一個小村莊的故事教學反思五篇(完整版)
【正文】 也給孩子們直觀感受了小村莊在經(jīng)過毀滅后的摸樣，這樣更利于我的教學，能讓孩子們深刻感受、理解居民亂砍伐樹木的行為給自然，給人類帶來的危害。接著，引出課文第一段。第一篇：一個小村莊的故事教學反思《一個小村莊的故事》教學反思“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。讓孩子們將詞語帶入課文中，將句子讀好。這樣的直觀感受，給我之后的教學帶來了不少方便。課文中寫的不正是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聠?？那個小村莊就是我們可愛的地球，村莊里的村民就是愚昧無知的人類，村莊的命運也許就是地球的命運。所以我們要從現(xiàn)在開始，從每一個人做起，都來節(jié)約用紙?！痹趯W生再讀課文后接著揭示問題：讀了這篇課文，你心里是什么滋味？本想借著這一問題引導學生進一步地認真地去讀課文并深刻地去領悟每一句話所蘊含的道理，然后再以“如果這個小村莊還有人活著，你想對他說些什么？”來進行說的訓練，最后再進行一些拓展練習，為學生補充一些資料。我先讓學生自由讀讀課文2 ——4自然段，找出表示變化的時間的詞?一年年??一代代?，讓學生體會到這個變化的時間很長很長。?這句話是什么意思？帶著問題，讓學生再讀課文，把找到的答案用直線畫下來。的確，只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長，但我是個唯美的人，當好一名教師，擁有一節(jié)無撼的課是我永遠的追求。這個美麗的小村莊為什么會消失呢？學生們一下了產(chǎn)生了懸念，從而激發(fā)了他們強烈的探究欲望和濃厚的學習興趣。我又說：“還可從哪個字看出他們?nèi)我饪撤淠荆俊蓖瑢W都說“從‘拎’字也讓人體會到那些村民他們想砍就砍，沒有人管他們。在學生領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理的基礎上，最后我設計了一個環(huán)節(jié)：學到這，你想對小村莊的人們說些什么？或者續(xù)寫故事，幫地球媽媽找回美麗的小村莊。學生們都能聯(lián)系實際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護大自然，否則會受到大自然最嚴厲的懲罰。最后帶著學生體會“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。閱讀教學是師生間、生生間、學生與文本間、學生與作者間的審美對話過程。一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)探究欲望。同時，在學文的過程中，也借助了課件的手段，讓學生認識了?犁?，體會了?裸露?，更通過一段真實的影像，讓學生真切地感受到洪水的無情，內(nèi)心的體驗也更加強烈。如學習重點句?誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來
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