【正文】 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)語(yǔ)：（課件：美麗山村圖）看到山坡上郁郁蔥蔥的樹(shù)林，聆聽(tīng)著清澈見(jiàn)底的小河婉轉(zhuǎn)的歌唱，多美啊！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《一個(gè)小山村的故事》。（播放洪水肆虐沖走小山村的短片）5．質(zhì)疑：這樣一個(gè)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒(méi)有了?！保喝藗兿胱鍪裁淳蜕仙娇硺?shù)，不知要砍多少樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)這讓人心顫的砍樹(shù)聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹(shù)，你心里會(huì)怎么想？交流樹(shù)木對(duì)保持水土的作用。我是一棵百歲老松，我被，變成了。消失在一次山洪中。6．結(jié)束語(yǔ)：為了進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們生存的環(huán)境，世界各國(guó)都做出了努力。因此，在《一個(gè)小山村的故事》一課教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多形式的朗讀來(lái)感悟文中的內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的意思，并能挖掘出其中蘊(yùn)藏的深刻道理。［教學(xué)難點(diǎn)］體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理。（齊讀）質(zhì)疑可就是這么美麗的小山村卻在一個(gè)雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)地消失了。（2）和同桌交流這些句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？（2）、沒(méi)有，他們還是一年年,一代代的砍，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大??A、問(wèn):一年年,一代代說(shuō)明什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）每一年,每一代都這樣砍樹(shù),山坡上的樹(shù)不斷減少(擦樹(shù))裸露的土地不斷擴(kuò)大(指黑板)B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小山村慢慢地變成了什么模樣？（3）、那樹(shù)木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙,、那些詞說(shuō)明砍的樹(shù)多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）B、是呀，村民們用樹(shù)木造房子(擦樹(shù)畫(huà)房子),做家具、當(dāng)柴燒。5一、出示第一幅插圖和第三幅插圖，通過(guò)直觀對(duì)比，讓學(xué)生明白了小山村的過(guò)去和現(xiàn)在該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀。在探究小山村毀滅原因時(shí)，我讓學(xué)生自主合作，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又給了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會(huì)。此時(shí)的小山村已經(jīng)變成了這樣，孩子們,看到現(xiàn)在的景象你的心情又是怎樣的呢？（傷心、惋惜）看看書(shū)中是怎么說(shuō)的，帶著你的心情讀一讀第5自然段（齊讀）多么令人惋惜和心痛啊，這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么呢? 生：為什么會(huì)消失呢?（指名）師：是啊，如此美麗的小山村為什么被山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤呢？讓我們一起用心到課文中尋找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們讀一讀24自然段，邊讀邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出與小山村消失有關(guān)的句子。)同學(xué)們“裸露”是什么樣的?。浚ǖ教幎脊舛d禿的，沒(méi)有植被的覆蓋）(圖片)師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍伐了嗎？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？（一年年,一代代，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……）師：你從哪些地方看出人們亂砍濫伐的行為持續(xù)了很久、很久啊（一年年,一代代，不斷）。）師：哪些東西沒(méi)有了呀？（人們通過(guò)亂砍濫伐得到的一切，包括一把把鋒利的斧頭）誰(shuí)能帶著難過(guò)沉重的心情讀讀這句話(huà)？指名讀這句話(huà)，齊讀?！兑粋€(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思第多惠斯指出：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！薄拔铱吹较掠炅?，雨越下越大，發(fā)洪水了，小村莊里的房子、大樹(shù)都被洪水沖走了。盡管教師在提問(wèn)的覆蓋面上做了很大的努力，但由于４０分鐘的局限，仍不能使全班每個(gè)學(xué)生均得到充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。討論時(shí)，每個(gè)孩子對(duì)問(wèn)題都有一個(gè)基本看法，滔滔不絕地闡述自己的觀點(diǎn)。又在讀文的基礎(chǔ)上想象小山村空氣甜潤(rùn)、森林郁郁蔥蔥、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的舒適感覺(jué)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生很容易激發(fā)起朗讀的欲望。在環(huán)保行動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料結(jié)合本課小村莊被洪水沖毀的教訓(xùn)，談?wù)勎覀儜?yīng)該做些什么？學(xué)生結(jié)合自己的生活、自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，談自己的打算。［教學(xué)目標(biāo)］結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生在第一課時(shí)已掌握了生字、初讀了課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：①、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件［教學(xué)過(guò)程］一、以畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福地生活著。（課 件出示文中第三幅插圖）（1）為什么會(huì)變成這樣子呢？我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)自由讀6自然段。（3）同桌討論小山村消失的原因?？墒菢?shù)木的作用僅僅是造房子,做家具、當(dāng)柴燒嗎？,樹(shù)木還有什么作用?(遮風(fēng)擋雨)表演：(師說(shuō):一陣猛烈的風(fēng)吹過(guò),生演,師說(shuō):看,幾棵小樹(shù)長(zhǎng)高了,生手拉手站在一起,風(fēng)吹不動(dòng))小結(jié)：你們看,樹(shù)木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以?xún)艋諝猓陲L(fēng)擋雨,更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹(shù),心情怎樣?(難過(guò))請(qǐng)同學(xué)們用難過(guò)的心情去讀這個(gè)句子。二、出示第二幅插圖，讓學(xué)生明白了什么原因?qū)е滦∩酱宓臍纭０鍟?shū)設(shè)計(jì)：早先：美麗２７、一個(gè)小山村的故事 ↓（斧頭砍樹(shù)，帶來(lái)洪水）最后：什么都沒(méi)有了第五篇：一個(gè)小山村的故事一個(gè)小山村的故事 【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第7課講述的就是—一個(gè)小山村的故事（板書(shū)課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟了，是嗎？很好，那么課文中的字詞一定難不倒認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)，誰(shuí)有信心讀好這些詞語(yǔ)？出示詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥 婉轉(zhuǎn) 清澈見(jiàn)底 裸露 黎明 咆哮課文讀幾遍了？待會(huì)兒要展示讀給大家聽(tīng)。讓我們來(lái)看看那慘不忍睹的情境吧!（課件出示課文插圖）對(duì)呀！這么好的小山村咋就變成這樣了呢？小山村的人也許從未思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，下面，就讓我們一起來(lái)來(lái)幫他們找找原因吧！2．小組合作探究：小山村為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？提示：細(xì)讀二、三、四自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句 3．交流收獲 1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。（隨著板書(shū)）大量砍伐樹(shù)木，過(guò)上了不錯(cuò)的日子！你喜歡這種以犧牲環(huán)境換來(lái)的幸福嗎？作者也不喜歡嗎？4）然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。學(xué)生交流。如果地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。幫助理解：沒(méi)喘氣兒 咆哮 指導(dǎo)感情朗讀感悟?qū)W習(xí)最后一段。（1）都有“誰(shuí)”？（村里所有的人家，誰(shuí)家需要誰(shuí)家就去砍，沒(méi)人管）也就是說(shuō):亂砍樹(shù)木。早先，有一個(gè)（美麗的小山村），后來(lái)由于人們（砍伐樹(shù)木），最后，小山村（被洪水沖走了），變得（什么都沒(méi)有了）。2．熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，本人自覺(jué)有以下幾點(diǎn)成功之處：以學(xué)生為主體。（2）看，一場(chǎng)洪水就這樣把小山村給毀了（再次出示課文插圖3）想像一下，這位老伯此時(shí)的心里會(huì)想些什么呢？四、師總結(jié)人們用鋒利的斧頭，親手毀了自己曾經(jīng)美麗的家園，多么令人心痛。并引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子。讓我們用一種低沉的傷心語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩個(gè)自然段吧。這個(gè)美麗的小山村已經(jīng)消失了，被洪水沖走了。技能目標(biāo)：①、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。第四篇：一個(gè)小山村的故事《一個(gè)小山村的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第27課［教材分析］《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故