【正文】 。“定篇”的材料應該是一篇完整的，沒有經(jīng)過任何刪改的經(jīng)典作品。，體會詩歌表達的情感。小學階段的學習是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,因此，提高小學生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務。在楊老師的引領(lǐng)下，我完成了四年級上冊一至六單元的導學案，參與編制了《高效課堂建設(shè)指南》，初步完成了20xx新課標解讀，閱讀了《讓孩子踏上閱讀的快車道》、《卡爾威特的教育》、《家庭教育》、《給教師的一百條建議》等教育專著，嘗試在四年級語文課堂中建立合作小組，撰寫了教學設(shè)計和教育論文參加比賽，還進行了關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂中導學案自主導學單設(shè)計的小課題研究。二、追求思想更新參加工作十多年，我已經(jīng)成為事實上的經(jīng)驗型教師，要想在自身發(fā)展上更進一步，必須突破！像雄鷹那樣勇敢完成改變。如果說在20xx年我取得了一點進步的話，跟老師精彩的示范、嚴格的要求是分不開的。通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們對小學英語的不同見解。尤其是小學英語的教學重難點的定位，小學英語上課時應滲透的語音知識，在教學中應采取的評價方式，怎樣創(chuàng)設(shè)生活話的語境，小學英語的語用功能等等，都給我了很好的啟發(fā)。學會教學反思，習慣教學反思；在反思中實踐，在實踐中反思；寫好學習筆記，教學反思，作好個案記錄。結(jié)合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。二、明白教育責任重大。創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程?？傊?，在今后的教育教學工作中，我會不斷的研修自己，做個學習型的教師，再創(chuàng)幼教事業(yè)新輝煌!教師研修總結(jié)5萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓”。欣賞著同伴一篇篇精彩的文章，不為作業(yè)，也禁不住發(fā)出感言。我們收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實。每一期精美簡報都是一次對心靈的蕩滌，都是一次心靈的震撼。觀看視頻，聽專家講座。教師因此也應由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者、主動的實踐者和嚴肅的反思者。其次，遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。學科知識有深度，有廣度，要學習與本學科相關(guān)的知識；把本學科的知識融會貫通，博采眾長。通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人。教育觀念的轉(zhuǎn)變，對教師提高教學質(zhì)量很重要，通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。一位優(yōu)秀的教師既要有教學經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學的規(guī)律性、靈活機智應對的綜合能力。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的……。我按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L促使學生形成積極向上的學風，以廣博的愛心喚發(fā)學生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。其內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。我常常陶醉其中，原來，歷史老師的文章、語言、課堂竟然可以這么美！收獲的不僅是新知識，更是新思想。三年的研修，一年比一年好；我們的收獲，一年比一年多。在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現(xiàn)總結(jié)如下：遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。通過 “緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長活力。當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。在教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓學習成效在實踐里大放光彩。只要我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質(zhì)變，教師將成長為專家型教師。這是不我自己閉門造車就能得來的，真的感謝這次研修，給我開啟了一扇通往教學成功的大門。通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了自己的專業(yè)技術(shù)能力。一、變革工作態(tài)度一加入工作室，楊老師就安排我們撰寫三年發(fā)展規(guī)劃和本年度研修計劃，還為我們逐一修訂指正，讓我們都樹立了向“學者型、研究型、專家型教師”發(fā)展的目標。雄鷹有xx年的壽命，由于時間的緣故，在它40歲的時候，嘴喙越來越鈍，羽毛越來越繁重，鷹爪越來越老，它會慢慢失去搏擊長空的能力。數(shù)來，我驚訝于自身成果的豐富，這都是在老師的引領(lǐng)下、同伴的互助下完成的。提高語言運用能力的教學即是“語用教學”，那指向“語用”的教學究竟教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。，用自己的話描述詩歌的畫面。學生重點學習經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”，這種對經(jīng)典作品權(quán)威解說出的“豐厚內(nèi)涵”，通過教材的注釋、助讀、課后練習題來體現(xiàn)。用件的要求是適用，提供足夠的材料。六、學生的認知水平。梳理完這些語用教學的思想，心潮澎湃，對以后的語文教學充滿了憧憬和希望。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學，并以自己多年習慣了的教學方式將歷史“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。自主學習模式。積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”，并完成學習心得體會。教育的本質(zhì)是教書育人，是培養(yǎng)人，是把學生從一個自然的人發(fā)展成為一個社會的人，即具有人文精神的社會主義建設(shè)的完整的人。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。三、優(yōu)化課堂根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：（1）課前收集問題。”。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：加強學習。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，主要是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己，自己與他人更深層次的對話。其次是組織合作活動促進相互學習。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)著跨區(qū)域、跨時間、大范圍、多層面的交流，對于促成教師專業(yè)成長有著傳統(tǒng)教研所不能替代的作用。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。通過培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識?！把行蘧W(wǎng)”讓我從中學到不少的經(jīng)驗和方法，使我的心靈受到一次空前的洗禮，感謝同行們,感謝“研修網(wǎng)”，感謝各位專家。現(xiàn)在的我急需很快的提高自己，在以后的學習中，我會一如既往的重視，珍惜領(lǐng)導和中國教育研修網(wǎng)給我提供的寶貴機會。消化和接受的程度，理解和思考的深度，行動和實踐的力度，還得在我們以后的教學之路上體現(xiàn)。教師教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變：新課程摒棄傳統(tǒng)的教師一言堂、滿堂灌的教學方式，要求老師以學生為主體，以能力發(fā)展為中心，以學生自主學習自主探究為中心的教育觀念、教學方式要逐步形成。（二）結(jié)合實際談幾點感受更新觀念，提升理論，大興教研之風 這次研修，讓我這個井底之蛙開闊了眼界，增長了見識，在教學理念上是又一次洗腦，使我對教學理念有了比較完整清晰的認識。勤于研究課堂教學，不斷探索教學方法。高中新課程改革順應了時代的要求，我們陜西的高中課改步伐也正在向前穩(wěn)步推進并逐步向縱深發(fā)展。朗讀聲情并茂，語言標準流暢，電腦操作熟練。這話同樣適合于教學舞臺。這極不利于教師自身專業(yè)化成長。使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。對待學生應學會尊重，贊賞。這次培訓無疑是一場及時雨，模塊的學習，讓我受益匪淺。我覺的課程設(shè)計都很好,模塊對我們管理班級都有切實有效的指導作用,真幫了我們班主任的大忙,真想把每個主題都學透徹,學懂,肯定會知道對我更大的幫助,我會把這些內(nèi)容都復制下來,慢慢學習，并把學到的知識運用到實際的班主任工作中去,管理好自己的班級。相信我們會做得更好，相信我們會有更新的明天。通過多渠道的廣泛閱讀，更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教學水平，再次領(lǐng)悟了特殊教育的內(nèi)涵。**年的汶川地震后，我與綿陽、德陽、都江堰等地震災區(qū)的同學保持著聯(lián)系，心靈在那一段時間受到無數(shù)次的震撼。正是我再次正確地定位，才有了繼續(xù)前進的動力。課余，我和孩子們在一起活動，深入孩子們的心靈世界，和他們建立了朋友式的師生關(guān)系，努力提高自己的班務管理能力和育人能力。教師一個人的成長是不夠的，還必須帶動周圍人的成長和進步，只有集體成員都成長進步了，自己的成長過程才更快樂。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。我有幸參加了這次研修班的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。2017年2月21日第五篇：教師研修總結(jié)炎炎夏日里的累累碩果忙忙碌碌中，短暫而緊張的為期7天的遠程研修結(jié)束了，回顧過去的日子，經(jīng)過這些天看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，不知不覺中竟被深深吸引其中，并由被動的接受變?yōu)榉e極參與了，幾天下來，感覺受益匪淺。應該感謝上級領(lǐng)導為我們提供的研修提高的機會。再次，通過學習我懂得了反思，在反思中進步，在反思中成長，一個不懂的，不會反思的老師永遠成長不成為一名優(yōu)秀的教師，在我們的教學實踐中，有成功，有失敗，我們唯有不斷反思，去劣存優(yōu)，才能不斷進步，不斷成長。培訓中有各級教育專家的專題報告，有 一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考如學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學方法。通過這次教師研修學習，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標有了更進一步的了解和掌握，下面是我通過學習后獲得的幾個方面的體會：一、教師要轉(zhuǎn)變角色教師首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。三、繼續(xù)努力，力求完美我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。我想，圍繞課題邊學邊研，不用幾年，我們的教師群體一定會發(fā)展得很棒，各方面的能力一定會上一個個臺階。是啊，在成就學生未來的同時，也成就了我們教師自身的幸福人生。三、提升了能力時代在發(fā)展進步著，學生的身心在變化著。在學校，當我累得滿頭大汗時，聾生跑來塞給我一張餐巾紙；當我因?qū)W生不聽話而慪氣時，學生比著手語告訴我“老師，別生氣，生氣會傷著心的”??被這一件件小事感動中，我的心沉靜下來，不再那么浮躁。二、正確地定位也許有人會覺得奇怪，從教13年了，還在談定位的問題。在骨干教師培養(yǎng)研修這段時間里，我的教育教學水平和業(yè)務能力有了提高，自信心也得到了增強，同時讓我看到了從事特殊教育的意義和價值，也感受到了所肩負的重任。六周，我們揮汗如雨，六周，我們興致盎然，六周，我感慨良多。我充分利用這次學習機會，結(jié)合自身工作實際，就班主任在工作中遇到的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到相互借鑒、取長補短的良好效果。，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。如果一個教師僅滿足于獲得經(jīng)驗而沒有對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。因此課前準備教學設(shè)計時要備教材、備學生、備教學資料；要研究課程、研究文本、研究學生、研究課堂。同時也讓我體會到，語文老師要想上好課，首先要有扎實的基本功（如：背誦、朗讀、板書、寫作、電腦操作等技能）和較高的語文素養(yǎng)。要不斷地學習新課標、新理念，向大師、名師學習，借助網(wǎng)絡(luò)平臺學習，學習他人好的方法，借鑒別人好的經(jīng)驗，把自己鍛造成一個學習型的老師。提高專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整知識儲備，以萬變應萬變隨著信息時代的到