【正文】 教法不當，學法自然不當。多而雜，不如少而精，因此，在教學時，教師應考慮到大多數(shù)職高學生不善于歸納總結(jié)、起點低、知識基礎薄弱的特點，自創(chuàng)教學模塊，以課本為依托而不應拘泥于課本，要選擇專題教學。職高教師要與學生一起設定學習目標，并讓學生將目標落實到行動上，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使之適應社會的需求。為此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛在能力，挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢，開拓學生的思維。這樣可以讓學生及時復習，知道哪些知識是基礎的、必要的。它不僅是為了在學習中提出教材中的問題，也是為了鼓勵學生主動為自己著想提問，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決。重視培養(yǎng)搜集處理材料的本事以及創(chuàng)新意識，使學生享受學習的樂趣，分享成功的喜悅。實事求是地講，以前我真的不知道每節(jié)課的課程標準，認為它空洞，認為它與高考不是一個線，所以也就沒仔細研究過。通過這樣的活動，使學生把知識從教材上，深入到體驗上，再回到題目上。必修一第一單元中地球運動的意義語言描述很難記，我就讓學生繪制簡易地圖，嘗試使用地圖表達基礎知識、基本原理；第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運動和變化的原理，我就引導學生抓住原理圖的構(gòu)圖要素，理順構(gòu)圖要素的關(guān)系，加強對地理原理的理解；第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。比如課前提問，有時在大屏幕上提問讓學生口頭回答，有時讓學生拿出小紙條回答。選擇單元練習，分階段同步練習。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。所以要做好地理課知識的引入，讓學生有一個大體上宏觀的概念，知道地理是做什么的，今天后的學習方向是什么。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。從生源看，我們的學生是經(jīng)過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選后才招來的，尖子生幾乎沒有；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣，而本屆學生是擴招后的第一屆學生，這樣基礎差、學習態(tài)度不端正的學生較多；讀文科的大多數(shù)學生又是全校學生中基礎差、學習態(tài)度不端正的學生。一是要通曉地理學科的知識總量，總量中包括幾個部分，每部分又有多少個“知識點”。盡管老師對這六個環(huán)節(jié)講得很多，學生聽得很多了，但真正掌握的還不多，有必要再重新強調(diào)，因為這是學生提高學習能力的核心和根本。這樣拿到手的東西，是貨真價實的、實實在在的東西。（6）.總結(jié)升學復習的內(nèi)容越來越多，書也越來越多、越厚，很容易鉆到書堆里，掉進書海、題海里，那就壞了！讀書，有一個由少到多、由薄到厚的過程，到一定階段，必須要做到“由厚到薄”、“返博為約”。②強調(diào)理論聯(lián)系實際，突出考察運用知識、分析、評價、論證實際問題的綜合學習能力。雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。（2）.聽講到了高三復習階段有部分學生不注意聽課，以為老師已經(jīng)講過了，不必再跟著老師復習了。所以做作業(yè)時必須“精做”、“鉆透”、“反復推敲”、“仔細琢磨”，“對于典型習題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來，而是要反復推敲，仔細琢磨，然后再去做同類的題加以鞏固”。只有通過復習才能把知識理順，才能進行很好的記憶。榜樣激勵：以具體鮮明有代表性的人或事，使個體人在心理上發(fā)生定向變化。用美好的感覺、信心與目標去影響別人真正成功的學生，只要隨著他們的行動與心態(tài)日漸積極，就會慢慢獲得一種美滿人生的感覺，信心就會日增，他們?nèi)松械哪繕烁芯蜁絹碓綇娏?。放棄雞毛蒜皮的小事讓學生知道干大事的人不把時間和精力花在小事情上，因為小事使他們偏離主要目標和重要事項。一把鑰匙開一把鎖，在許多時候班主任無法做的學生工作，其他科任老師還更好做，所以任何一個科任教師都是團隊中的一員，需要每個都共同努力。學會微笑微笑是上帝賜給人的專利，微笑是一種令人愉悅的表情。如何培養(yǎng)積極的心態(tài)呢？言行舉止像你希望成為的人讓學生確定出自己今后是要成為什么樣的人，今后自己的行為舉止盡可能就像自己所希望的人那樣。所以怎樣激發(fā)學生的上進心和培養(yǎng)學生良好的心態(tài)，就成了我們教師工作中最為關(guān)鍵的一個部分。這就是總結(jié)。能力，就是這樣培養(yǎng)的?。?）.作業(yè)（練習、做題）高三學習時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學生只能忙于應付作業(yè)，而且是哪個老師抓的緊就做哪科的作業(yè)。但是講的時候不能停留在以前的水平上講，要拿到高三的高度來講。只有這樣，才能使高考復習覆蓋全部知識內(nèi)容，不至于有所遺漏，也有助于記憶。這樣我們面對的生源總體就比較差。不以考“好”而喜，不以考“壞”而憂；考“好”了，可能掩蓋“問題”，未必是好事；考“砸”了，未必不是好事，矛盾暴露了，就可以想辦法解決它，有什么不好？昨天考“好”了，就沾沾自喜，前途光明；今天考“壞”了，就情緒一落千丈，黯然神傷，這都是我們的許多學生中存在嚴重問題。透徹理解課堂上學的概念、原理、公式；掌握老師分析問題的思路和方法；或者提出質(zhì)疑；弄清哪些聽懂了，哪些還不甚了了，不懂的要馬上弄明白，不留隱患；把課上講的內(nèi)容連貫起來，找到內(nèi)部聯(lián)系，還要與以前講的內(nèi)容聯(lián)系起來思考，放在全局中，看看它的地位和作用是什么，為什么學它，可以解決什么問題。平時復習時一定要交換進行，復習時間不能超過一小時。其次要明確高考的知識范圍《高考說明》對各科要考察的知識范圍都有明確規(guī)定。地理教學工作心得體會14轉(zhuǎn)眼間一學年的高三地理教學工作就結(jié)束了。教師要與新課程一同成長。義務教育階段的地理課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的地理；人人都能獲得必需的地理；不同的人在地理上得到不同的發(fā)展。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？”地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。通過一個學期的教學實踐，感覺我班的課堂成績率有所提高。其實我剛剛開始使用多媒體教學，為了提高自己的能力，我會繼續(xù)努力學習這方面的知識。一條是知識主線，力求讓學生記憶基礎知識、構(gòu)建知識框架，考慮高一年級學生的實際情況和教學規(guī)律，這一年中我的課堂教學側(cè)重于引導學生加強對基礎知識的記憶。實踐素質(zhì)教育——匯報一下我的課堂教學遵照上級教育部門和學校領(lǐng)導的要求，在課堂教學中，我努力嘗試實踐素質(zhì)教育，創(chuàng)建學生動起來的課堂。我匯報的題目是“站好位、做本職”。在接下來不到三個月的時間里，我們應該如何引導美術(shù)考生復習文化課，提高他們在文化課上的成績？美術(shù)考生文化課復習主要有四點：一是要對文化課的學習樹立堅定的信心，面對文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒；二是制定詳細的學習計劃，不僅是每天、每周、每月的學習計劃，還要針對每個科目制定詳細的復習計劃；三是要有針對性，明確自己文化必須達到的成績，把成績分解到各個科目，圍繞大綱和基礎進行有針對性的復習；第四，要在高考核心考點上有所突破。學會提問。制定合理的復習計劃。挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的職業(yè)能力多元智能理論強調(diào)每個人都具有不同的智能結(jié)構(gòu)和智能優(yōu)勢?？伤麄冊趦?nèi)心深處同樣希望得到教師的輔導與肯定，希望得到教師的激勵。如在講述錢塘江大潮時，教師可以展示游客與潮水賽跑的圖片；在講氣候旅游資源時，教師可以展示海市蜃樓的圖片；在講名山景點時，教師又可展示大量的景點圖片。力爭在學年會考中平均分70分以上，居全縣第二名，及格率80%以上，50分以下控制在10%以內(nèi)，杜絕40分以下。誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。最后得以按時完成新課教學任務，并取得了充裕的復習時間。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。地理教學工作心得體會220xx年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為了應對會考，本學期的教學要更有針對性進行。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更好的成效。地理教學工作心得體會7缺乏學習興趣從調(diào)查的結(jié)果看，學生對地理這門課程有著強烈的厭惡感，有60%的學生很討厭地理，只有2%的學生喜歡學地理，有38%的學生覺得對這門課程不討厭，也不喜歡。學生通過圖片產(chǎn)生了身臨其境的感受，會漸漸萌生和培養(yǎng)學習旅游地理的興趣。因此，實施分層評價是提高學生學習自信心的有效方法。職業(yè)學校的學生和普通高中學生的差異不在于智能高低，而在于智能結(jié)構(gòu)不同。第一個復習階段，強調(diào)“真實”二字，強調(diào)“教科書”的實施，夯實基礎。問不知道就問不知道?？傊?，在過去的一個學期里，我做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在一些不足。從職業(yè)角度講，自己是一名教師，自己的主要位置是三尺講臺，自己所應扮演的身份是學生思想品行的啟發(fā)者、學生學習活動的合作者、學生終身發(fā)展的促進者。一個方法是活動讓學生動起來。第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線。第二、堅持教學策略，提高課堂質(zhì)量這學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂成績率。但還是需要繼續(xù)學習和研究，因為還有很多不足。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。二、本期教材分析本學期教學內(nèi)容，共計五章。教學中要樹立全新的學習觀。為了使自己在工作中能夠更好的發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，同時也是為了使我們今后的高考能夠取得更好的成績，所以，反思一下自己一年中的工作得失，把好自己的心得寫出來。而考查的知識范圍又是根據(jù)《教學大綱》的要求規(guī)定的，要留心《高考說明》對知識范圍的修訂。而且交換的科目之間應該有較大的反差，比如歷史和數(shù)學，地理和英語的交換。只有通過復習，才能真正做到融會貫通。難道一夜之間你的水平就發(fā)生了那么大的變化？做錯的題，一定要改正，要有一個記錄做錯的題的記錄本，記錄下來，永記不忘，只許錯一次，不準錯第二次。為此我們就只能放低難度，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎。二是要找各知識點的內(nèi)部的有機聯(lián)系，搞清彼此的邏輯關(guān)系，由“點”進而成“線”，把知識點有機地串聯(lián)起來。（1）.預習可以說這是目前像我們這類學校的學生最容易被忽視、被擠掉、可有可無的環(huán)節(jié)，據(jù)了解，我們的學生會預習的還不足五分之一；但它確實十分重要，不可或缺的，必須確保的環(huán)節(jié)。這樣形成比較被動，尤其我們的學生更是如此?？偨Y(jié)就是要把學過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，同時，進行分析、歸納，分清主次，找到“隱藏在背后”的內(nèi)在聯(lián)系，使之深化、內(nèi)化、活化。要如何激勵學生呢?激勵的目的是激發(fā)學生奮發(fā)向上、競爭進取的內(nèi)驅(qū)力。當然這樣做只能成為自己所希望的那種人，永遠超越不了自己所希望的人，要超越自己所希望的人，自己的言行舉止就應該比自己所希望的人高出一籌。當學生面對老師的一個微笑，學生就會感到老師的自信和友好。每年都有許多很有實力學生，是能考取大學的，但是由于態(tài)度不夠端正，確與大學。所以要教育我們的學生要學會微笑，學會在微笑中增強自己的自信心，學會在微笑在調(diào)整自己的心態(tài)。所以要教育我們的學生要有積極的心態(tài)，只要開始運用積極的心態(tài)并把自己看成成功者時，我們就成功了。教師要善于引導學生制定學習目標，并經(jīng)常提醒學生是否向自己的目標邁進?？偨Y(jié)要經(jīng)常進行：每節(jié)課上完后要總結(jié)；上午學習內(nèi)容要總結(jié)；下午學習內(nèi)容要總結(jié)；一天學習情況要總結(jié)；一周學習內(nèi)容要總結(jié)；一個月學習內(nèi)容要總結(jié)；一章、一節(jié)的內(nèi)容要總結(jié)；無論是看書、做題、讀圖都要進行復習。作業(yè)其實是檢驗、深化、鞏固所學的概念、原理、理論，并且熟練地運用這些概念、原理、理論，去分析、解決實際問題，形成能力。因為高考復習，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預習，速度、思路都跟不上，一堂課稀里糊涂下來，如過眼云煙，收效甚微。再次要正確認識題型示例這幾年文科綜合的題型大的有兩類即單項選擇題和非選擇題。通過對高考題的分析得出高考地理的主要考察知識是：①強調(diào)對主干知識的考查；特別強調(diào)學習地理的最基本意識是對地理事物所處地理位置的認識。這是我們老師的責任。只有那些忘了的，想不清、道不明、說不準的，才去看書、看筆記，獨立思考，反復琢磨。其次是引導學生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行“預習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結(jié)” 學習的六個基本環(huán)節(jié)。在復習備考時，要把它具體化。這樣才能從學生的實際出發(fā)，才能做到因材施教，切實提高教學質(zhì)量。即把活躍在教學舞臺上的主動權(quán)交給學