【正文】 達嶺的山口。（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。學習目標：默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊含的道理。沒有橋墩。六、當堂檢測，鞏固提升。深切感受人類的創(chuàng)造精神。）（3）勇士丹柯的故事。你了解嗎，能給大家介紹介紹嗎。五、教師精講釋疑。理解詩句意思，體會詩人表達的情感 學習過程：一、激發(fā)興趣，導入新課“俗話說：睹物思人。教師配樂范讀全詩，引出新課的學習，提出問題：“詩人站在橋上看到了什么？”學生先對全詩有一個整體的印象，繼而由問題導入到第1節(jié)詩的學習中。學生根據(jù)自己的生活體驗，結合課文內(nèi)容理解“心潮洶涌激蕩”的意思，再自由地朗讀感悟第四節(jié)詩。“詩人站在橋上回憶什么？”朗讀詩歌，體會詩歌意境。學生在學習語言文字的過程中，思想感情也受到了潛移默化的影響，這就把語文的工具性與人文性較好地結合在了一起。小組合作，自學了解課文的記敘順序。自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。學習重點難點：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。四、課堂練習。做作業(yè)本上第4題。⑥試著照句，講評。二、指導學生學習第4自然段。齊讀第4自然段。做作業(yè)本上的第5題。學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。2．教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。（不按照順序）段落1：第2小節(jié)（只要學生講到，出示課文內(nèi)容）（4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？學生交流母親似乎在罵什么？讀學生交流）（你還從哪里看出當時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）段落2：第3小節(jié)（只要學生講到，出示課文內(nèi)容）（讓我們來看這一句。把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。有感情的朗讀，并能背誦。都有不舍得意思，你覺得應該怎樣讀題。4．一起來讀讀這首詩。古人常用到這個“君”，與你是有區(qū)別的，您。（師配樂朗讀全詩））你覺得老師讀得怎樣？1．怎樣才能讀出感情？（生談）。6．提名賽讀。然而，高適卻寫下的這樣的詩句（課件出示）：讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君！（板書：莫愁）2．正是這兩句成就了這千古名篇，請大家再讀讀這兩句。）6．再來讀題，別董大，此刻，別去的是什么？留下的是什么？（別去的是愁，留下的是自信、友情）（板書：情）（三）回復全詩，朗讀提升。）再提名讀。3．感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。（20 送元二使安西）二、學習古詩（一）復習學習古詩的方法：誰還記得學習古詩的三大步驟？1．解詩題，知作者。通音樂，工書畫。客舍青青柳色新。解釋：請你再喝完一杯酒。三、課外拓展你們還記得以前學過的送別詩嗎?（生自己說說以前學過的或讀過的送別詩）今天我們學習又學了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。教學反思：《城市的標識》教學設計 教學目標： 基礎知識目標：了解有關張抗抗的文學常識，識記理解重要字詞。作者在本文中把樹當做一座城市的標識，其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛，提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展。象河水那樣流個不停。615段為第二部分：寫樹才是城市的真正標識。香樟樹是杭州的標識?？偨Y教學反思：《吾腰千錢》教學設計 教學目標：介紹作者生平，積累文學常識。教學難點：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。在理解文章內(nèi)容的基礎上，教師要指導學生進行朗讀訓練：要根據(jù)詞義、句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。渡，到。教師可以進行提問：落水人的心理活動是怎樣的？他兩次搖頭，分別代表什么？如果你是落水人，該如何去做？三、展延伸，深化主題現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學習，對這些事例有了哪些更深的認識。理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛及對小作者的影響。理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。）隨即板書——力大請同學們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？①交流（剛才同學們都在很認真的看書，誰來共享一下？②總結（針對同學們的回答，師直接總結）（1）作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大（2）通過描寫種子生長歷程???..（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子???師：總結課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。4．培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解能力?？吹竭@個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）（二）初讀課文，整體感知1．學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上的價值。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）3．科學家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。教學反思：《人生禮贊》教學設計 教學目標 ：能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。生自讀詩歌。最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。學習過程：（一）導入板題，交流預習情況。第二部分（2—6自然段）分別從三個方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。這樣，通過比喻把人體有關知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準確生動，充滿趣味性。教學難點：“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。本文就以“魚”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關鍵時刻應該如何作出正確選擇的問題。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)指出，未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。在先學后教的基礎上實現(xiàn)教與學的最佳結合。重點、難點問題交給學生，能給學生一定的思維啟示（如觀察、對比、推理、歸納、討論等）。2）自學檢測，討論交流。要克服滿堂灌、滿堂問，解決的問題應盡量讓學生自主解決，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。學完一課后，要在學案的空白處寫上學后記。4）引導學生的小結。4）指導學生整理和保存好學案。（2）.檢查預習的環(huán)節(jié)：學生小組交流學案上的預習題目，教師了解學生的學習進程，掌握學生自學中存在的疑難問題和不足之處。集體備課備課組長提前兩周召集全體組員就一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進行說課，著重圍繞如何確定教學目標，選擇教學方法，設計教學流程，分析學生情況等方面內(nèi)容。課前備課上課前一天將“導學案”發(fā)至學生，正式上課前收齊后適度批閱，任課教師對“導學案”再次進行閱讀理解和補充完善。此環(huán)節(jié)，教師要做好三點：解決基本問題。導學案問題的來源。5）輔導個別學生。學案導學中如何有效落實教師的導？1）指導學生的自學。又要及時發(fā)現(xiàn)問題，給予校正，做出講評。同時對教學中的重點、難點問題引導學生開展討論交流，形成共識。開展學案導學的主要過程是：1）出示學案，學生自學。所解決的重點問題是“學什么”“怎樣學”“學到什么程度”，力求把學生放到主體地位、主人地位上來。什么是學案？學案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育要求為目標編寫的，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。四、師生共同賞析課文，掌握關鍵詞語。二、介紹相關資訊：作家作品：孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人。知識拓展你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或困倦的程度等。第二層（4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。指名讀文，正音，并引導感知課文內(nèi)容及說明方法。7．學習本文，你對人生有了哪些新的認識？結合實際談談你的感受。全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。(1)這是一首抒情詩。教學重點：詩歌的感情朗讀；體會詩歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神。4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。松脂球——琥珀。（3）學生交流過程中師相機引導板書。2．自學生字詞。（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點？2．小組內(nèi)討論交流。激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。聽到這你想說點什么？齊讀這段話(學生自由讀完以后)－－男生讀－女生讀――齊讀1）.男生們，作為一名愛國志士，當你們看到大片國土淪陷時，此時你內(nèi)心激動的心情，你會這樣讀，男生們，齊――2）.女生們，作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，你們內(nèi)心的憤慨一時迸發(fā)出來，女生們，齊――3）.同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎？作為當代小學生，當你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是―――聽著同學們的朗讀，我仿佛。學生展示（1人）提問：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著，此時此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）四、學習地7自然段過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。培養(yǎng)學生主動探究知識的習慣和能力。對課文最后一句話的理解。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”引學生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系起來，結合自己生活學習實際談談如何處理二者的沖突。多音字，ji 第三聲。咸：全、都。教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。借助譯文，弄懂重點詞語的意思。榕樹是福建或廣州的標識。三、精讀課文，了解作者本意默讀課文，劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”等出示多胞胎，連體人相關句子，寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的個性，失去了活氣和靈性。壽終正寢:壽終:很大年紀才死去。饋贈:贈送。思想情感目標：通過學習《城市的標識》一文，增強我們對生存環(huán)境保護的意識，從我做起，化作 行動。高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。西：向西行走。新：煥然一新?．抓字眼，明詩意。3．多誦讀，悟詩情。教學重難點1．引導學生理解時局的意思。（生齊讀）4．人常說情由景生，但情不能完全被景控制，詩人高適在寫此詩時，自己也在逆境不得志時，失意流落，在那樣凄苦難耐的黃昏，卻能勃發(fā)出如此昂揚雄壯的豪情來，從詩人的身上你看到了什么？（樂觀的人生態(tài)度，豁達的心胸，對友人的真情）5．懷著對詩人的敬仰記下這首詩，自己練習背一背。現(xiàn)在我們再看這別時的路，透過這個白日曛和長嘯的北風，紛紛的大雪，你看到的是怎樣的前路？（晴朗和陽光。聽。用心去感受，看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（出示課件）8．你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生談）9．這是怎樣的悲壯而凄涼啊，師指課題：此景，別董大，這別時的心情是怎樣的呢？（出示課件）詩中哪個字寫出了別時的心情？用筆把這個字圈出來。同學們再來讀題。）8．理解了重點詞語，誰來試著自己的話說一說詩的大概意思？前兩句和和后兩句分別寫的是什么？9．理解了詩句的意思，誰再來讀讀這首詩。（學生自學）7．（交流重點詞語的理解。）2．董大和高適是好朋友，在董大受到冷落，失意之時，憤而離開京城，高適為他送行，留下了這首詩。教學難點：懂得這首詩表達的思想感情。寫寫自己學完課文后最深的感受。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？學生交流抓住兩個“惟一”）段落3：第4小節(jié)開頭：不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？（只要讀讀就可以了）在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱??）（白色）六、感悟?qū)?，激情朗讀70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學生齊讀）誰來談談讀了以后的初步感受？歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學生交流）“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？ 8個“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學生交流）（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）相機完成板書：（歡歌??）（紅色）七、感悟自信，照應開頭方志敏說這段話的