【正文】 求。十五六歲的職高學生大多個性較強，教師必須因勢利導，要認同他們、賞識他們，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，給他們創(chuàng)造機會，讓他們體驗成功的喜悅，感覺到自身的價值，盡可能地維持良好的學習情緒。多而雜，不如少而精，因此，在教學時，教師應(yīng)考慮到大多數(shù)職高學生不善于歸納總結(jié)、起點低、知識基礎(chǔ)薄弱的特點，自創(chuàng)教學模塊，以課本為依托而不應(yīng)拘泥于課本，要選擇專題教學。如何把握職高生的學習能力特點，采取行之有效的教學手段，提高他們的學習能力與素質(zhì)，是值得每一位職高教師思考的問題。學生采用死記硬背的方式學地理，是應(yīng)試教育所致，教法不當，學法自然不當。加快教學手段革新，教學中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理部分，利用學校語音室教學手段于教學。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。結(jié)合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題，調(diào)整教學策略，有意識地加強學生學法指導，對知識難點進行更詳細的分析、引導，對記憶方法進行歸納整理，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法。地理課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點。地理教學工作心得體會5星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個學期又將結(jié)束，本學期我立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展教育和教學工作，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，努力搞好復(fù)習工作，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下本學期教學的是初二地理第四冊，共六個章節(jié)。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。回顧本學期的工作，有得也有失。四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在初高中地理銜接問題和矛盾突出配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。三、投身單元備課活動，研究新課標。地理教學工作心得體會3時間過得很快。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如果按照正常教學速度計算，至少需要十周的時間才能完成教學。而是要教授對學生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。每堂課后進行教學反思，探索更有效的復(fù)習方法和手段。二、學生情況分析本學期初二445班共有學生89人，由于學生大多來自邊遠山區(qū)，信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學生學習地理帶來了很大的影響。四、取得的成績針對近年來地理統(tǒng)考試題的研究、分析，及時組織復(fù)習，先后模擬測試3次，估計平均分在55分左右，名次在前3名。學習有畏難情緒從問卷調(diào)查的情況看，77%的學生覺得地理知識深奧難懂，沒有一位學生認為地理知識容易學。探索適合職高學生特點的教學模式（一）情境教學，提高學生的學習興趣職高生在初中成績不好的原因多半是學習熱情不高，上課不愛聽課，如果在課堂上教師還是“滿堂灌”，學生的注意力就會游離，產(chǎn)生聽課疲倦，出現(xiàn)睡覺、講話、開小差等一系列問題。如在高一上學期教師主要講述三大板塊：一是中國旅游地理區(qū)位環(huán)境，二是名山旅游資源，三是水體旅游資源。（四）分層評價，提高學生學習的自信心心理學家威廉杰姆士說過，人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。明確學習目標，將所學知識與相關(guān)職業(yè)聯(lián)系為了形成學生的職業(yè)能力，對課程的設(shè)計要有明確的定位，這樣在教學的過程中才能圍繞這一中心進行各項教學活動。我們知道，旅游地理是一門綜合性很強的學科，在教學時應(yīng)學會利用資源，加強與文化課的聯(lián)系。對于學生提出的問題教師要學會贊賞，并鼓勵其他學生也踴躍地提出問題，然后要求學生課下查找資料，教師則根據(jù)學生提出的問題組織專題教學，師生共同討論解決。經(jīng)?？匆恍┪屹I的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍。第二輪復(fù)習突出“全面”二字，以專題復(fù)習為主，以高考考點復(fù)習為主，以提高能力為主，以知識整合和能力形成為目標。學會做題。引導學生反思。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對待他們，加強與天才學生的理解和溝通，幫助分析他們學習困難的原因，并提出相應(yīng)的幫助措施。二、在課堂教學中反思在地理課堂中，力爭把課堂還給學生，盡量做到師生間的平等、民主，努力使自我成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題?？傊?，本學期能認真完成教育教學任務(wù)。20xx年暑假培訓期間，我仔細閱讀了高中地理課程標準和文綜考試大綱，對照近幾年的高考試題，努力尋找課程標準與考試大綱的結(jié)合點。教材上所呈現(xiàn)的只是一個表格、一個讀表思考：表格是五種交通運輸方式的特點，讀表思考是“根據(jù)交通運輸方式的特點，舉例說明如何依據(jù)貨物的類別和數(shù)量以及運輸距離，選擇恰當?shù)倪\輸方式”。第二種方法是通過課堂量化讓學生動起來。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識點、區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響是難點、評價農(nóng)業(yè)活動是重點。地理教學工作心得體會11一個忙碌緊張的學期即將結(jié)束。我努力用Flash使每節(jié)課的課件動態(tài)化，這樣會吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。注重分層教學和課堂多媒體的使用，激發(fā)學生的興趣?？彀嗟膶W生注重知識的拓展和深化，普通班的學生注重基礎(chǔ)知識的鞏固。聽楊老師等地理老師的課，不斷學習提高，取長補短，共同進步。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生x人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。地理作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立地理模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。然后在以后的教學中包括第二節(jié)地球的運動，第三節(jié)地圖中繼續(xù)進行教學深入。在學習了前面四章內(nèi)容以后，能夠通過所學的知識，認識到如何更好的應(yīng)用我國的資源發(fā)展經(jīng)濟。教師的“教”應(yīng)由學生的“學”來確定。由教“學答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣我們面對的生源總體就比較差。（2）吃透高考說明，關(guān)注有關(guān)專家、學者對高考的分析、講解首先要讀懂《高考說明》《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。只有這樣，才能使高考復(fù)習覆蓋全部知識內(nèi)容，不至于有所遺漏，也有助于記憶。合理地將題型與所學知識和能力要求相結(jié)合，將有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。但是講的時候不能停留在以前的水平上講，要拿到高三的高度來講。（3）.復(fù)習許多同學，一下課就做練習，根本不復(fù)習。能力，就是這樣培養(yǎng)的！（4）.作業(yè)（練習、做題）高三學習時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學生只能忙于應(yīng)付作業(yè)，而且是哪個老師抓的緊就做哪科的作業(yè)。其實，這絕對是錯誤的態(tài)度，學生都應(yīng)該認真對待每一次考試，尤其復(fù)習備考期間的每次練兵。這就是總結(jié)。一、認真分析好學情與考情，把握好教學起點認真分析學情只有在了解學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，了解學生的思想狀況和興趣，特別對差生要深入了解，分析原因，了解學生的學習方法和學習習慣。學會將人文社會科學理論運用于實踐?！陡呖颊f明》對“知識范圍”的規(guī)定是粗線條的。掌握題型示例主要有兩個作用，一是學生可以通過題型示例了解題目的形式，有助于應(yīng)考；二是在某類題例中，具有較強的代表性、指示性。高三學習計劃包括一年或者一學期的長計劃；一、二個月中計劃和一天、一周的短計劃。其實，這是一種錯誤的想法，因為每科的老師都是專門研究自己所教的科目，對高考怎樣考，考些什么都是比較清楚的，老師在講課之前都要精心的備課，認真的組織復(fù)習的內(nèi)容，復(fù)習的方法等，在復(fù)習時很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以聽講是各環(huán)節(jié)的核心。好的復(fù)習方法是，先不看書和筆記，而是先回憶，先想一想“講了什么”，“重點是什么”，“互相聯(lián)系又是什么”。要思考題目，精于審題，要搞清楚從哪里入手去做題，在“已知”和“未知”間怎樣搭橋，經(jīng)過幾個步驟？做錯了，為什么錯？做題要有足夠的量，但是也要適度，不能盲目追求數(shù)量，要精選題，這主要就是看老師的工夫，我們應(yīng)該把“以一當十”的題與學生做。我們的許多學生讓分數(shù)、考試牽著鼻子走，使自己成了“奴隸”，陷入了可悲、可笑的“被動挨打”的境地。尤其是文科總結(jié)是相當重要的，善于總結(jié)是學好文科的重要環(huán)節(jié)。只有認為自己行的人才能贏，只有認為自己能夠成為偉人的人才能成為偉人。教師應(yīng)該經(jīng)常的向?qū)W生介紹勤學故事、名人奮斗史等了激勵學生?？梢詾檫m當設(shè)計些切合實際的競賽試題，搶答題、讀圖比賽等形式通過競爭，使獲勝的同學體會勝利帶給的喜悅，從而形成良好的心態(tài)。地位會越來越高，緊接著，別人會被吸引，因為人們總是喜歡跟積極樂觀的人在一起。學會稱贊別人莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光。永遠把自己的眼睛盯在大事上。這些都需要我們教師及時的做好疏導工作。其實教學是一個團隊活動，需要整個團隊中的老師和學生共同努力，尤其是教師是整個團隊的組織者，更是要共同配合。其實多為班上抬了一桶水，并不吃虧，別人是閑在那里，而自己確利用這個時間得到了一個鍛煉身體的好機會；即使原來是很好的朋友在不知是什么原因是情況下突然不理自己，在這種情況下，你可以想朋友少點自己讀書的時間多些；要是覺得自己的經(jīng)濟比較困難，應(yīng)該覺得苦難才能磨煉出人，來，困苦是自己的一筆財富；當情緒低落時不妨去訪問孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己的痛苦之外，還有多少不幸，通常只要改變環(huán)境，就能改變自己的心態(tài)和感情。”當你給了別人陽光別人照樣會給你陽光。這樣自己所在的周圍人都是良好心態(tài)的人，自己更是從中受益。一個人如果心態(tài)積極，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。（1）、表揚：蘇霍姆林斯基說：“教育工作者應(yīng)該成為一個精心的播種者和耕耘者，應(yīng)該去扶正在成長中的幼苗的脆弱的細根，去愛護每一片急需陽光的綠葉?！?諸葛亮)學生要學好必須有上進心、必須有遠大的志向，然后才可能有學習的積極性、學習的興趣、意志，這樣才會從“要我學”變成了“我要學”，也才能夠自動、主動地學習，在學習上也才會特別出色。在生活中，往往會看到很多條件比正常人差得多的殘疾人反而比正常人更為成功，這實在令人汗顏。（6）.總結(jié)升學復(fù)習的內(nèi)容越來越多，書也越來越多、越厚，很容易鉆到書堆里，掉進書海、題海里，那就壞了！讀書，有一個由少到多、由薄到厚的過程，到一定階段，必須要做到“由厚到薄”、“返博為約”。（5）.考試今年我們每月都要進行月考，省統(tǒng)測進行了三次，市統(tǒng)測一次，而往年省統(tǒng)測只進行一次，沒有市統(tǒng)測，這樣使我們的學生到后期怨恨考試，甚至一部分學生不參加考試。這樣拿到手的東西，是貨真價實的、實實在在的東西。我們要讓學生清楚聽講的關(guān)鍵是：聚精會神、全神貫注，聽老師講解的思路，并且要積極思考老師提出的每個問題，不漏掉老師的每一句關(guān)鍵語。盡管老師對這六個環(huán)節(jié)講得很多，學生聽得很多了，但真正掌握的還不多，有必要再重新強調(diào)，因為這是學生提高學習能力的核心和根本。有代表性、指示性的題例往往反映了某類題型所能容納的知識含量、能力要求的層次，能夠反映考查的范圍和程度。一是要通曉地理學科的知識總量，總量中包括幾個部分，每部分又有多少個“知識點”。④體現(xiàn)對地理學思維方法的考查。從生源看，我們的學生是經(jīng)過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選后才招來的，尖子生幾乎沒有；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣，而本屆學生是擴招后的第一屆學生，這樣基礎(chǔ)差、學習態(tài)度不端正的學生較多；讀文科的大多數(shù)學生又是全校學生中基礎(chǔ)差、學習態(tài)度不端正的學生。要千方百計地讓書越讀越薄，薄到一張紙?？荚囀鞘侄?，不是目的。形成這種問題的原因首先是不明確作業(yè)（練習、做題）的意義和目的。復(fù)習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程。尤其高三的復(fù)習備考階段，更加