【正文】 生的質(zhì)量意識(shí) 和責(zé)任感，使學(xué)生體驗(yàn)到成就感；五是可以降低成本。二是設(shè)置實(shí)習(xí)學(xué)期，德國(guó)的教育規(guī)定半年以上的實(shí)習(xí)，大多在第五或第六學(xué)期安排一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)課程，要在畢業(yè)后所從事的類似的崗位上實(shí)習(xí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，并強(qiáng)調(diào)與他人協(xié)作溝通的能力。成果報(bào)告項(xiàng)目教法有明確的項(xiàng)目結(jié)束報(bào)告會(huì)。通過定目標(biāo)，明確不同的的興趣，確定子題目和任務(wù)，確定預(yù)期成果。他不局限于狹隘的技術(shù)領(lǐng)域，一個(gè)項(xiàng)目可涉及到不同專業(yè)與社會(huì)多層面的各個(gè)領(lǐng)域。專業(yè)能力是人們勝任工作與生存的基本能力，它強(qiáng)調(diào)專業(yè)的特殊性與應(yīng)用性。檢查：及對(duì)工作過程進(jìn)行質(zhì)量控制，保證得出所期望的結(jié)果并對(duì)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。值得我們學(xué)習(xí)的他們仔仔不倦敬業(yè)精神和工作責(zé)任心、不厭其煩工作態(tài)度。分流后綜合大學(xué)與?？拼髮W(xué)招生比為2：1。另有一種將主體中學(xué)、實(shí)科中學(xué)、完全中學(xué)合校的“綜合中學(xué)”。所有學(xué)校教育，都屬于聯(lián)邦政府的職權(quán)范圍。近年來，中德兩國(guó)在各領(lǐng)域的互利友好合作不斷取得新進(jìn)展，在國(guó)際事務(wù)中的磋商與合作日益加強(qiáng)。1949年，德意志民主共和國(guó)成立，東柏林成為民主德國(guó)的首都。德國(guó)人口的年齡結(jié)構(gòu)為14%的人小于15歲，20%超過65歲。2002年2月28日24時(shí)，德國(guó)馬克正式停止流通，歐元(EULO)成為德國(guó)法定貨幣。主要貿(mào)易對(duì)象是西方工業(yè)國(guó)。政治體制國(guó)家政體制為議會(huì)共和制。聯(lián)邦總統(tǒng)為國(guó)家元首。德國(guó)中小企業(yè)多，工業(yè)結(jié)構(gòu)布局均衡。德國(guó)是首批使用歐元的11個(gè)國(guó)家之一。在德國(guó)，男性平均期望壽命為77歲，女性為82歲。但西柏林實(shí)際上依然為美英法三國(guó)共同控制，雖然聯(lián)邦德國(guó) 基本法和西柏林憲法規(guī)定西柏林隸屬于聯(lián)邦德國(guó)的一個(gè)州，但是，西方三國(guó)認(rèn)為該規(guī)定同柏林的現(xiàn)實(shí)地位不符，宣布該條款暫不生效，但認(rèn)為西柏林與聯(lián)邦德國(guó)間有著“特殊關(guān)系”，同意西柏林在司法、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、貨幣和社會(huì)制度方面同聯(lián)邦德國(guó)一體化。但是默克爾總理上臺(tái)以后，由于兩國(guó)在西藏問題上認(rèn)識(shí)不同，導(dǎo)致兩國(guó)關(guān)系一度緊張，經(jīng)過雙方努力，兩國(guó)關(guān)系基本恢復(fù)正常。教育體系簡(jiǎn)況德國(guó)實(shí)行12年義務(wù)教育。學(xué)生年齡段1015歲或1016歲。第四階段教育為繼續(xù)教育（成人教育），也有3種主要類型：普通與政治繼續(xù)教育、職業(yè)繼續(xù)教育、科學(xué)繼續(xù)教育。四、實(shí)踐教學(xué)的改革完整行動(dòng)原理1987年，德國(guó)教育界提出教育全新的指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生的能力，即“獨(dú)立地制定計(jì)劃，獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃，獨(dú)立地檢查計(jì)劃”的能力。行動(dòng)能力：方法能力工作方法與學(xué)習(xí)方法。個(gè)人能力個(gè)人在對(duì)家庭、人作與公共生活中的發(fā)展機(jī)遇、要求與限制做出解釋。最重要的是讓學(xué)生從項(xiàng)目中領(lǐng)悟到完成任務(wù)的過程與方法，如何計(jì)劃和實(shí)施對(duì)產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)。必須注意現(xiàn)實(shí)的條件限制（例如資金投入，學(xué)校，專業(yè)教師設(shè)置以及該項(xiàng)目的某些環(huán)節(jié)是否會(huì)觸犯相關(guān)的制度或法規(guī)）項(xiàng)目實(shí)施在這一步，主要進(jìn)行工作。所有參與者都有機(jī)會(huì)介紹自己的工作成果和工作討論。工作過程：企業(yè)為完成工作任務(wù)并獲得工作成功型的一個(gè)完整的工作程序。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)主要由企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員指導(dǎo)和管理。通過這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生能更好地滿足企業(yè)的需求。二、相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)?！秾W(xué)前衛(wèi)生學(xué)》這門課程作為必修課，其中理論教學(xué)以基本班型為主體，教學(xué)見習(xí)以年級(jí)為主。（四）在本學(xué)科的課堂教學(xué)中，將信息技術(shù)手段作為模擬教學(xué)、案例教學(xué)、討論等教學(xué)方式的有效輔助形式。方式方法如下圖所示： 教學(xué)模式的改革在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，采取了工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力、學(xué)做一體的教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容采用實(shí)際工程圖紙、最新工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行工程計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)技術(shù)資料，為此多批次派出實(shí)踐教學(xué)老師參加各類工程技術(shù)規(guī)范更新的培訓(xùn)，從而保障無論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容還是實(shí)訓(xùn)環(huán)境均可以做到與崗位的完全對(duì)接。管理措施落實(shí)到位，保障了實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)踐技能能夠得到充分訓(xùn)練，在區(qū)內(nèi)各類專業(yè)大賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)。教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，且執(zhí)行良好。實(shí)施過程是：組建異質(zhì)合作學(xué)習(xí)小組，即組成由性別、學(xué)業(yè)、能力等各不同的4—5人的學(xué)習(xí)小組；進(jìn)行班級(jí)集體授課，即幫助學(xué)生對(duì)上一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與回顧，并對(duì)新課內(nèi)容作導(dǎo)入；小組合作交流，即小組成員進(jìn)行主動(dòng)參與、共同研究、相互討論，最后進(jìn)行整合；小組成果評(píng)價(jià)，即對(duì)小組的活動(dòng)質(zhì)量和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。這是我們?cè)谏辖虒W(xué)藝術(shù)論一章常采用的方法?！袄碚撜n”與“實(shí)踐課”教學(xué)方法的實(shí)際效果（1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性是一個(gè)很好的激發(fā)。這些輔助性教學(xué)手段的效果主要有：一方面，對(duì)教師的教學(xué)有輔助作用，表現(xiàn)為既可以增大課堂上的教學(xué)信息量，也可以使教師的教學(xué)組織形式更加靈活。思想政治學(xué)科教學(xué)“理論講授實(shí)踐訓(xùn)練師德培養(yǎng)”三位一體的教學(xué)模式的改革，應(yīng)該說是一個(gè)動(dòng)作較大的改革，它包括課程設(shè)置的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方式的改革、學(xué)習(xí)方式的改革等。教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）、校外專家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明：2006年黃瑋琍參加全校優(yōu)質(zhì)課比賽中，專家評(píng)委都認(rèn)為黃老師的課程材料豐富，內(nèi)容非常熟練，理論聯(lián)系實(shí)際，方法得當(dāng)，將豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂中，生動(dòng)活潑，學(xué)生參與課堂的積極性高，課件制作精美，技術(shù)一流，課堂教學(xué)效果好。對(duì)其講課內(nèi)容及效果評(píng)價(jià)在桂龍新聞網(wǎng)、廣西人民廣播電臺(tái)網(wǎng)等相關(guān)媒體上均可查詢。黃義英的得分為94，秦馨的得分為92。（4）使用實(shí)踐性強(qiáng)，突出高職高專特色的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材。二、多種教學(xué)方法的運(yùn)用（1）講授法：當(dāng)前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程普遍采用了多媒體的教學(xué)手段，加上機(jī)房提供的實(shí)際訓(xùn)練環(huán)境，講授法在這種實(shí)際情景中的效果還是不容忽視的。三、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用（1）合理設(shè)計(jì)及使用多媒體輔助課件，加大教學(xué)信息量，同時(shí)適當(dāng)采用動(dòng)畫、聲音、鏈接等效果，突出重點(diǎn)、疏通難點(diǎn)。課程網(wǎng)站上與有本門課程相關(guān)的豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料等。高職、高專教育的基本特點(diǎn)之一就是面向社會(huì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為適應(yīng)該人才培養(yǎng)要求，我們糾正舊的“高分”人才觀，樹立新的“高能”人才觀，逐步更新舊的教學(xué)觀念，樹立新的適合高職、高專教育的科學(xué)教學(xué)理念。及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，按照“實(shí)用、實(shí)踐、先進(jìn)”的原則及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的思路，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求的緊密結(jié)合，真正達(dá)到“學(xué)以致用”。（4）錯(cuò)誤提示教學(xué)：教師在講到同學(xué)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤時(shí)，把以往學(xué)生作業(yè)中的同類錯(cuò)誤展示給學(xué)生，作出提示，這樣就要求教師不斷累積教學(xué)資料，我們?cè)谶@方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)。（3）實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深理論知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，讓學(xué)生牢固地把理論與實(shí)踐、把書本與現(xiàn)實(shí)、把知識(shí)與技能相結(jié)合起來。（3）機(jī)試訓(xùn)練系統(tǒng)。（4）以學(xué)校計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)房為中心的教學(xué)場(chǎng)所和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)生通過在學(xué)與做中完成教師布置的任務(wù)，建構(gòu)真正屬于自己的知識(shí)與技能。（6）第二課堂教學(xué)：作為課堂輔助的教學(xué)，學(xué)生自學(xué)是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所必須的，也是逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方法。充分利用現(xiàn)代化教育手段、多媒體技術(shù)及校園網(wǎng)資源，極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。教學(xué)中由教師引導(dǎo)學(xué)生為輔，學(xué)生親手操作實(shí)踐為主，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自覺性，降低了通過傳統(tǒng)方式授課的抽象性。自主開發(fā)的以我院校園網(wǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)的理論測(cè)試平臺(tái)經(jīng)過多年的使用、改進(jìn)與升級(jí)，目前已趨于完善。（2）搭建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，建立了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站，利用課程網(wǎng)站的豐富資源，提高教學(xué)效率，同時(shí)教師可以及時(shí)公布最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)信息，提供資料的交流和資源的共享，方便師生互動(dòng)及學(xué)生課外自學(xué)與復(fù)習(xí)。（3）討論式教學(xué)：很多基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作需要在課堂上師生共同討論后才逐步掌握清楚，也可布置任務(wù)讓學(xué)生分組討論，經(jīng)實(shí)踐或教師評(píng)議后得到結(jié)果。（5）緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容?！钡谖迤航虒W(xué)方法與教學(xué)手段一、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新（1）體現(xiàn)高職高專特色，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，培養(yǎng)面向社會(huì)的應(yīng)用型、技能型人才。唐教授的報(bào)告用事實(shí)說話、旁征博引、深入淺出，很有吸引力和說服力?！?并且聽了唐秀玲老師的課說：“唐老師上課從容不迫、溫文爾雅，組織教學(xué)和駕馭課堂嫻熟自如”；廣西師范學(xué)院前教務(wù)處處長(zhǎng)羅堅(jiān)教授、博士20032004學(xué)年第一學(xué)期聽了秦馨老師的“思想政治教育學(xué)原理與方法”課后這樣評(píng)價(jià)：“她的課廣證博引，古今中外的事例順手拈來，非常貼切，而且態(tài)度和藹，在親切友好的氣氛中將道理給學(xué)生娓娓道來，細(xì)致入微，容易在與學(xué)生的溝通中提高教學(xué)效果。我們打破了過去僅通過一張考卷來定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的做法。2．利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方式中最有意義的一種，它能迅速、快捷地傳遞信息。（2）實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)各方面的相互“對(duì)話”。無論是“教材分析”、“說課”、還是“試講”，都先由主講教師為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生通過教師的示范而有所感悟。使用目的是：以學(xué)生的自主定向?yàn)榍疤?，以自主探究為活?dòng)，以自主體驗(yàn)為過程，以自主創(chuàng)新為本位。所有教學(xué)文件均都裝訂成冊(cè)，并且在合理性、科學(xué)性等方面