【正文】 ，而且是相當?shù)牡钟|，因為我覺得，什么對我好，我自己最清楚，但是面上可不敢反抗。當然，如果說孩子是認真寫，還是沒寫完，我會對于孩子的這種堅持提出表揚，適當?shù)耐笱舆t時間。我是覺得，開心的去做一件事的時候，才會有高的效率。其實對于理解力，我的觀點是，一個是讓孩子生活中多體驗，因為知識來源于生活，是從生活中總結(jié)出來的抽象概念，讓孩子在生活中進行各種體驗，不單是鍛煉自立，那種親身體驗過的感受比聽來的要強得多，對孩子的理解力也是大有幫助的。比如，丫頭學(xué)的樂高，關(guān)于齒輪的傳動，她很明白大齒輪帶動小齒輪是加速，但是將大小齒輪插在同一個軸上的時候，問哪個齒輪轉(zhuǎn)的快？回答依舊是大齒輪轉(zhuǎn)的快，咱成人一聽就明白肯定是一樣快的。我的應(yīng)對就是將作業(yè)分解化。我覺得這個習(xí)慣是個好習(xí)慣，我不能因為想要她快點兒破壞這個習(xí)慣。墨菲定律是一種心理效應(yīng)，主要內(nèi)容是：事情如果有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會發(fā)生。讓我心里一緊啊。我家丫頭也經(jīng)常犯錯，但是我很少批評她，面對她的錯誤，我一般都是和她一起找尋錯誤的原因，問問她的感受，一起想下次遇到這樣的事兒怎么處理比較好。與其因為錯誤去責(zé)罰孩子，不如和孩子一起從錯誤中學(xué)習(xí)，一起去想辦法解決問題，讓每一次錯誤變成學(xué)習(xí)的機會。看見孩子寫錯了就忍不住說，發(fā)現(xiàn)孩子書寫不好也忍不住，嘴巴比腦子快，無形中打斷了孩子寫作業(yè)的節(jié)奏，也破壞了她的專注力，同時還讓她寫作業(yè)開始猶猶豫豫好像只有你點頭了她才能往下寫，看的你還火大。一次兩次三次，經(jīng)過一段時間的體驗，孩子就逐漸的感受到，哦，先寫完作業(yè)比較省心，寫完了時間是自己的，爸爸媽媽也不容易嘮叨……逐漸地，吃過飯她就自覺地寫作業(yè)去。自主學(xué)習(xí)能力，我的理解，包含自我管理、時間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方式這幾個方面。我觀察過樂高課上的孩子，老師引導(dǎo)之后，那些很在意對錯的孩子除了不敢回答提問之外，還有就是不知道如何動手去搭建，不是模仿他人就是需要老師很細致的引導(dǎo)才會；而另外一部分有主見的孩子，老師的初步引導(dǎo)之后，就可以通過觀察自己動手搭建。如果學(xué)習(xí)是為了考試，是為了上大學(xué)，那么一旦上了大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力驟減，再沒有人那么高壓的管著的時候，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)這個問題就明顯的突出。真的到了工作中，我兩個差別也很大，所學(xué)的專業(yè)課，他都能理論聯(lián)系實際，而我解決實際問題的時候卻很困難。分數(shù)反映出孩子哪里還掌握的不好，哪里還需要改進，相當于一個警示燈，它不代表一切，高分不代表一點問題沒有，低分不代表孩子一無是處。如果沒有的話就提前給大家說個抱歉，耽誤大家時間了。我也相信在座的各位肯定都有自己的一套教育方式。別為分數(shù)著急，更多的去關(guān)注分數(shù)背后的東西。同樣的分數(shù)，可能背后的解題思路會完全不同。我不給孩子強調(diào)考試和分數(shù)，不是說我不關(guān)心，孩子考高分我也很高興。因此，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，她問我問題，我盡量的不直接回答答案，而是引導(dǎo)她去觀察，讓她去思考，哪怕她得出的結(jié)論多么可笑和無厘頭，我都能接受，我也盡量不用對錯去回應(yīng)她，更愿意讓她帶著她的觀點去生活和學(xué)習(xí)中去驗證。等老公離開的功夫，丫頭開始問我問題，我直接就說：“所有的東西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能撈，想知道熟沒熟，最好的辦法就說嘗一嘗……”然后叮囑她注意別燙著，就不管她了，等老公回來之后，丫頭不用老公去幫忙了，自己總結(jié)出不同的時間，口感會不一樣，什么時間長了會煮爛，時間短了發(fā)硬……這些東西都是很主觀的，我們怎么能讓孩子明白時間長點短點？長短在不同人眼里是不一樣的。她堅持自己的安排我就不管了，一開始她自己肯定是不合理的，比如她先要畫畫，結(jié)果有次到11點才完成作業(yè)。還有就是，成為習(xí)慣之后，孩子會產(chǎn)生依賴，我自己小時候就這感覺，不檢查看見滿篇的錯誤那個印象深刻啊，逐漸的就學(xué)會了檢查。獨立思考的能力也好，自主管理的能力也好，都不是一蹴而就的，需要在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，一點點的積累，而讓孩子自己接受教訓(xùn)我覺得比家長嘮叨多少遍都管用。我們一邊希望孩子能夠勇往直前能夠有所擔當，一方面卻又在孩子犯錯的時候怒發(fā)沖冠。想想，書包不帶，對誰的影響最大？對她自己啊，受罰也好，挨訓(xùn)也好，都是她自己承受，她急哭了說明她認識到這個問題了，我也沒必要再訓(xùn)她?！蔽曳浅５馁澩Ｂ湍ゲ?、拖延是有區(qū)別的。慢的表現(xiàn)和磨蹭很相似，因此家長看到孩子慢的時候，往往就很著急。2）遇到難題的時候我們別覺得孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很簡單，覺得孩子怎么咋個解釋都不會。那你們上體育課之前是不是都是有準備活動？是。人不開心的時候做事是容易煩躁的?？墒亲鳂I(yè)又不能不做，咋辦？我應(yīng)對的辦法就是，先讓孩子明白作業(yè)是什么，老師布置作業(yè)的用意是什么，作業(yè)寫不寫影響了誰，對誰有好處。我們家長與其注重孩子的成績，不如更多地去關(guān)注如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。在我家，我讓孩子體會到，認字多了，很多東西不需要問我們了，可以自主閱讀，那么看故事就不會要看爸爸媽媽有空沒。那就投其所好，在家里變換學(xué)習(xí)方式，通過游戲來學(xué)。因此在我家，游戲是孩子學(xué)習(xí)之余最大的主題。其實我目前對自己養(yǎng)育孩子最滿意的地方，就是孩子對學(xué)習(xí)有著很大的興趣。比別人好也不要比，因為自信心和自尊心若是通過比別人強得來的，那么遇到更強的，孩子很容易無法承受。讓孩子相信自己是獨一無二的是一個很棒的孩子，對孩子的自信心自尊心都很有大的幫助。我問老公你看誰家孩子有毅力，老公說小月，我說你知道嗎，家長會上月爸也是在問園長，怎么能提高他家月兒意志力……同一個孩子，不同的人看評價結(jié)果不一樣，不是孩子的問題，而是家長們關(guān)注的角度和心態(tài)不同造成的。此外，家長還需要有耐心，別覺得今天和孩子說好了，第二天孩子就能改，孩子的改變，需要家長的耐心等待?！弊屛液苡魫灒矣X得這完全是孩子事兒，關(guān)我什么事兒？但是，我會關(guān)注孩子的心態(tài)，我對孩子重點關(guān)注的部分，就是如何讓她保持良好的心態(tài)，而不是防止她犯錯?？偨Y(jié)一下我的觀點：整個教育環(huán)節(jié)中，家庭教育第一位；家庭中夫妻關(guān)系第一位；面向孩子，親子關(guān)系第一位。其實，我也沒什么經(jīng)驗。但是做一個合格的父母，是需要不斷學(xué)習(xí)的。心里在討?zhàn)垼呵笄竽?，放過我吧！面對她，我經(jīng)常有一種失敗感和無助感。后來看了書才知道，小孩撒潑時，是處于不可理喻的時期，這時候，任何反應(yīng)都是多余的。女兒身上有什么缺點，我先反思自己身上有什么缺點，或者自己什么地方做得還不到位。沒有玩的伙伴，沒人陪她玩玩具，她除了看電視，還能做什么?原來，錯的又是我們！后來，我謊稱電視弄壞了。這就要求父母預(yù)先做好鋪墊工作。有一種愛叫做放手。只是在事后，讓她把手洗干凈。每次她的手伸過去的時候，我們就大聲地阻止她。但小孩子沒有這方面的生活經(jīng)驗，她不理解為什么不能摸。育兒的事務(wù)，千頭萬緒，在這千頭萬緒中，忽略了哪一頭都不好。我的孩子剛進入這個班時，我在為他能加入這個優(yōu)秀的集體感到高興的同時，也為他擔心，擔心他能否適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，能否跟上老師的教學(xué)進度，能否融入這個尖子生云集的集體。如果我們對孩子的傾訴心不在焉，孩子就會覺得跟你講也是白講，久而久之，孩子有話就不會對父母說，孩子的心靈大門就可能對我們關(guān)閉了。我們做父母在和孩子交流時，有時喜歡擺出一副高高在上的姿態(tài)和表情，讓孩子感到不易親近和反感，交流也就不能有效進行。合格的父母，不僅是孩子衣食住行的提供者，也是孩子的老師，更是孩子的朋友。談話只求效果，達到目的后，要適可而止。家長和老師作為教育主體，之間的溝通十分重要。高中階段是孩子的特殊階段。作為家長，我衷心希望能把孩子教育成為這樣三種人：一是成為一個身體和心理都健康的人；二是成為一個適應(yīng)社會發(fā)展、自食其力的人；三是成為一個有創(chuàng)造力、為人類社會做出貢獻的人。無論你是幸福的還是不幸的都要記?。盒腋：湍赖募彝ナ呛⒆映砷L的搖籃，不幸的家庭是孩子的惡夢！一粒種子，不管你是把他種在肥沃的土地上還是隨風(fēng)飄落到漫無人煙的荒郊野外，在陽光、雨露和泥土的培育下它總有機會生長為一棵幼苗，在適宜的環(huán)境中可能成長為參天大樹，因為陽光、雨露和泥土對種子的培養(yǎng)是無私的；沒有友情、愛情和親情就不會有孩子；沒有陽光、雨露和泥土對種子呵護般給孩子的關(guān)愛、分享和交流，孩子在從認知到自立的道路上只會坎坷難行。孩子，你媽媽欠你一個擁抱，你能原諒她嗎？“昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼”，幾百年前的先人就告訴我們?nèi)绾螑酆⒆?。選擇大于努力，選擇不對，努力白費！機會是留給有準備人的，同時機會也是有保質(zhì)期的！在這里我想跟大家分享另一個故事：一群年輕人到大山里去游玩，結(jié)果迷了路。教育孩子應(yīng)該培育其健康的心態(tài)、樂觀的心情、百折不撓的堅強意志，決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，是生存能力！不要把“我很忙，沒時間管孩子”做為自己心安理得的最終借口。我們不能把我們認為最重要，關(guān)乎自己人生幸福最重要的孩子，把她的成長過程交給爺爺奶奶，交給保姆，交給學(xué)校，交給班主任。xx在集體中能吃虧，也能與人協(xié)作。一個人應(yīng)該要有良好的自我感知，并對自己有信心。從來，沒有聽說她討厭上課或者是不喜歡哪一門功課的，我一直要求她自己寫作業(yè)，我也不會檢查，有問題自己解決。同理心還有一個最大的好處，就是幫助孩子建立同理心，如果我們能夠足夠的理解孩子，孩子也能足夠理解父母，我們之間的溝通就建立在平等和信任的基礎(chǔ)之上。我們大人也不看電視，所以，我們有很多時間來安排兩天的周末時間。孩子一定要在家里學(xué)會講三句話：請，謝謝，對不起。孩子做自己擅長的事情，最自信?？荚囧e誤的題目是否更正并理解了。如果當父母的，一心是功利地養(yǎng)育，只追求最大化的收益，望子成龍，望女成鳳，那無異于在孩子身體里埋下地雷。愛的能力體現(xiàn)在：媽媽生病的時候，懂得關(guān)心媽媽，并為媽媽做力所能及的事情；自己生病的時候，懂得照顧自己，知道尋求幫助，減輕自己的病痛；同學(xué)有困難的時候，班級有需要的時候，能盡到自己的責(zé)任，能夠擔當失敗的痛苦。陪伴孩子，其實就是陪伴我們自己；讓孩子成長，也就是讓我們自己成長。前面我分享了很多案例，這些并不代表我和xx之間沒有問題，更不能代表我的教育方式是完美的。不埋地雷，我們要為孩子培育愛的力量。上課有沒有認真學(xué)習(xí)，能不能更上老師的進度？除此之外，我也特別強調(diào)xx的閱讀。四月份，xx主動邀請我參加班會，是她和另外一位同學(xué)共同主持。我們倆有時候也有沖突，但事情過后，我們都會面對問題，誰錯了誰就道歉。我一直很關(guān)注孩子看的電視劇，不合適的一定不要讓孩子看，或者盡量不要。無論我遇到什么問題，我堅持幾個原則：第一，平等的溝通；第二、心平氣和地溝通；耐心地溝通；我堅持的立場反反復(fù)復(fù)地溝通。我不知道她在班級和學(xué)校的排名，我并不是很擔心她的成績，因為有前面的六條，我覺得她的學(xué)習(xí)成績會慢慢提升，我對此有信心。4）獨立能力好。我知道，她為集體付出很多時間和心血，她小學(xué)就是這樣，非常愿意為集體做事出力，愿意幫助別人。我覺得不行。這個系統(tǒng)如果能夠完好地搭建在孩子的成長過程中，孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長才不會本末倒置，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，交友困難，過度情緒化，自殺、自殘、暴力、網(wǎng)絡(luò)上癮等等問題。此時，山谷中一個聲音：“年輕人，彎腰撿塊石頭吧，天亮了會有用的??”，大家越聽越感到恐懼，于是就更加拼命的朝前趕路，有的人實經(jīng)不起這種聲音的干擾就彎腰抓起一小塊“石頭”，漸漸的道路變得平坦了，腳下的石頭逐漸變成了沙粒直至道路，他們走出了山谷。從怎么看到怎么辦，言傳身教，身體力行，其實大家都能做的更好。大山為什么偉岸：它不厭惡小草的低矮、它不嫌棄樹木的丑陋、它能接納泥土的骯臟、它能忍受石頭的堅硬！用包容的心理解并接納生活，生活就會給你陽光和快樂。謝謝大家！第四篇：育兒經(jīng)驗交流——家長會發(fā)言尊敬的老師、在坐的各位家長、可愛的小朋友們大家XX好！我是XX的爸爸XX，見到各位很高興。隨著孩子進入高中的學(xué)習(xí)，慢慢地具有自己的判斷和思想，我才感到做家長的擔子重了起來，在孩子的教育上，有些力不從心。家長和老師溝通的形式一是開家長會，二是與老師單獨溝通。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是朋友和參謀，在孩子需要幫助的時候，在充分尊重孩子意見的基礎(chǔ)上，為孩子提出合理的意見和建議。父母對孩子的尊重和信任，也表現(xiàn)在父母向孩子敞開心扉。這種談話方式會讓父母和孩子都感到輕松自在，也能引起孩子的熱烈回應(yīng)。我的孩子是一個自尊心和進取心