學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析(完整版)
【正文】 況分析為進(jìn)一步了解學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的認(rèn)識(shí)程度,我校在四年級(jí)～六年級(jí)中發(fā)放了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育問(wèn)卷調(diào)查表,對(duì)我校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作知曉情況進(jìn)行調(diào)查。四、法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）情況百分之九十五以上的學(xué)生都知道學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，有法制輔導(dǎo)員，法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）在學(xué)校做了很多方面的工作，經(jīng)常到學(xué)校開展工作。我校100%的教師都滲透了法制教育，形式多樣，都認(rèn)為學(xué)生對(duì)法制教育活動(dòng)的態(tài)度是歡迎的。從這次問(wèn)卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分學(xué)生在校能快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，基本認(rèn)同“減負(fù)增質(zhì)”。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛(ài)心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。課前教師要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心備課，走上講臺(tái)做到胸有成竹。此外，我們將堅(jiān)持不定期檢查制度，改變學(xué)生做題越多越好、教師批改越細(xì)越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標(biāo)準(zhǔn)主要放在作業(yè)題的選擇是否科學(xué)、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認(rèn)真程度等方面，以此引導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。謝謝！對(duì)下列問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為最適當(dāng)?shù)拇鸢干洗颉啊獭薄、有，語(yǔ)文 B、有，數(shù)學(xué) C、有，英語(yǔ) D、有，體育等文體課E、有，專業(yè)理論課 F、有，專業(yè)技術(shù)課 G、無(wú)偏科現(xiàn)象你偏科主要原因是什么是。我們可以采用：改善環(huán)境，愉悅心境；加強(qiáng)教育，健全人格；改變觀念，接受自我；培養(yǎng)興趣，樹立信心等方法來(lái)矯治厭學(xué)癥。同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，使他們表現(xiàn)自己、顯示才干，從而使他們萌發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)能力的欲望；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。%認(rèn)為自己的厭學(xué)情緒中，教師的教育行為所起的作用是主要原因。在教師和家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，卻時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)。此外，學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且有愈來(lái)愈糟的趨勢(shì)，也是厭學(xué)癥患者的特點(diǎn)。因此，他們對(duì)社會(huì)中流行的時(shí)髦的表層文化思想和行為方式更易接受和模仿，而這些東西往往與學(xué)校教育的要求和社會(huì)所倡導(dǎo)的健康的文化思想相違背。三．采取的措施要幫助學(xué)生克服厭學(xué)癥，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生之間互動(dòng)合作，共同營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍。營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是對(duì)所有的學(xué)科都厭學(xué)，據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生之所以對(duì)某學(xué)科厭學(xué)往往與授課教師有密切的關(guān)系。這樣，為厭學(xué)癥學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。第五篇：調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生)高一年級(jí)零用錢使用調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）你好，為了更好地了解高一年級(jí)學(xué)生的理財(cái)需求，收集更多的理財(cái)信息，調(diào)查同學(xué)們的消費(fèi)情況。謝謝?。?A)？還是住宿生？(B)?(C)~~ A(周)的零用錢：(A)，有表現(xiàn)或有需要時(shí)才給：(C)，按照計(jì)劃分配使用。興趣是最好的老師。這樣做不但不能使原始的學(xué)習(xí)需要得到滿足，反而失去了學(xué)習(xí)活動(dòng)中最珍貴的東西——好奇心與求知欲，更談不上新的學(xué)習(xí)需要及欲望的產(chǎn)生和發(fā)展了。矯正學(xué)習(xí)心理，施之以愛(ài)幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯正厭學(xué)癥，首先要矯治其厭學(xué)心理。外因三：學(xué)校教育背景中學(xué)教育以應(yīng)試教育為主，忽視體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，在智育中又只注重與升學(xué)考試有關(guān)的課目，導(dǎo)致學(xué)生畸形發(fā)展，面臨升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，心理負(fù)擔(dān)加重。外因一：家庭教育背景家庭教育方式不良。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說(shuō)失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。有人說(shuō)：“讀書越多，收入越少”，“文憑越高，待遇越低”。如果自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，%的學(xué)生認(rèn)為教師如能找好幫助自己學(xué)習(xí)的對(duì)象督促自己這種關(guān)心最好；%的學(xué)生認(rèn)為教師如能在課后多關(guān)心、幫助自己的這種關(guān)心最好。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。A、偷偷地睡上一會(huì) B、明目張膽地睡 C轉(zhuǎn)移注意力，想心事D、強(qiáng)迫自己提高注意力 E、看課外書籍，講小話在學(xué)習(xí)中遇到困難怎么辦？A、放在一邊不管 B、自己獨(dú)立思考 C、喜歡問(wèn)老師 D、喜歡問(wèn)同學(xué)你對(duì)考試的態(tài)度是。B、為了賺錢，報(bào)
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