【正文】 的。從全年級(jí)學(xué)生的得分情況來(lái)看，102分以上有43人，90102分有195人，7290有190人，72分一下8人。考下來(lái)的情況是：雖然個(gè)別學(xué)生作文語(yǔ)言有文采，能引用詩(shī)句，較有感染力之外，大多學(xué)生的選材平平，沒(méi)有突出美麗這個(gè)主題。3．現(xiàn)代文中有以下問(wèn)題：。所用的試卷是教育局統(tǒng)一命制的，試題難易度適中，題型和中考模式一致，分值分布合理。2．課外文言文中加點(diǎn)字解釋不會(huì)遷移知識(shí)。（5）開發(fā)性題審題不仔細(xì)，沒(méi)有根據(jù)題目要求去作答。3．加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)，多做考點(diǎn)的訓(xùn)練總結(jié)。如第一題是選錯(cuò)誤的注音，出現(xiàn)的是一些常見(jiàn)的容易讀錯(cuò)的字，部分同學(xué)判斷失誤?！墩勛粤ⅰ肥亲h論文閱讀，這是本份試題的重點(diǎn)失分陣地，全校滿分有3人，少者扣掉4分，多者十分以上。所以，他們有話可寫，基本上沒(méi)有走題的。實(shí)現(xiàn)課堂高效。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗(yàn)人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生，能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫文章、張揚(yáng)個(gè)性。多想方法，勤抓落實(shí)。 皸裂jūn 漪郁yī 諂媚chǎn 瘦骨嶙峋．．．．．．l237。 哽咽．y226。④ 他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么 和認(rèn)真。D、目前，一種先進(jìn)的電腦公文管理系統(tǒng)已經(jīng)面世。（2）《浣溪沙》“小園香徑獨(dú)徘徊”句中“ ”一詞表達(dá)出作者對(duì)美麗春天，大好年華以及美好事物的無(wú)限留戀之情，“ ”突出了作者凄涼寂寞之感（3）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”的“此事”指的是“。兩年后，無(wú)法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對(duì)兒女。親情濃于水，孝心感天地！相比那些忘恩負(fù)義的人，你是巨人！相信困難是暫時(shí)的，祝愿你們一家幸福！讀來(lái)讀去：感念愛(ài)，懂得愛(ài)。洪教頭喝一聲：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！”便使棒蓋將入來(lái)。上聯(lián)：（林教頭）內(nèi)斂果敢獲勝 下聯(lián)：（洪教頭）狂妄急躁落敗1詩(shī)歌賞析（4分）泊秦淮杜 牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”孔乙已低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。（意思對(duì)即可）2．孔乙已和范進(jìn)都是的熱衷功名的讀書人。不少觀眾批評(píng)該片在一味用痕跡明顯的故事大肆煽情的同時(shí)，卻忽略了最重要的主題：食物。而這種表達(dá)方式，在上世紀(jì)80年代被認(rèn)為是改造日常生活，將日常生活美學(xué)化的重要手段。畢竟，它在梳理一項(xiàng)民族文化傳統(tǒng)的同時(shí)，源源不斷地提供著建設(shè)性的力量。（10分）（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（乙）曾子（名參）衣敝衣以耕。他主張統(tǒng)治者應(yīng)該施行仁政，提出了“ 民貴君輕 ”的主張，他被認(rèn)為是孔子學(xué)說(shuō)的繼承者，世稱“ 亞圣 ”。積累運(yùn)用部分（基礎(chǔ)知識(shí)），考察的字音、字形和成語(yǔ)都是教學(xué)中的重點(diǎn)，但遺憾的是由于印刷質(zhì)量的問(wèn)題（第1題字音題不清楚）導(dǎo)致學(xué)生丟分。二、學(xué)生及教師存在問(wèn)題積累運(yùn)用部分第6題，語(yǔ)言表達(dá)題學(xué)生失分較多，這與學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練少和學(xué)生審題不認(rèn)真有很大關(guān)系，教師在今后的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)此類題型的審題分析和答題方法的指導(dǎo)；第8題，古詩(shī)文默寫得滿分的人數(shù)遠(yuǎn)比教師想象中的人數(shù)少，在今后教學(xué)中，我們會(huì)以學(xué)科活動(dòng)的形式促進(jìn)學(xué)生的背誦和默寫。第五篇：初三月考數(shù)學(xué)質(zhì)量分析初三數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析一、學(xué)生情況分析：本次月考檢測(cè)，共46人參加數(shù)學(xué)考試。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。(2)部分學(xué)生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺(jué)答題。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和法則掌握的不夠牢固，．四、今后努力的方向：在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。%。作文存在審題不清的問(wèn)題，學(xué)生在考試中忽視了身體的環(huán)節(jié)，沒(méi)有認(rèn)真閱讀提示語(yǔ)，以致寫作范圍弄錯(cuò)；選材陳舊，多數(shù)都是寫考試失利、與朋友吵架后又和好等事件，可見(jiàn)學(xué)生的觀察力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄；從作文書寫上看，學(xué)生字跡潦草，書寫不認(rèn)真，雖教師平時(shí)對(duì)字的書寫有要求，但本次考試中作文紙格小，教師對(duì)學(xué)生書寫不能直接監(jiān)管導(dǎo)致此現(xiàn)象發(fā)生。文言文閱讀第10題分值為4分，分值過(guò)大，踩分點(diǎn)較少，如能調(diào)整到2分更合適些。（2分）故患有所不辟也 ① 患 ② 辟 禍患，災(zāi)難；通“避”，躲避 ．． 縱子有賜，不我驕也 ③賜 ④驕 賞賜、傲視 ．．1用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子?！痹硬皇堋Ｉ?，亦我所欲也；義，亦我所欲也。⑤在時(shí)下濃重的商業(yè)主義氛圍中，“舌尖”透露出的十分稀薄的文人氣質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。③很多人說(shuō)第二季不如第一季，因?yàn)樗儭皬?fù)雜”了，創(chuàng)作者要表達(dá)的東西太多，這話說(shuō)得對(duì)。第二個(gè)較為隱晦，不少觀察者和評(píng)論者認(rèn)為該片一味追求對(duì)各種菜系的“全面”、“公正”呈現(xiàn)，其實(shí)已演變成了一種國(guó)家主義的教育，背離了其作為美食節(jié)目的初衷。酒店的人對(duì)孔乙已的態(tài)度是：冷嘲熱諷（冷漠無(wú)情）___，眾鄰居對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是： 趨炎附勢(shì)（阿諛?lè)畛校__（2分）3．孔乙己被摧殘的直接原因是：_偷東兩被打，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是：_因中舉而喜極發(fā)瘋，造成二人如此境況的根本原因是：_ 封建科舉制度的毒害（封建文化的毒害，封建社會(huì)的毒害等）（意思對(duì)即可）。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。我溫了酒，端出去，放在門檻上?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。（1）、這首詩(shī)首句連用了兩個(gè)“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景?（2分）秦淮河水邊夜色朦朧(或“迷蒙”)冷寂的景象。林沖看他步已亂，把棒從地下一挑，洪教頭措手不及，就那一挑里，林沖和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭小腿骨上，洪教頭撇了棒，撲地倒了。葉富源：你的奮斗感人至深！熱愛(ài)生活： 為了父親的生活，你背負(fù)壓力；為了家庭的未來(lái)，你勤奮讀書；為了人生的夢(mèng)想，你自強(qiáng)不息。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點(diǎn)過(guò)后才能坐在床上靠著墻壁復(fù)習(xí)功課，但葉富源的成績(jī)卻很優(yōu)秀，經(jīng)?？嫉侥昙?jí)第一名。（5）《論語(yǔ)》十則中，孔子認(rèn)為