十幾減5432教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 又準。師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課，學(xué)生對于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。②、學(xué)生獨立列式計算，填寫． ③、匯報總結(jié)。二、互動新授． 1．教學(xué)例題4 ①、出示例題，觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？②、學(xué)生觀察，匯報。第一篇：十幾減5432教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減2》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減2。教師點明減數(shù)是2（板書課題）①、出示12－5＝□．你想用什么方法，怎樣進行計算？把你的想法和同桌互相說一說。④、為什么用減法計算？ 2．練習(xí)四第3題 ①、學(xué)生獨立完成。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。(二)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)生：還有幾個？(三)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說。(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計算，教師巡視)(二)、學(xué)生交流匯報。現(xiàn)在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過程。3．學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。(教師出示課本第1頁的主題圖)師：仔細觀察，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)學(xué)生說說圖的意思，同桌交流。師：剛才同學(xué)們想出了很多的好辦法幫助小猴子，這些方法中你最喜歡哪種方法呢?為什么？—9的算式。（1）你能用三句話說說圖中的意思嗎？（2）集體校對，請會算的小朋友說說自己的方法，其他小朋友跟著說一遍。小螞蟻也推來了一些算式請我們幫忙，自己先準備一下，邊想邊算，一會兒我們開火車，好嗎？ 學(xué)生輕聲計算。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。（2）小組匯報。剛才我們是先10個圓片中去掉9個，還剩1個，板書：109=1，再把1個圓片和5個圓片合起來，是6個，板書：1+5=6老師追問：為什么把1和5想加呢？ ④還有其它的方法嗎？剛才大家想的方法都很好，這些方法中你喜歡哪一種呢？為什么？一、課堂作業(yè)新設(shè)計“做一做”第1題2“做一做”第2題，學(xué)生獨立算完后，集體訂正。學(xué)生甲：從裝有10個蘿卜的筐里直接拿走9個，這時筐里還剩下1個，把這1個蘿卜和筐外的5個合起來，就是剩下的6個蘿卜。教學(xué)重點：十幾減九的計算方法。（2）師：兩個數(shù)湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。⑶引導(dǎo)學(xué)生提出問題。5．強化算法（1）師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說老師過板書）（2）師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。四、全課總結(jié)，師生交流 師：今天你學(xué)會了什么？師：我們把今天學(xué)習(xí)的十幾減九的算式再復(fù)習(xí)一遍。109=119= 129=139= 149=159= 169=179= 189=199=（學(xué)生說得數(shù)的速度越來越快。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。4．十幾減九計算方法的探索（1）分組探究 ①師：這
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