【正文】 達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)，有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。良好的開(kāi)端是課堂有效教學(xué)成功的一半。三、把握教學(xué)規(guī)律，完善課堂教學(xué)步驟教學(xué)步驟是具有一定的普適性和可操作性的。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，優(yōu)化組合不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生的思維都處于積極狀態(tài)，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。下面筆者從以往的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)一些提高教學(xué)效益的方法，以供探討。先扶后放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。②請(qǐng)把“海嘯、臺(tái)風(fēng)、海水、田地、村莊”這幾種事物用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)?？傊x的形式很多，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，安排不同形式讀的訓(xùn)練，同時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)。如：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》就可采用“提示關(guān)鍵詞，訓(xùn)練引讀”的方法來(lái)安排讀的訓(xùn)練。像這樣，一個(gè)句式，一個(gè)詞語(yǔ)，長(zhǎng)時(shí)間扎實(shí)訓(xùn)練，日積月累，就能聚沙成塔，比起繁瑣過(guò)細(xì)的閱讀分析來(lái)，效果要好得多。語(yǔ)言訓(xùn)練是指語(yǔ)文知識(shí)和能力的訓(xùn)練，具體地說(shuō)就是“字、詞、句、段、篇，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)”這十個(gè)字，有人把它稱(chēng)作“十字經(jīng)”。只有一字之差，就有幾種理由，可見(jiàn)祖國(guó)的語(yǔ)言文字多么豐富，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。究其原因，除了教學(xué)觀念、教學(xué)模式方面的因素之外，還有受教學(xué)方法的影響?！贝_實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的矛盾十分突出。如《火燒云》閱讀教學(xué)可以從題目入手：①什么叫火燒云？認(rèn)真默讀課文，然后從文中找出一句話(huà)回答。避免了教師問(wèn)，學(xué)生答；教師寫(xiě)，學(xué)生抄的老框框。再如教學(xué)“雪中送炭”一詞，可這樣處理:①“雪中送炭”從字面上看是什么意思？查字典可知道比喻義是什么？（在別人急需幫助的時(shí)候給予幫助。少問(wèn)，即精問(wèn)，一篇課文，抓住課后的問(wèn)題即可，圍繞課后問(wèn)題安排讀的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)字、詞、句訓(xùn)練內(nèi)容。體會(huì)出楊梅顏色變化的過(guò)程，從而流露出對(duì)楊梅的喜愛(ài)。學(xué)生由學(xué)會(huì)過(guò)渡到會(huì)學(xué)。蛇 莊稼。數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，它具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。教師不僅要備教材，還要備學(xué)生，要深入了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度去感受內(nèi)容，分清授課內(nèi)容的主次、輕重、緩急，避免全面開(kāi)花，改變教師滔滔不絕、學(xué)生昏昏欲睡的狀況。再如，加強(qiáng)“直觀”教學(xué)。復(fù)習(xí)的方式可采用提問(wèn)學(xué)生、師生協(xié)作或者教師總結(jié)等。組織學(xué)生課堂練習(xí)。布置分層次作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。首先在初讀中，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，初步感知課文，理清課文脈絡(luò)，了解內(nèi)容。比 1如《清澈的湖水》，“兩岸美景”精讀環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)課文后，經(jīng)常有意識(shí)地介紹一些與課文有關(guān)的讀物給學(xué)生們看，如：學(xué)完《假如》，推薦學(xué)生閱讀《神筆馬良》，激發(fā)學(xué)生保護(hù)弱小的思想感情。三、打破課堂界限，拓寬實(shí)踐空間?！鄙鐣?huì)是個(gè)大課堂，生活是本無(wú)字書(shū)。對(duì)紅第五篇：聚焦課堂,提高教學(xué)效益聚焦課堂 提升教學(xué)效益 精致管理 打造品牌學(xué)校本學(xué)年，堯山中學(xué)將深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，相信“常規(guī)＋細(xì)節(jié)＋堅(jiān)持＝奇跡”，努力實(shí)施科學(xué)化、人文化、制度化、精細(xì)化的有效的教學(xué)管理，著力常規(guī)落實(shí)，注重細(xì)節(jié)特色，堅(jiān)守持之以恒，力爭(zhēng)教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)品位逐步提高。逐步健全和努力完善以年級(jí)組為單元的靠前指揮的管理方式、以科研為先導(dǎo)的教學(xué)管理體制，以激勵(lì)為主的校內(nèi)考核機(jī)械。具體包括：備課：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，提高集體備課活動(dòng)的有效性，我校將出臺(tái)集體備課規(guī)則。作業(yè)：作業(yè)布臵堅(jiān)持少而精的原則，提高針對(duì)性、實(shí)效性。輔導(dǎo)：我校輔導(dǎo)對(duì)象明確，即優(yōu)秀生、學(xué)困生、行為不規(guī)范生。在教學(xué)管理中，要充分考慮每一位教師的成就需要，我校堅(jiān)持用欣賞的眼光看教師，著眼于為老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值供機(jī)會(huì)，搭設(shè)平臺(tái)，讓我校的老中青教師都能在愉悅的心情下，在合適的崗位上最大限充的發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出杰出的業(yè)績(jī)。三是教科研水平促進(jìn)行動(dòng)。針對(duì)我校生源質(zhì)量相對(duì)較差，七年級(jí)新生入學(xué)成績(jī)連續(xù)多年位于全縣靠后的現(xiàn)實(shí)情況，我們要求教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。全體教職工將再接再厲、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育資源辦人們滿(mǎn)意的教育，育國(guó)家需要的人才。我校要求每一位教師樹(shù)立正確的人才觀，相信“個(gè)性有差異、人人能成才”。三大行動(dòng)將促進(jìn)老師的教科研水平提高。我們相信：教師的發(fā)展最終必定能夠推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位的提高。課外活動(dòng)：我校高度重視課外活動(dòng)工作，通過(guò)科技組、文藝組、體育組、書(shū)畫(huà)組等社團(tuán)組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生的各種才藝得到充分的挖掘、發(fā)揮和展示。我校要求 4 教師每?jī)芍苤辽俸捅景嗨袑W(xué)生個(gè)別交流一次，作文批改和主觀性練習(xí)題的批閱要實(shí)現(xiàn)三分之一的面批。3 為適應(yīng)課改要求，規(guī)范教學(xué)案的編寫(xiě)，我校將專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)教學(xué)案。我們認(rèn)為合理的進(jìn)行教師評(píng)價(jià)是激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑。辦學(xué)目標(biāo)：人文化我校在以人為本的管理思想指導(dǎo)下，以適應(yīng)和促進(jìn)人的內(nèi)在需求和全面發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展?？傊秩蛐畔⒒尘跋?，語(yǔ)文課程應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，聯(lián)系各門(mén)學(xué)科，利用學(xué)校家庭和社會(huì)教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，是學(xué)生在廣闊的大語(yǔ)文背景下學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課程變得開(kāi)放而又有活力，提高語(yǔ)文效益。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，把“學(xué)校、家庭、社會(huì)”等各種文化形態(tài)設(shè)計(jì)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，由校內(nèi)到社會(huì)，突破教學(xué)時(shí)空，拓寬教學(xué)范圍，充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出新穎高效的活動(dòng)流程，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化。我特別安排每天中午約30分鐘的午休時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生之間允許相互傳閱、交流好的讀物，鼓勵(lì)學(xué)生涉及的讀物種類(lèi)要多樣化，并且提倡每個(gè)學(xué)生每天回家也至少有30分鐘的