 。 2．企鵝過河。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分蘋果 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 在具體的情景和教學(xué)活動中認(rèn)識 “10” 的組成，并初步理解 10 的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系 ； 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 能正確熟練地口算 10 的加法； 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并整理 10 的加法和相應(yīng)的減法。 找規(guī)律，口算填空。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸： 解決主題圖的問題： 女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？ 練一練 43 頁 第 1 題 拍手游戲： 如：老師先拍 5 下，請你們拍的比我多 3 下。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 練習(xí)三 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 10 以內(nèi)加減法的口算方法。 （ 4）打手勢說組成： 邊打手勢邊說 10 的組成。 加深對 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題 。） 方塊一：爬高的問題。） 方塊四：踢足球的問題。 北教學(xué)樓前有 5 棵樹； 2+3=5 或 1+4=5 等。 教學(xué) 重點(diǎn) 能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行整理分類。 在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 能按不同標(biāo)準(zhǔn)對物品分類。 1 題②學(xué)生在對這些動物進(jìn)行分類時(shí)，可以按兩條腿與四條腿進(jìn)行分類；可以按會飛的與不會飛的進(jìn)行分類；也可以按能在水里游的與不能在水里游的進(jìn)行分類。 二、 森林運(yùn)動會教學(xué) 。 理解上“上下”位置的相對。 考考你： 小鳥在小兔的 面，小兔在小鳥的 面，松鼠在小兔的 面，松鼠在小鳥的 面。 請你分房子。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 學(xué)生對左右相對性的理解 教具 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、組織教學(xué) 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 （教師把數(shù)學(xué)知識包裝在游戲中或創(chuàng)設(shè)故事情境串聯(lián)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩）。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 確定前后 上下 左右的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察 想象 語言的表達(dá)能力。 選 擇你喜歡的物體，在小組內(nèi)玩一玩，然后和想說一說自己的感受。 教具 直尺，小棒，計(jì)數(shù)器。 ⑶提問： 19 根小棒再添上 1 根是多少？“ 20”個(gè)位上的 0 可以不寫嗎？ ⑷要求學(xué)生練習(xí)讀出 11 到 20 各數(shù)。 板書 設(shè)計(jì) 捆小棒 1 個(gè)十， 1 個(gè)一， 是 11。 （ 2）結(jié)合動手操作并根據(jù)所用積木的數(shù)量，引導(dǎo)提出問題。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義。 出示格尺，讓學(xué)生按順序讀一讀。 師語：我們已經(jīng)會數(shù) 10 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)了，如果物體的個(gè)數(shù)超過 10個(gè)，你們還會數(shù)嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù) 20 以內(nèi)的數(shù)。 比一比 你能說一說長方形、圓柱和球的不同。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 區(qū)分形體。 二、 探究 仔細(xì)觀察教師的環(huán)境 說一說班級有什么變化。 三、自主探索，合作學(xué)習(xí) 找一找 （通過自主尋找，合作討論，游戲反饋等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識，合作交流的能力） （ 1）師：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好兄弟，配合起來力量可大了，那么，哪只手是左手，哪只手是右手呢？ 生 1：這邊的手是左手，這邊的手是右手。評析、校 對。 三、 鞏固練習(xí)，練一練。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 理解“上下”位置的相對性?？纯此麄儽荣愒趺礃?？ ： 在圖中， 1 號車是第 名， 5 號車在 號車的后面，在 號車的前面。 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 9 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動 1 課時(shí)。能按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 提問學(xué)生：“這些物品是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？”從而使學(xué)生明白分類的含義。 教具 圖片 教 學(xué) 過 程 一、 課前復(fù)習(xí)： 說一說，你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢？ 二、 導(dǎo)入新課。 有同學(xué)的衣服上有兩排扣子，一排有 5 個(gè)，兩排總共 10 個(gè)。你是怎么算出來的？ （學(xué)生有的通過計(jì)算，列出加法算式 5+5=10，或者 2+8=10 等等，都給予鼓勵(lì)；還有的同學(xué)通過數(shù)一數(shù)的方法也給予肯定。 請同學(xué)們觀察一下，誰爬的最高？誰爬的最低？說一說你是怎么想的？ （有的學(xué)生通過直觀的看圖說出誰爬的最高誰爬的最低，還有的學(xué)生借助桿數(shù)來比較。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題 ,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識加以解決。 各組匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果按規(guī)律排列。（投影） 10 以內(nèi)加減法題 10 道。 。 ?? 四、總結(jié)。 板書 設(shè)計(jì) 分蘋果 ∕ 1 2 3 4 5 10 ﹨ 9 8 7 6 5 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 7 周第 4 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動 1 課時(shí)。瞧！ 學(xué)生估計(jì)蘋果數(shù)量。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固 9 的加減法，通過各種練習(xí)形式鞏固新知 提高學(xué)生計(jì)算能力 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固 9 的加減法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 正確完成練習(xí)內(nèi)容 教具 小黑板 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、 交代練習(xí)內(nèi)容 同學(xué)們，這節(jié)課我們要完成練習(xí) 二 二、 練習(xí) 完成第 2 題 先讓學(xué)生畫一畫，再填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)進(jìn)行。 )這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢 ?怎樣解答小 “問號 ”提出的問題呢 ? 學(xué)生解答，教師板書： 93＝ 6(只 )。 )“問號 ”的作用是什么 ?(生：要求的問題。 2．培養(yǎng) 學(xué)生應(yīng)用 數(shù) 學(xué)的意識和解決問題的能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 發(fā)展估算意識和計(jì)算的多樣化。 在學(xué)生獨(dú)立看圖，完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。 （ 1） 單手猜數(shù)游戲：復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 猜數(shù)游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，進(jìn)一步理解加減法的意義。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會讀題，能審清題意，會解答。根據(jù)圖意展開想象，獨(dú)立完成。 口算： 3+1= 2+3= 4+（ ） =4 0+4= 3+（ ） =5 1+3= 51= 52= 53= 二、獲得新知： 動態(tài)課件演示 —— 小貓吃魚 一只漂亮的小花貓，看見盤子里放了小魚，高高興 興地走上前， ?? 小花貓把盤子里的魚都吃沒了，才高高興興地跑了。 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 有幾輛車 課時(shí) 共 15 課時(shí) 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．通過觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步 理解加法交換律的含義． 2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式． 3．正確、熟練地口算 5 以內(nèi)的加法． 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 通過仔細(xì)觀察，動手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義． 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題． 教具 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入 在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你 們愿意和他們一塊去嗎？ 二、進(jìn)入情境，探求知識 （一）出示圖片：主題圖 1 教師：兩個(gè)算式中交換 3 和 2 的位置，得數(shù)不變，也就是 3+2=2+3 （二）出示圖片：擺一擺 1 1．他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？ 2．我們先用小圓片代表花來擺一擺． （三）出示圖片：小鳥圖 他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個(gè)不同的加 導(dǎo) 學(xué) 流 程 法算式嗎？ （四）出示圖片：小兔子拔蘿卜 1．在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個(gè)加法問題嗎？ 2．教師： 你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報(bào)給大家． （五）出示圖片：蠟筆圖 （六）出示圖片：排隊(duì)圖 三、游戲：我擺你說． 四、全課總結(jié)． 板書 設(shè)計(jì) 有幾輛車 2 + 3 = 3 + 2 課后 感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 4 周第 3 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動 2 課時(shí)。 師：在我們身邊，能不能找到加法問題呢？ （ 4）試一試，用加法計(jì)算。 四、 鞏固練習(xí) 21 頁 4 題 五、總結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 輕 重 課后感悟 陳家屲小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案 第 4 周第 1 課時(shí)，本周共 5 課時(shí)，機(jī)動 2 課時(shí)。 ，發(fā)展初步的推理能力。 同桌比較鉛筆的長短。 在比較過程中體會高矮的正確方法。 ?? （ 2）、認(rèn)識 “=” 熊有 4 只，鹿也有 4 只，我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多， 4 和 4 同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”） 課件 出示 4 = 4 讀作： 4 等于 4 認(rèn)識 “ ”、“ ”（兔和猴比、猴和鳥比??） （ 1）認(rèn)識 “ ”。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會用“〉”、“〈” 表示比較的結(jié)果 教具 課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和 1— 5 數(shù)字卡片 導(dǎo) 學(xué)