質(zhì)數(shù)和合數(shù)教案(完整版)
【正文】 做合數(shù)。找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。（學生動手完成）點四位學生上黑板板演，教師注意指導(dǎo)。教學目標知識與技能： 、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教師相機引入本節(jié)課內(nèi)容：質(zhì)數(shù)和合數(shù)。因此在這節(jié)課中為了讓學生能真正理解新知我創(chuàng)設(shè)了許多種情境聯(lián)系學生的生活實際。教學重點：使學生通過找一個數(shù)的因數(shù)的方法理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。學生在教師營造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，生動活潑地獲取知識，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展?！痹鯓佑谩盎睢苯滩?，使老教材也能體現(xiàn)新理念，怎樣才能把“主動權(quán)”落實到位，使學生真正成為數(shù)學學習的主人？等等，這些都是我們教師共同關(guān)心的問題。除了1和它本身兩個因數(shù)還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。（2）結(jié)合學生的匯報，揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教學重點：理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。（板書概念）（3）小組內(nèi)說一個數(shù)，判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。第二篇：《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計一、【教材背景分析】“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十冊第2324頁的內(nèi)容。五年級的學生已具備一定的觀察、分析、理解能力，掌握了一些學習數(shù)學的方法。在《數(shù)學新課程標準》中，強調(diào)要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與運用的過程。教學難點：能夠迅速判斷一個數(shù)（50以內(nèi)）是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。讓學生通過自主探究，合作交流，在實踐活動中學習新知獲得能力，體會數(shù)學的真正價值。【設(shè)計意圖：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（2）根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進行分類。（1）提問：如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？（2）匯報：①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個判斷。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。教法與學法 教學過程一、閱讀與理解課件出示教材第15頁例2。在討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生用圖示表示奇數(shù)和偶數(shù)相加的特征，利用直觀來推斷出結(jié)論，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。（2）你覺得哪種方法好？四、練習與拓展1．課件出示教材第16頁練習四第4小題?！驹O(shè)計意圖】這是一題用“兩數(shù)之和的奇偶性”來解決的簡單問題，引導(dǎo)學生通過改編問題情境，有效降低難度，并能利用所學知識進行解決，培養(yǎng)學以致用的能力。師：最小的質(zhì)數(shù)是多少？它是偶數(shù)還是奇數(shù)？ 生：2，偶數(shù)。1124。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計： 練習課判斷下列各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？ 23 47 52 33 71 85 97 98第四篇：《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案第三實驗小學宋海霞教學目標、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。(學生動手完成)點四位學生上黑板板演，教師注意指導(dǎo)。找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。()(3)在1，2，3，4，5，…中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（先說給同學聽，然后老師檢查）小組討論交流預(yù)習學案2的內(nèi)容。1224567合數(shù)有： 質(zhì)數(shù)有：。（）（7）2是偶數(shù)也是合數(shù)。（）（9）除2以外，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。：（1）任何一個自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。全班交流。教學難點 掌握找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法。()(5)在自然數(shù)中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。②用篩選法排除。(填寫下表)(3)教學質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。、獨立思考、合作交流的能力。師：接下來每兩個同學為一組，其中一人說一個大于2的偶數(shù)，另一個人來找和等于這個數(shù)的質(zhì)數(shù)。師：最小的合數(shù)是多少？ 生：4。掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別過程與方法：經(jīng)歷概念的辨別和指導(dǎo)練習的過程，體驗比較分析、歸納整理、練習提高的 學習方法。（2）獨立思考，交流想法。2．探究“奇數(shù)+奇數(shù)”“偶數(shù)+偶數(shù)”的和的奇偶性（1）有了剛才的“列舉法”和“圖示法”，你能自己判斷“奇數(shù)+奇數(shù)”“偶數(shù)+偶數(shù)”的和是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎
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