【正文】 也可以的。）擺好的同學(xué)向老師舉個手。（課件播放：羊羊運動會視頻）哎呀，懶羊羊的蛋糕掉了，大家想讓它快點起來參加比賽嗎？（想）那我們給他送點蛋糕吧。再出示10+5，第二道誰會？ 下一道？誰來？10+6=16。都準備好的小朋友向老師揮揮手。小朋友們，我們一起來看看剛才這些題目，你們?yōu)槭裁此愕眠@么快呀？你來說說看？（因為他們都是10加幾的）對這是我們學(xué)過的知識，十加幾等于十幾。我想我們小朋友應(yīng)該會算，你們愿意幫助它嗎？（愿意）不過老師有個要求，你既要能夠算出結(jié)果，還要能說出你是怎樣算出來的？怎樣想出結(jié)果的？請小朋友們拿出小棒來擺一擺。）媽媽教你算的，是嗎？（嗯）好的，請坐。剛才有小朋友就說，能夠使盒子里的蛋糕變成10塊，誰來變一變？請你到前面來變一變。哎？剛才這位同學(xué)呀，是移動的黃顏色的圓片，還有哪個小朋友說，我不移動黃顏色的，我也能夠算得出來？嗯，你來試試看？（學(xué)生上臺移磁鐵2個，）一下拿兩個過去，現(xiàn)在能一眼看出來嗎？（能）這樣一移，這邊就變成了（10個），這邊呢？（7）也變成了10+7，對不對？哎？這樣的話，請大家看，（再板書：9+8=）就不是把剛才的9變成10了，是把8變成10，那么把9分出了幾個給它？（2個）它還有幾個？（7個）這樣2個和8個合在一起是10，7再加10等于17（師邊說邊板書過程），大家會算嗎？嗯，這題可以把9合成10，也可以把8湊成十，那現(xiàn)在我們都會算了，9+8=多少？再來大聲說一遍，（師在旁邊再板書：9+8=17）我們算了兩道了，再接下去呀，懶羊羊開始動腦筋了，它想：原來可以這邊湊成十，也可以那邊湊成十，怎樣算比較快呢，怎樣算比較好呢？我們再來看看懶羊羊它接著算的。填好了嗎？我們來看看這們同學(xué)填對了沒有。你們會變嗎？（會）老師來出一道題，看看大家會不會變？我想出一道9+3，你能把它變成10加幾嗎？誰來變變看？好請你來說。準備。9加上了2等于11（，手指著2和11）老師手依次指著算式中的32，4嗯，怎么樣?。可倭艘粋€，是不是？哎這里加2 會變成11，加3就變成12，為什么會少了一個呢？少了一個到哪里去了？（都跟9變成10了）少的一個給9變成10了，都是這樣的。9加3（12），9加5（14）9加7（16）9加2（11）同桌的兩個小朋友，能夠一人出兩道給同桌算嗎？試試看，（學(xué)生游戲）好算好的我們就開始做游戲了。三、情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣和用數(shù)學(xué)的意識。師：大家都算對了，而且算得很快，掌聲表揚一下自己。師：怎樣列式呢？ 生：9+4=13。誰會變呀？演示湊十法（在黑板上貼出飲料圖片）師：請你。師：你真聰明，是的，小猴子呀要數(shù)木塊。大家能不能一邊打拍子，一邊說出計算思維呢？ 生：能。完成書本第89頁 “做一做”的 、課堂總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？請大家一邊休息，一邊回憶。（3）師: 如何列式？ 板書： 9+7=16 師：今天我們來研究9加幾。（3）先撿一盒放進箱子里，再想“10＋3＝13”（4）10+4=14 9+4=13湊十法你們說的這幾種方法都很好，都與十有關(guān)，所以我們有一種新的方法叫“湊十法”。師：剛才擺的過程如何清清楚楚地在算式上記錄下來呢？（配合小棒圖）看到9想：9+（）=10?？磮D列式。3．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣。都準備好的小朋友向老師揮揮手。師:我們順利地闖過了這么多關(guān),趕快到運動場上看看吧,那里的運動會已經(jīng)開始了!(出示校園運動會的場景圖)你看到了哪些？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（3）9和4合起來是13。這里一邊是9，一邊是4，把哪邊的數(shù)湊成10更容易呢？（9）是的，把大數(shù)湊成10更方便！那把9湊成10再添幾個就可以了呢？（1個），對了，這里我們除了把這一根小棒移過去，還可以用畫圖的方法表示出來（10個圈一圈），再加上外面的3個就是13個了。（大屏展示9個再添5個）問：怎樣列式計算一共有幾個菠蘿？說說怎樣想的。【教學(xué)目標】1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊孕伏師：今天老師給大家請來了一個好朋友。師：服務(wù)隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料。（板書：）9+4=想：9+（）=10，再想10＋3＝13”。師：合起來數(shù)有幾根？ 生：16根。？小結(jié)：我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的題目轉(zhuǎn)化成了10加幾的題目來計算?！皽愂ā狈浅Ｖ匾?，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。師：同學(xué)們，通過這幅圖，你知道了什么？ 生匯報你能根據(jù)圖意提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生匯報（一共有多少盒牛奶？）那要怎樣列式呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出算式:9+4 師:那么究竟怎么算呢?，怎樣來擺？(板貼小棒圖,然后巡視)生匯報計算方法。質(zhì)疑。數(shù)數(shù)法：1，2，3，到，12，13，一共有13個。第五篇：一年級數(shù)學(xué)9加幾教案[公開課]9加幾公開課教案2014年12月9日中心小學(xué) 王老師教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～97頁例1，練習(xí)十七第2題。引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點：（先小聲說給同桌聽）9＋1＝109＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 問題：？生：得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。（2）下面，請同學(xué)看練習(xí)89做一做。用這樣的方法算起來就比較方便了。1．請同學(xué)小組交流（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）2．學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）3??113依次數(shù)。10＋2 10＋3 10＋9 10＋6 10＋710＋8 師：你是怎么算又快又準的？（10加幾就是10幾）找到它我們就能算的又快又準。3．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣。（大屏展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）四、全課小結(jié)，完善新知 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？生：9加幾師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9湊成10，10再加上剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”?！具呏v邊板書】（板書：）師：請同學(xué)們舉起小手，跟著老師一起來書空，并說一說。（5）先撿一盒放進箱子里，再想“10＋3＝13” 3．得出最佳方法。2．試著說說想法。出示10+3，你來（13）?！窘虒W(xué)難點】“湊十法”的思考過程。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。問：踢毽子和跳繩組的一共多少人？應(yīng)該怎樣列式？（板書 9+6）問：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。（學(xué)生用小棒代替飲料試著擺一擺, 讓大家看明白你究竟是如何想的）.教師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。師：運動會上的各項比賽都在激烈進行著，志愿服務(wù)隊的小朋友為運動員們加油助威，給他們準備了美味飲料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，咱們學(xué)校剛召開了冬季運動會，你們喜歡運動會嗎？ 師：好，那么老師帶大家看看人家學(xué)校的運動會