模范教師事跡報告會心得體會1(完整版)
【正文】 禹治水，三過家門而不入”的狠勁（大禹后期是暴君），也無需“蠟炬成灰淚始干”的犧牲精神（專家論證老師是蠟燭太悲哀，太恐怖，也和三生教育背道而馳）。而我們恰恰相反，似乎講話不長便不足以顯示水平。天啊，既然“不計名利”，那您老到臺上干什么來了，為什么不留在教室里多上會課，在您夸夸其談的這段時間里，有多少個孩子望眼欲穿，等您去澆灌祖國的花朵呢。教育是個神圣的崗位，但神圣到非要我們“獻身”不可嗎？莫非只有死在講臺上才算好老師？在我們的單位，曾有位女教師因為早產(chǎn)又要堅持上課，險些把孩子生在講臺上，這是教育的幸運還是不幸？我們究竟需要多少教育上的黃繼光、董存瑞、邱少云？我更希望我們所有的老師都有個健康的體魄和心態(tài)。也許是腦子里“小資產(chǎn)階級思想”在作怪吧，我總以為對親情的珍視是為人之本，一個連最起碼的親情都沒有的人，決不是一個思想性格健全的人，說得刻薄一點，跟禽獸無異，又如何“為人師表”？連自己的父母和孩子都不愛的人，又怎么會愛所有的學生呢？如果是我的話，我即使要請假誤課也一定會留在親人的身邊，因為此時他們更需要我，因為他們曾經(jīng)給過我最真的愛，我也要用我的愛去補償?！澳７秷蟾鏁?，且令人生厭之程度遠甚于政治學習，究其原因可歸結為：千篇一律、拖沓冗長、惺惺作態(tài)、內(nèi)容虛假、有悖人倫。然而令無邊費解的是，即使再高興再傷心的事，這樣一輪輪報告下來，也早該模糊淡化了，何以仍如此情緒激動。報告團成員由十二名教師、學生和家長組成。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。?這是張朝富留給大學生村官張雙寶的第一印象。?張書記不像是來拆房子的，而是一直問‘家里有幾口人？做什么工作？有沒有難處？’?張朝富了解到，桂道軍一家11口人擠在200多平方米的房子里，人多不夠住所以加蓋了一部分。要能擔當責任，找到他們的實際難處，就能找到解決難題的方法。?這個建議得到大部分村民的認可。?張朝富調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社區(qū)老年人口多，社區(qū)養(yǎng)老院無法滿足養(yǎng)老需求?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?？墒俏夷?？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。具體事例如下：一、做到了認真?zhèn)湔n。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。作為一名再平凡不過的農(nóng)村教師，我將在“激情燃燒的歲月”里不斷超越，在實踐中促使自己業(yè)務能力和教學水平的不斷提升，把樂于奉獻，一切為學生作為自己的座右銘，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地進取，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，將誠摯的愛傾注于教育，用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，一路放歌，春風化雨，鑄就師魂！201092?？傊?，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。具體做法是：給每一個學生起英語名字。有針對性，有層次性。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。我不能埋怨學生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。中心室內(nèi)設有健身房、棋牌室、閱覽室、老年人食堂等，室外是老年人活動的舞蹈健身場所。
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