【正文】 飛了）柳稍在哪兒？風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？咦！春雷會(huì)跟柳樹說什么呢？春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)虢裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兛此钦l？（出示春姑娘圖）下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。用多種方法記生字：⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春風(fēng)說______。（可配樂朗讀）⑵ 生評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、圖、課件。正確流利地朗讀課文。（1）借助板畫試背。］三、讀讀畫畫，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。指名讀請(qǐng)男孩子來讀，女孩子也來試試。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說的？你來試著讀一讀?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友們今天春姑娘來到了我們的送來了禮物？我們一起去看看吧！你看到來什么 想到了什么？是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來呢。指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？（2）指名讀，評(píng)議。（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。三、合作識(shí)字。能朗讀課文。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？板書課題。（認(rèn)讀生字）四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。（3）春風(fēng)中。開火車認(rèn)生字。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。師范讀課文接下來請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。小柳樹是怎么醒來的？你平時(shí)是怎么醒來的??？邊做動(dòng)作邊讀5。指名讀喜歡春雷的都站起來一起來讀五、寫字指導(dǎo)觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（2）認(rèn)讀生字卡片。］四、入情入境，美讀成誦1. 帶著自己的感受美讀全文。［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。出示課題：柳樹醒了。⑵ 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。小組交流。二、指導(dǎo)背誦柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會(huì)背嗎？《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。你有好辦法記住它嗎？生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。春天跟___________說話了，說著說著，___________了。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。）柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）學(xué)生在田字格中書寫，小組評(píng)議。）《柳樹醒了》課件制作說明目錄（具體要求見教案）1．作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。學(xué)情分析學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語言表述出來。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。五、課堂練習(xí)組詞說（ ）（ ）話（ ）（ ）朋（ ）（ ）春（ ）（ ）高（ ）（ ）按課文內(nèi)容填空春雷和柳樹__________了。課后測(cè)看拼音寫詞語shuō hu224。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。分節(jié)讀課文。將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。）給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會(huì)。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。會(huì)寫說、話等6個(gè)字。（二）初讀，了解課文內(nèi)容。（打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。二、朗讀與背誦小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠?。展開閱讀全文看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)14【設(shè)計(jì)理念】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。【教具準(zhǔn)備】生字、詞語卡片，自備田字格表。詞語連線練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。B、教師板畫柳樹。A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）B、指名讀，評(píng)議。并齊讀兩次。全詩用富于童趣的語言，表達(dá)了春天到來，柳樹發(fā)芽，一切都充滿生機(jī)的美麗景象。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。教具準(zhǔn)備：一根柳枝PPT課件。（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內(nèi)容。（學(xué)生通過板書背誦課文）醒了以后的小柳樹還做什么了？（學(xué)生回答，并讀最后一節(jié)）（1）還有誰想和柳樹一起玩？（單讀）（2）同學(xué)們想不想長(zhǎng)得更高點(diǎn)？讓我們一起和柳樹快樂地玩耍吧?。R讀）同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由回答）（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)春天是充滿希望的季節(jié)，不僅老師和同學(xué)們喜歡春天，其實(shí)，在古代也有很多人喜歡春天，他們寫了很多贊美春天，歌頌春天的古詩詞。和生字生詞寶寶做朋友。你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫的是什么樹嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：沒錯(cuò)，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然?？梢砸龑?dǎo)孩子們說出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面。第一小節(jié)，寫春雷叫醒了柳樹。三、指導(dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。四、詠春抒情師課件展示春的詩句和配樂畫面生仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。A、指名讀。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、展示圖片，導(dǎo)入新課教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。⑤自己練寫，老師巡視。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板【教學(xué)過程】（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？看板書，師生合背?！贝猴L(fēng)幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“______。六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸我會(huì)說。再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程一、展示作品,導(dǎo)入新課春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。【教學(xué)策略】在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課