大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教案(完整版)
【正文】 形化用戶界面 ③ 圖形化用戶界面的介紹與演示桌面、窗口、菜單、圖標(biāo) 【教學(xué)提示：此處使用多媒體電腦進(jìn)行展示】(5)訪問(wèn)Internet(10分鐘)指出無(wú)論是交友聊天購(gòu)物還是視頻都需要網(wǎng)絡(luò)，那么什么是網(wǎng)絡(luò)？ ，以及瀏覽器、搜索引擎的作用和使用方法等。④ 隨著提出，那什么是計(jì)算機(jī)？拋出問(wèn)題進(jìn)行提出計(jì)算機(jī)的定義計(jì)算機(jī)的抽象模型⑤ 從抽象模型引導(dǎo)出計(jì)算機(jī)的主要部件以及各部件間相互關(guān)系及如何工作輸入設(shè)備 輸出設(shè)備 存儲(chǔ)設(shè)備 控制器 運(yùn)算設(shè)備 ⑥ 從計(jì)算機(jī)五大主要部件結(jié)合臺(tái)式機(jī)展示計(jì)算機(jī)基本組成，并介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的軟硬件系統(tǒng)，讓同學(xué)們正確區(qū)分軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)，并認(rèn)識(shí)到兩者是缺一不可，缺一則計(jì)算機(jī)無(wú)法正常工作。然后，開(kāi)始進(jìn)行第一章課程認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的一個(gè)學(xué)習(xí)。例如，打開(kāi)電腦中某一個(gè)文檔。諾伊曼思想電子計(jì)算機(jī)的問(wèn)世： 第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)(ENIAC)計(jì)算機(jī)的分代：四代時(shí)期、物理器件計(jì)算機(jī)的分類：微型計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的新技術(shù)第二節(jié) 信息與信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 1）信息與數(shù)據(jù) 2）信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容 1）信息基礎(chǔ)技術(shù)2）信息系統(tǒng)技術(shù)：3C技術(shù) 3）信息應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)第三節(jié)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用分類補(bǔ)充圖片：電子數(shù)字計(jì)算機(jī)圖片、計(jì)算機(jī)各代物理器件圖片等 第三章 數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示 第一節(jié) 進(jìn)位計(jì)數(shù)制及相互轉(zhuǎn)換進(jìn)位計(jì)數(shù)制（二、八、十、十六進(jìn)制數(shù)）不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換1）非十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)2）十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為非十進(jìn)制數(shù)（整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換、小數(shù)部分轉(zhuǎn)換、混小數(shù)的轉(zhuǎn)換）3）非十進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換第二節(jié) 數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示數(shù)值數(shù)據(jù)字符1）西文字符 2）漢字編碼 補(bǔ)充圖片：計(jì)算機(jī)中常用的各種進(jìn)制數(shù)的表示圖、二、八、十六進(jìn)制關(guān)系圖、數(shù)的編碼表示圖等三、總結(jié)本次課介紹了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、分類、特點(diǎn)，信息及信息技術(shù)的基本概念，以及計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的應(yīng)用，常用數(shù)制及其之間的轉(zhuǎn)換，數(shù)值和字符在計(jì)算機(jī)中表示。集成電路的更新?lián)Q代，帶動(dòng)了整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件的高速升級(jí)。明確了目標(biāo)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)才有促進(jìn)作用。就像我之前一樣，沒(méi)做過(guò)PPT就不知道書本上的知識(shí)如何運(yùn)用，不了解軟件的具體操作。更令人惱火的是，當(dāng)在制圖、辦公過(guò)程中，遇到一些電腦系統(tǒng)出錯(cuò)導(dǎo)致文件成果丟失的令人惱火的突發(fā)問(wèn)題時(shí)，我才深深地感受到自己計(jì)算機(jī)知識(shí)是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是零散的，對(duì)這些突發(fā)問(wèn)題只能束手無(wú)策。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把內(nèi)容自學(xué)好，認(rèn)真完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。高校計(jì)算機(jī)教育是我國(guó)計(jì)算機(jī)教育體系中的重要環(huán)節(jié),對(duì)國(guó)家計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用起著舉足輕重的作用。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教育不分難以程度，所教授的課程知識(shí)混雜。師生討論的時(shí)間基本沒(méi)有，這個(gè)重要的環(huán)節(jié)被忽略。課外學(xué)習(xí)意識(shí)低，所考核的教學(xué)規(guī)定的范圍在教學(xué)的狹小范圍內(nèi)，在這方面已經(jīng)扼殺了學(xué)生課外學(xué)習(xí)意識(shí)。理論的教學(xué)模式應(yīng)該趨向多元化，而不是單純的幻燈片，視頻語(yǔ)音多元話教學(xué)。考核學(xué)生的應(yīng)用情況才是完成對(duì)有一個(gè)學(xué)生學(xué)的好壞的真正考核。所以在考核過(guò)程之中平時(shí)成績(jī)必須作為重要的考核內(nèi)容之一。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新意思作為一個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。二 改革教學(xué)方式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力針對(duì)以上問(wèn)題存在的問(wèn)題，我提出以下幾種探究方法： 1．因材施教，教學(xué)分高低層次，分高中低教學(xué)班，適用不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)。種種原因，課后實(shí)踐不能更好的完成，課上也沒(méi)有什么大的大的突破，學(xué)生的很多學(xué)習(xí)受到了限制。同時(shí)也沒(méi)有中國(guó)各地均有計(jì)
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