大學計算機基礎(chǔ)教學教案(完整版)
【正文】 形化用戶界面 ③ 圖形化用戶界面的介紹與演示桌面、窗口、菜單、圖標 【教學提示：此處使用多媒體電腦進行展示】(5)訪問Internet(10分鐘)指出無論是交友聊天購物還是視頻都需要網(wǎng)絡(luò)，那么什么是網(wǎng)絡(luò)？ ，以及瀏覽器、搜索引擎的作用和使用方法等。④ 隨著提出，那什么是計算機？拋出問題進行提出計算機的定義計算機的抽象模型⑤ 從抽象模型引導(dǎo)出計算機的主要部件以及各部件間相互關(guān)系及如何工作輸入設(shè)備 輸出設(shè)備 存儲設(shè)備 控制器 運算設(shè)備 ⑥ 從計算機五大主要部件結(jié)合臺式機展示計算機基本組成，并介紹計算機系統(tǒng)中的軟硬件系統(tǒng)，讓同學們正確區(qū)分軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)，并認識到兩者是缺一不可，缺一則計算機無法正常工作。然后，開始進行第一章課程認識計算機的一個學習。例如，打開電腦中某一個文檔。諾伊曼思想電子計算機的問世： 第一臺電子數(shù)字計算機(ENIAC)計算機的分代：四代時期、物理器件計算機的分類：微型計算機計算機的新技術(shù)第二節(jié) 信息與信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識 1）信息與數(shù)據(jù) 2）信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容 1）信息基礎(chǔ)技術(shù)2）信息系統(tǒng)技術(shù)：3C技術(shù) 3）信息應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點第三節(jié)計算機在信息社會中的應(yīng)用應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用分類補充圖片：電子數(shù)字計算機圖片、計算機各代物理器件圖片等 第三章 數(shù)據(jù)在計算機中的表示 第一節(jié) 進位計數(shù)制及相互轉(zhuǎn)換進位計數(shù)制（二、八、十、十六進制數(shù)）不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換1）非十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)2）十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為非十進制數(shù)（整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換、小數(shù)部分轉(zhuǎn)換、混小數(shù)的轉(zhuǎn)換）3）非十進制數(shù)間的轉(zhuǎn)換第二節(jié) 數(shù)據(jù)在計算機中的表示數(shù)值數(shù)據(jù)字符1）西文字符 2）漢字編碼 補充圖片：計算機中常用的各種進制數(shù)的表示圖、二、八、十六進制關(guān)系圖、數(shù)的編碼表示圖等三、總結(jié)本次課介紹了計算機的發(fā)展歷史、分類、特點，信息及信息技術(shù)的基本概念，以及計算機在現(xiàn)代信息社會中的應(yīng)用，常用數(shù)制及其之間的轉(zhuǎn)換，數(shù)值和字符在計算機中表示。集成電路的更新?lián)Q代，帶動了整個計算機系統(tǒng)硬件的高速升級。明確了目標，對今后的學習才有促進作用。就像我之前一樣，沒做過PPT就不知道書本上的知識如何運用，不了解軟件的具體操作。更令人惱火的是，當在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統(tǒng)出錯導(dǎo)致文件成果丟失的令人惱火的突發(fā)問題時，我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業(yè)的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發(fā)問題只能束手無策。學習是辛苦的，但我認真的去把內(nèi)容自學好，認真完成每一節(jié)的學習任務(wù)。高校計算機教育是我國計算機教育體系中的重要環(huán)節(jié),對國家計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用起著舉足輕重的作用。現(xiàn)在的計算機教育不分難以程度，所教授的課程知識混雜。師生討論的時間基本沒有，這個重要的環(huán)節(jié)被忽略。課外學習意識低，所考核的教學規(guī)定的范圍在教學的狹小范圍內(nèi)，在這方面已經(jīng)扼殺了學生課外學習意識。理論的教學模式應(yīng)該趨向多元化，而不是單純的幻燈片，視頻語音多元話教學?？己藢W生的應(yīng)用情況才是完成對有一個學生學的好壞的真正考核。所以在考核過程之中平時成績必須作為重要的考核內(nèi)容之一。鼓勵創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意思作為一個學習評價的標準。二 改革教學方式，提高學生的應(yīng)用能力針對以上問題存在的問題，我提出以下幾種探究方法： 1．因材施教，教學分高低層次，分高中低教學班，適用不同基礎(chǔ)的學生學習。種種原因，課后實踐不能更好的完成，課上也沒有什么大的大的突破，學生的很多學習受到了限制。同時也沒有中國各地均有計
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