明天我們畢業(yè)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 的記憶里，熱烈而永久?！睹魈欤覀儺厴I(yè)》教學(xué)反思《明天，我們畢業(yè)》是小學(xué)階段的最后一篇課文，本課通過作者對6年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，它是表達(dá)思維的物質(zhì)工具，因此我們始終要將“說、寫”放在重要位置，這不僅是一種能力，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。教育家于永正說過“語文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。第一篇：明天我們畢業(yè)教學(xué)反思《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)反思利港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柳先芬《明天，我們畢業(yè)》文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)然，詞句優(yōu)美，用了一系列排比句，描述學(xué)校生活，抒發(fā)對校園、老師、同學(xué)的深深眷戀之情?！北疚恼Z言如詩如畫，蘊(yùn)涵著濃濃的深情。語文學(xué)習(xí)作為一種語言實(shí)踐活動只有讓學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)，善于交流，才能煥發(fā)出語文的生命力。我在備這一課時(shí)，力圖通過課文文字，情境的創(chuàng)設(shè)，觸動學(xué)生心弦，然后使學(xué)生能敞開心扉，回憶自己小學(xué)六年來的生活，暢談自己難忘的人和事，從而受到思想教育，提高語文素養(yǎng)?！霸谶@離別的時(shí)候，你們會送給老師什么呢？”這個(gè)問題一拋給學(xué)生，我就發(fā)現(xiàn)他們眼里的熱情，不一會兒，好幾位學(xué)生都舉起了手，有的說“要送您一盆花，在您疲倦的時(shí)候聞一聞” “要送您一把梳子在您休息的時(shí)候梳理一下自己的白發(fā)” ……沒想到，學(xué)生的感情是如此地細(xì)膩與真摯。教學(xué)這一課的時(shí)候，我努力讓學(xué)生與文中作者重合，設(shè)身置地體會作者的思想感情，也讓學(xué)生理一理畢業(yè)前的思緒。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生感悟文章中的情，才能更深刻的理解每句話，每個(gè)詞的感情色彩，要讀地生動，要調(diào)動學(xué)生的感情，讀課文，說課文，再讀課文，這樣，學(xué)生才能感受作者的情感。在講課文第二部分時(shí)，抓住“五彩斑斕的畫卷“讓學(xué)生看到自己在校園里生活的場景，這一幅幅畫面連綴在一起，構(gòu)成了充實(shí)而有意義的六年學(xué)習(xí)時(shí)光。讓他們感受到校園的生活是那么美好，那么令人向往，再次喚起學(xué)生對母校生活的回憶與眷戀 文章的9自然段是對全文的總結(jié)，教學(xué)時(shí)，仍要加強(qiáng)朗讀，通過讀來體會同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿及對母、對老師的深深眷戀之情。此外，在教學(xué)時(shí)，一方面設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“在我的心目中，老師，您是，因?yàn)椤Ｖ?，讓他們說說如果以《明天，我們畢業(yè)》為題，寫一篇文章會寫什么，以此讓學(xué)生與作者的思想走得更近。然而在學(xué)難忘師恩這一部分時(shí)，也許是課堂時(shí)間倉促，也許是學(xué)生不善表達(dá)，也許是學(xué)生未曾感悟到，我讓學(xué)生舉例說說老師為自己付出的心血與汗水、給予自己的教育與教誨的事。課結(jié)束后，也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如這節(jié)課是情感類的文章，對教師的情感要求
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