一個小村莊的故事教學(xué)反思五篇(完整版)
【正文】 也給孩子們直觀感受了小村莊在經(jīng)過毀滅后的摸樣，這樣更利于我的教學(xué)，能讓孩子們深刻感受、理解居民亂砍伐樹木的行為給自然，給人類帶來的危害。接著，引出課文第一段。第一篇：一個小村莊的故事教學(xué)反思《一個小村莊的故事》教學(xué)反思“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。讓孩子們將詞語帶入課文中，將句子讀好。這樣的直觀感受，給我之后的教學(xué)帶來了不少方便。課文中寫的不正是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聠幔磕莻€小村莊就是我們可愛的地球，村莊里的村民就是愚昧無知的人類，村莊的命運(yùn)也許就是地球的命運(yùn)。所以我們要從現(xiàn)在開始，從每一個人做起，都來節(jié)約用紙。”在學(xué)生再讀課文后接著揭示問題：讀了這篇課文，你心里是什么滋味？本想借著這一問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)真地去讀課文并深刻地去領(lǐng)悟每一句話所蘊(yùn)含的道理，然后再以“如果這個小村莊還有人活著，你想對他說些什么？”來進(jìn)行說的訓(xùn)練，最后再進(jìn)行一些拓展練習(xí)，為學(xué)生補(bǔ)充一些資料。我先讓學(xué)生自由讀讀課文2 ——4自然段，找出表示變化的時間的詞?一年年??一代代?，讓學(xué)生體會到這個變化的時間很長很長。?這句話是什么意思？帶著問題，讓學(xué)生再讀課文，把找到的答案用直線畫下來。的確，只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長，但我是個唯美的人，當(dāng)好一名教師，擁有一節(jié)無撼的課是我永遠(yuǎn)的追求。這個美麗的小村莊為什么會消失呢？學(xué)生們一下了產(chǎn)生了懸念，從而激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我又說：“還可從哪個字看出他們?nèi)我饪撤淠荆俊蓖瑢W(xué)都說“從‘拎’字也讓人體會到那些村民他們想砍就砍，沒有人管他們。在學(xué)生領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理的基礎(chǔ)上，最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：學(xué)到這，你想對小村莊的人們說些什么？或者續(xù)寫故事，幫地球媽媽找回美麗的小村莊。學(xué)生們都能聯(lián)系實(shí)際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護(hù)大自然，否則會受到大自然最嚴(yán)厲的懲罰。最后帶著學(xué)生體會“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。閱讀教學(xué)是師生間、生生間、學(xué)生與文本間、學(xué)生與作者間的審美對話過程。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)探究欲望。同時，在學(xué)文的過程中，也借助了課件的手段，讓學(xué)生認(rèn)識了?犁?，體會了?裸露?，更通過一段真實(shí)的影像，讓學(xué)生真切地感受到洪水的無情，內(nèi)心的體驗也更加強(qiáng)烈。如學(xué)習(xí)重點(diǎn)句?誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來
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