高一語文第一次月考質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)求取新知識的習(xí)慣。試題方面：本試考試范圍必修1第一章，按學(xué)校要求易：中：難=7:2:1組織命題，題型為選擇題50分，填空題20分，解答題50分?？己蟮谝淮蜗迺r(shí)訓(xùn)練針對考試出考后提高鞏固卷6）提高學(xué)生的思維品質(zhì)，常規(guī)的運(yùn)算方法，運(yùn)算能力，邏輯推理能力以及動手操作能力。2）對待學(xué)習(xí)沒有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。4）.部分學(xué)生出現(xiàn)極其簡單的計(jì)算錯誤！計(jì)算能力還要提高。由于進(jìn)度比較緊張，考前沒有很充足的時(shí)間來講評練習(xí)，再加上對學(xué)生的估計(jì)不是很準(zhǔn)確，學(xué)生國慶期間很多沒有去復(fù)習(xí)，諸多因素導(dǎo)致這次月考數(shù)學(xué)成績比較不理想。這是一種很好的應(yīng)考形式，可資借鑒模仿，成功的例子有“寬容是水，洗刷彼此仇怨；寬容是火，溫暖痛悔的心靈；寬容是花，綻放和諧的美麗”“退一步海闊天空；退二步你我輕松；退三步兩手空空”“寬容貴在理解，理解化除矛盾；寬容貴在辭讓，辭讓獲得善待；寬容貴在心善，心善贏得尊重”……這些實(shí)例不僅形式美，更重要的是內(nèi)涵豐富且合乎人情事理令人信服。作文(x)：寫好議論文要求做到“立意鮮明，拓展合理，行文有序，引例恰當(dāng)和表達(dá)簡練”。而忽略了作者對南國春風(fēng)前后情感的對比變化。選擇題得分情況較好，簡答題的主要問題是“張冠李戴”，把金哥、李衙內(nèi)、守備等幾個(gè)人的關(guān)系、姓氏混淆起來，胡編亂造故事情節(jié)。詩歌鑒賞第二題（x）：平均分為2分。（x）此題3分，一般得分為1到2分，得3分的同學(xué)很少主要表現(xiàn)為對語病中的重復(fù)贅余不懂，不理解耳濡目染的意思，不能區(qū)分“只要，就”和“只有，才”的不同點(diǎn)。此舉拉開了本題的得分差距，大約70％的同學(xué)得了滿分，其余則為0分。1（x）詩歌鑒賞題：這道題目的平均得分為4分。這點(diǎn)在翻譯（3）題時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。建議：名著閱讀應(yīng)階段性落實(shí)。比如說曹操把刀獻(xiàn)給漢獻(xiàn)帝以求重用，比如說曹操把刀獻(xiàn)給袁紹，比如說曹操為受重用把刀獻(xiàn)給董卓……④閱讀時(shí)走馬觀花導(dǎo)致張冠李戴。作文平均分46分左右，50分以上人數(shù)較少，最高分60分。題目要求“用自己的話概括”，部分學(xué)生卻照搬原文。15題：平均分3分。應(yīng)注意成語的積累和掌握。以下重點(diǎn)說說作文內(nèi)容的拓展問題。而且比較抽象，與初中的數(shù)學(xué)明顯不一樣，很多學(xué)生比較不適應(yīng)。3）.在求最值的時(shí)候只是簡單的代入端點(diǎn)求出端點(diǎn)值，并沒有嚴(yán)格說明其在區(qū)間上具有兩個(gè)單調(diào)性。（2）培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問題的能力，學(xué)會問題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習(xí)慣切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法4）指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識、技能進(jìn)行反思，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識，有沒有達(dá)到所要求的程度。針對優(yōu)秀率過低的情況，應(yīng)加強(qiáng)各班數(shù)學(xué)好生的培養(yǎng)與指導(dǎo)，關(guān)注他們的平時(shí)習(xí)慣，實(shí)施有針對性的指導(dǎo)第四篇：高一數(shù)學(xué)組第一次月考質(zhì)量分析20172018學(xué)年第一學(xué)期第一次月考高一數(shù)學(xué)課程質(zhì)量分析會2017年10月25日下午，為比較全面了解從開學(xué)以來高一數(shù)學(xué)組教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及貫徹落實(shí)高一學(xué)年本周工作計(jì)劃精神，數(shù)學(xué)組安排了本次考試質(zhì)量分析會。解答16和18題反映出大部分同學(xué)計(jì)算能力偏差，初中基礎(chǔ)不牢固。最后，高一組全體數(shù)學(xué)根據(jù)考試反饋的情況，查找問題，就備課、教學(xué)、教法、出卷、評價(jià)等方面達(dá)成共識。，造成了學(xué)生考試不均衡。努力學(xué)習(xí)本學(xué)科的專
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