四年級音樂上冊第2課小小足球賽教案湘藝版(完整版)
【正文】 （播放足球比賽視頻）師：同學(xué)們，你們看完后，心情如何，覺得怎么樣？生：非常激動，刺激……師：沒錯，這就是足球賽場上帶給我們的感受。教學(xué)中，采用小組合作的形式，通過分角色演唱，接力演唱等形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。首先播放小小足球賽的音樂，師生律動，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒，為后期的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)的情景中。從而更好的掌握歌曲。在音樂情境中，感受運動的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，樹立學(xué)生良好的運動意識，增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。男女同學(xué)分組進行演唱。教唱歌曲。（初聽歌曲）師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認(rèn)真，誰最聰明? 學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、律動《健康歌》。二、教學(xué)過程。（注意、射門。師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。（比比哪組同學(xué)積極性高）三、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進行到底，我覺得每個同學(xué)都是好樣的，是熱愛我們祖國足球發(fā)展的最好見證，今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人.《小小足球賽》說課稿一、說教材歌曲《小小足球賽》是湖南文藝出版社教材四年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容之一。三、學(xué)情分析：四年級的學(xué)生活潑好動，具有較強的形象思維及模仿能力。同時運用情景教學(xué)法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節(jié)奏練習(xí)。（10分鐘）第五環(huán)節(jié)：結(jié)情——表演歌曲，引出奧運，讓學(xué)生樹立運動意識，升華主題。xx︱xx也是這青草地上獨有的體育魅力。師：現(xiàn)在我們再聽一遍音樂，（播放音樂）要注意聽別人是怎么唱的。生：唱歌詞。生：再次演唱歌曲師：這次的合作比剛才好多了，這就是你們成功的表現(xiàn)。教學(xué)難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。、師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。誰知道足球的起源地？ 生：美國、歐洲??師:讓我們自豪的是足球的起源地是“中國”。（初聽歌曲、教師板書）師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認(rèn)真，誰最聰明? 學(xué)生回答。教師范唱將節(jié)奏放慢一些進行。學(xué)生跟琴唱。男女同學(xué)分組進行演唱。（在初學(xué)時，說唱部分學(xué)生容易喊唱，注意引導(dǎo)學(xué)生情緒保持高昂但不要喊唱。球沒進，摔了個大跟斗。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等）評價：這一點也是像在灌輸孩子，應(yīng)該讓問題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點一點引出。加入情緒再次演唱師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。四、聆聽歌曲范唱師：你們聽出來了嗎？是什么啊？生：足球師；說對了！看來同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學(xué)觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。（起立）生：律動＋演唱師：同學(xué)們，今天我們當(dāng)了一次足球賽場上的球員，這讓我們感受到運動員團結(jié)一心，共同合作的精神，相信我們只要跟他們一樣，團結(jié)努力，也能成為更好，跟強的班集體。（播放伴奏音樂）生：再次演唱歌曲。）師：相信大家已經(jīng)對這首歌曲有了一
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