【正文】 這首詩(shī)可以分兩層意思來理解，詩(shī)的前兩行寫詩(shī)人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。茱萸：一種有香味的草。然后再用自己的話來回答。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。為異客：做他鄉(xiāng)的客人。請(qǐng)大家自讀這首詩(shī)，注意詩(shī)中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。二、解題：。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，出示古詩(shī)。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。找一生讀，再齊讀來感受他的思念之情。茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認(rèn)為可以避災(zāi)。誰能說說你對(duì)這兩行詩(shī)句的理解，包括字詞的意思。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人，尤其是在重陽(yáng)佳節(jié)，萬家團(tuán)圓的節(jié)日里，就他一個(gè)人不能回家跟家人，看到別人團(tuán)聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。齊讀，再讀注意“倍”字加強(qiáng)語氣。四、小組合作：畫出你認(rèn)為哪行詩(shī)最能直接表達(dá)詩(shī)人此刻的思念之情的情感?細(xì)細(xì)體會(huì)并適著通過朗讀來表達(dá)詩(shī)人的情感。如今，這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容，成為一年一度的“老人節(jié)”。在這段時(shí)間里，他一直漂泊在外，自然會(huì)想家，尤其是過節(jié)的時(shí)候，這種情感更加強(qiáng)烈。）配樂朗讀。）展開想象，用自己語言說說詩(shī)意。思考。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。）師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。詩(shī)中寫了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。（五）、想象訓(xùn)練口語這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說了很多方法。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。因?yàn)閮蓚€(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽。組員認(rèn)真做出朗讀評(píng)價(jià)。師：作者為什么那么想家，作者想家的原因是什么?哪行詩(shī)告訴了我們?cè)?生: “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”師：誰來解釋這句詩(shī)，也可以解釋一下字詞的意思。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因?；蛘呤?這兩行詩(shī)中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。)生：我從“少一人”看出王維很孤單?，F(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說說整首詩(shī)的意思(指名2人)我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。六、課后作業(yè)(選擇性作業(yè))(一)試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩(shī)。，今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?01.、學(xué)生讀題，思考問題，然后指明回答問題。教師出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。0思考這一行詩(shī)的意思。倍：加倍，更加。0教師小結(jié)詩(shī)的前兩行：0齊讀詩(shī)的前兩行。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，肖災(zāi)。詩(shī)的后兩行寫詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。二、理解題意從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的注釋來說。四、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意你覺得哪句詩(shī)可以體會(huì)到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（句意讓學(xué)生說。③ 練習(xí)背誦。課前活動(dòng)：在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。：區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。共同初釋詩(shī)意。所以說：（生齊讀）——每逢佳節(jié)倍思親，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。d.(音樂《遠(yuǎn)方的書信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說話。，共同評(píng)議。來時(shí)綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩(shī)（唐 王維）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。通過這些查詢了解，有助于孩子們對(duì)古詩(shī)的理解。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。這樣孩子們理解起來也容易得多，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的`方法，今后自己隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，自覺去學(xué)習(xí)了解各種古詩(shī)?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇5【教材分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。師：（簡(jiǎn)介詩(shī)人王維）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。生：不，你的說法是錯(cuò)誤的。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了，就是“憶”字。）二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)師：詩(shī)人王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這一天，滿懷心事的他獨(dú)自出來散步，一不小心誤入了時(shí)空隧道，來到了科技發(fā)達(dá)的今天。你什么時(shí)候能回家來看一看?。可保汗霉?，窗外是萬家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們?cè)谝黄?，但是我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。一位家長(zhǎng)在參加完開放日的活動(dòng)之后，激動(dòng)地在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”上寫道：“聽了兩節(jié)課，感受非常深，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福??！這是一個(gè)尊重的課堂，這是一個(gè)開放的課堂，這是一個(gè)生命的課堂！老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，還注重了對(duì)孩子品格的教育，引導(dǎo)……”另一位家長(zhǎng)聽完課以后，就急忙拉著我的手，激動(dòng)地說：“老師啊，我從來沒有上過這樣的課，真的。背誦課文。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。教師范讀自由讀指名讀。）可見詩(shī)人平時(shí)怎樣？③詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受。寫字指導(dǎo)重點(diǎn)寫“異、遙、插”字《九月九日憶山東兄弟》教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課第二首古詩(shī)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。(重陽(yáng)節(jié)的起源，最早可以推到漢初。交流資料，為理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情打下基礎(chǔ)。結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，解決“不懂”。遍插：身上到處插滿?！咳⑾胂螽嬅?，由“意”入心(一)領(lǐng)：想象“獨(dú)”，體會(huì)“思親”師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨(dú)”)師：“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面。師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，才能自如地在詩(shī)詞的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)。了解創(chuàng)作背景，對(duì)詩(shī)人有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的無奈，才能體會(huì)那濃得化不開的思念。推薦學(xué)習(xí)《雜詩(shī)》，給學(xué)生提供現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機(jī)會(huì)，再次走近王維的心靈深處，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)法的掌握情況。品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體嶙髡吡髀兜母星欏?br培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。i”)再讀，你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號(hào)。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少一人?；顒?dòng)過程一、聽老師故事、引出古詩(shī)，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。（2）異鄉(xiāng)指的是——？（板書：異）（師作簡(jiǎn)介，將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩(shī)題稱“憶山東兄弟”。齊讀。出示生字，指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。第三篇：【實(shí)用】《九月九日憶山東兄弟》教案【實(shí)用】《九月九日憶山東兄弟》教案3篇作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。出示古詩(shī)。0教師指導(dǎo)：九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。教師范讀古詩(shī)，學(xué)生齊讀古詩(shī)。并指名回答。思：思念，想念。齊讀詩(shī)的第三、四行。0詩(shī)中說遍插茱萸少一人，請(qǐng)大家想一想，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。齊讀全詩(shī)。指名背誦。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市)。* “遙知兄弟登高處。“遍”，全都。* 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩(shī)句，以作提示。三、自讀自悟，體會(huì)意境，在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。游子在外，舉目無親，正逢佳節(jié)，百感交集。【學(xué)情分析】我班學(xué)生思維活躍，想法新穎，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，勇于否定，加上有一定的自學(xué)能力，所以，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生情況，我追求了這三個(gè)字：“新、活、放。（生讀題目）師：看到這個(gè)題目，能說一說你是怎么理解這個(gè)題目的嗎？生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)登高，佩帶茱萸，飲菊花酒的習(xí)俗。生：不，你的說法是錯(cuò)誤的。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了，就是“憶”字。）二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)師：詩(shī)人王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這一天，滿懷心事的他獨(dú)自出來散步，一不小心誤入了時(shí)空隧道，來到了科技發(fā)達(dá)的今天。你什么時(shí)候能回家來看一看啊？生１：姑姑，窗外是萬家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們?cè)谝黄穑俏业男挠肋h(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。保重身體，早點(diǎn)回來，再見?。ㄟ@段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過了老師的加工，但學(xué)生能基本上扣住本詩(shī)的主題來進(jìn)行即興的表演，優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī)，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans。師：沒錯(cuò)，但誰能把這個(gè)“憶”字的意思說得更貼切一些呢？生：我覺得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好，因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng)，重陽(yáng)節(jié)到了，他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高，暢飲菊花酒。師：對(duì)，這里的山是指華山。生：我是從書上的注釋里面知道的，茱萸是一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可以辟邪、消災(zāi)?！菊n堂實(shí)錄采擷】一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了本課的前兩首古詩(shī)，大家還記得嗎？大家一起來背誦一遍，好嗎？生：（齊答）記得！學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。，生齊讀課題。* 古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主?！靶值堋?，哥哥弟弟，詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟。這句詩(shī)的意思是：我孤獨(dú)一人在外地。全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑，情真意切，千百年來一直被人們傳誦?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)。四、朗讀、背誦古詩(shī)，加強(qiáng)理解。同坐間討論。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。0思考這一行詩(shī)的意思。齊讀詩(shī)的第二行。齊讀詩(shī)的第一行。山東：華山以東，指詩(shī)人的家鄉(xiāng)。王維是唐代著名的詩(shī)人，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)中稱之為山東?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇1教學(xué)目的：、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。板書：扶老攜幼 興高采烈佳節(jié) 倍 思親異 獨(dú)教后反思：本課是一篇“文包詩(shī)”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文，課文中生字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。然而如今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。（板書：獨(dú)）獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎？你考試得了100分，最想告訴誰？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開家時(shí)，也才15歲，還是個(gè)孩子呢，小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地求學(xué)，兩年沒有見到親人了，他是多么的——孤獨(dú)??！誰再來讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客。不過，唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。孩子對(duì)于重陽(yáng)節(jié)都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來說是很少見到的，教師只是一筆帶過，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。，并出示相應(yīng)的文字卡片。“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。四、體悟詩(shī)情，吟誦詩(shī)文這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?學(xué)生小小組討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板錄音機(jī)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課小黑板出示：了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文?！苛?、布置作業(yè)找一找王維寫的其他古詩(shī)，讀一讀，背一背。】五、指導(dǎo)背誦，學(xué)法遷移再現(xiàn)三組畫面，依托畫面，練習(xí)背誦?！克摹⒒乜墼?shī)眼，感悟詩(shī)“心”師：學(xué)完整首詩(shī)，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎? “憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩(shī)人當(dāng)時(shí)只有17歲，正在長(zhǎng)安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點(diǎn)撥：兄弟們會(huì)說些什么?(“少一人”)會(huì)祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。來到大街，人來人往，熱鬧非凡，而他路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他師：詩(shī)人的心中在想什么?(“思親”)指導(dǎo)朗讀：再怎么想