【正文】 己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。作為教師，走專(zhuān)業(yè)化道路，在教育中才能真正體會(huì)人生的幸福：讓學(xué)生幸福，讓自己幸福才是幸福的人生。只有廣博的閱讀，才會(huì)深厚教師的文化底蘊(yùn)，從而升華教師的教育理想和信念，形成教育的智慧，最終構(gòu)成一個(gè)好教師應(yīng)具備的三個(gè)層面的素質(zhì)：文化底蘊(yùn)、教育理想和信念、教育的智慧。我想在這點(diǎn)上，我已有 了一塊“短板”。課堂上，當(dāng)學(xué)生流露出對(duì)學(xué)習(xí)的期待時(shí)，我們的心是滿足而幸福的；課堂外，當(dāng)學(xué)生接受教師的諄諄善誘而做出改變時(shí)，我們的心又是欣慰而幸福的。最后，我覺(jué)得還應(yīng)該多多反思，并留心細(xì)節(jié)，多發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。先把自己的桶里盡量的裝滿，然后才有底氣讓學(xué)生盡情發(fā)揮的余地。第一篇：教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感今年寒假，我認(rèn)真拜讀了《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，讀著、思考著。其次，采取人性化的教育。掩卷沉思，我更真切地感受到“書(shū)中文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀著思想火花。凡是學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，健康成長(zhǎng)的分分秒秒，都構(gòu)成了我們最大的幸福。閱讀需要閑暇，時(shí)間上教師擁有寒暑假，但閱讀的狀態(tài)卻無(wú)法保證，而且，閱讀對(duì)象的選擇也是影響因素。當(dāng)然，所有的知識(shí)需要教育的實(shí)踐性知識(shí)的整合。第三篇：教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)心得體會(huì) 呂啟慧教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。那么以后要做到多交流，吸收眾人之所長(zhǎng)，借鑒他人的教訓(xùn)，達(dá)到自身的科研素養(yǎng)的目的，提升自己的綜合素質(zhì)。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。陽(yáng)光普照大地，溫暖每一個(gè)人，是寬容平等的。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人心中有什么，他看到的就是什么。幸福是一種獨(dú)特的內(nèi)心感受，是任何人都無(wú)法替代的一種體悟。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來(lái)滋潤(rùn)。物質(zhì)和精神上的富有。有事做意味著社會(huì)需要你，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的崗位，愛(ài)崗敬業(yè)。當(dāng)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上富有的時(shí)候，就會(huì)顯得大氣，不會(huì)過(guò)分地斤斤計(jì)較，不會(huì)過(guò)分地在乎那些名和利。發(fā)表《優(yōu)質(zhì)教育一定源于善好生活》。“關(guān)于師生校園生活的質(zhì)量”，影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，感受到生活的幸福。知識(shí)也是很重要的，它在我們的生命中的重要性占96%（算式：K+N+O+W+L+E＋D＋G＋E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。當(dāng)然金錢(qián)也很重要，但金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢(qián)卻是萬(wàn)般不能的?？梢酝ㄟ^(guò)你的思想、言論，也可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)發(fā)明等等，造福于人類(lèi)社會(huì)，改變?nèi)祟?lèi)的生活，這就是人生的意義。這就是為什么課程改革強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀，并且把它作為“三維”教學(xué)目標(biāo)中的重要一維。因?yàn)椴徽撌莾和虺赡耆耍蠹叶紣?ài)聽(tīng)故事，這是大家都認(rèn)可的一個(gè)現(xiàn)象。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)直觀、生活體驗(yàn)，就是要喚起學(xué)生對(duì)生活的愉悅和向往。木匠答應(yīng)了，隨著時(shí)間的推移，顯而易見(jiàn)的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。那么我們也會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建的房子里。故事二：青蛙的故事從前，有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽。而且總是要記住，你聽(tīng)到的那些消極的話語(yǔ)都會(huì)影響你的行為。魯迅、梁?jiǎn)⒊惹拜叄茉缇蛷?qiáng)調(diào)改造國(guó)民性。當(dāng)你處于探索的過(guò)程中就會(huì)有成就感，更容易克服教學(xué)的倦怠感。欣賞就是情感的透視，作為兩性之間的愛(ài)是全方位的欣賞。美是自由的象征。有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)。所以，當(dāng)教師一定要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。我們的老師不可能人人都成為名師，但是，每一個(gè)教師都可以成為一個(gè)成功的教師！故事三：喝鹽水的故事有一位印度大師，身邊有一個(gè)總是報(bào)怨的弟子?！?作為教師，最重要的是應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人！如果在生活中是一個(gè)茍且的人，干什么都心不在焉的人，我想你在工作中不會(huì)表現(xiàn)出兢兢業(yè)業(yè)、精益求精等這些品質(zhì)。相反，如果你是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人，一個(gè)麻木不仁的人，一個(gè)貧庸和貧乏的人，不僅不會(huì)成為一個(gè)好的教師，能勝任的工作可能是少之又少。大師問(wèn)：味道如何？弟子咧著嘴說(shuō)：苦！大師又吩咐弟子把這些鹽放進(jìn)湖泊里，并讓弟子再?lài)L嘗湖水。重要的是當(dāng)有人告訴你，你的夢(mèng)想不能成真時(shí)，你要變得冷靜、有膽識(shí)，要總是想到我一定能做到。心靈上的也是這樣，如果有一個(gè)自由的空間，我們才會(huì)感到快樂(lè)。漂亮的人群和不漂亮的人群，前者成功的機(jī)會(huì)更高，這是統(tǒng)計(jì)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)，你怎么解釋呢？我的解釋是：今天的社會(huì)是個(gè)愛(ài)美的社會(huì)，無(wú)論是東方還是西方，女士漂亮更容易引起男士的關(guān)注，這是人之常情。如果僅僅只有身體上的吸引，那就是動(dòng)物的本能。我的《教育的理想與信念》這本書(shū)里，有這樣一段話：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度和份量，讓學(xué)生更實(shí)質(zhì)性地參與課堂，讓學(xué)生更多樂(lè)于表達(dá)，等等，培養(yǎng)未來(lái)國(guó)民良好的品質(zhì)，積極的、樂(lè)觀的、開(kāi)朗的、主動(dòng)的、自信的、友善的等重要品質(zhì)，形成民主的性格。第一、改造國(guó)民性。一大群青蛙?chē)F塔看比賽，圍觀者為他們加油。但我們無(wú)法回頭。木匠完工后，雇主來(lái)看房子。這就是人們?yōu)槭裁聪矚g聽(tīng)故事的原因，了解這一點(diǎn)對(duì)認(rèn)識(shí)人類(lèi)內(nèi)心世界是有幫助的。地理學(xué)上的大陸漂移學(xué)說(shuō)，就是一個(gè)地理學(xué)家生病的時(shí)候，躺在病床上整天反復(fù)地看世界地圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)地球表面的21%的陸地好像吻合起來(lái)，形成的是一個(gè)整體。有一首詩(shī)《我感恩》在西方廣為流傳，讀了這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實(shí)都有積極的一面。性對(duì)我們成年人來(lái)說(shuō)也是重要的，但是它在我們生命中只占到48%（算式：S+E+X=19+24+5=48%），略高于好運(yùn)。第六、Leadership(領(lǐng)導(dǎo)力)。第三、Love(愛(ài)情)。在很大程度上，取決于我們的心態(tài)，生命的苦樂(lè)等全在于我們自己看，你的思想就是你的生活。善的生活，即體面的、有尊嚴(yán)的、負(fù)責(zé)任的生活；精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關(guān)愛(ài)的生活。這是我所概括的“幸福生活”的四個(gè)有。人是社會(huì)的動(dòng)物，需要有情感的歸屬。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，自主地面對(duì)生活?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。我們需要用理想感召學(xué)生，讓學(xué)生即使離開(kāi)我們的視線，也能乘著理想的翅膀飛翔；我們需要用理想溫暖自己，在為理想的拼搏中收獲生命的充