【正文】 怒堅貞不屈 時間－午夜剛過去，黎明未到來最黑暗的時候。寫嬋娟之死。第五幕展示了屈原和以南后鄭袖為首的楚朝廷奸佞們之間的尖銳的矛盾沖突，可分為三個部分： 第一部分：開端。（1）、教師說明《屈原》創(chuàng)作的時代背景和寫作意圖。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。戰(zhàn)國時楚國人。了解作品背景是把握本文的前提。（多媒體展示學習目標）二、作者介紹：郭沫若:作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。屈原的偉大人格深深感染著無數(shù)后人，比如漢代的政論家賈誼寫過《惜誓》《吊屈原賦》，現(xiàn)代詩人郭沫若也是對他無比敬仰的一位，他創(chuàng)作了五幕歷史劇《屈原》?！惫艚铓v史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。寫屈原的內(nèi)心獨白──“雷電頌”。臺詞又可分為對白，獨白和旁白。第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧!”到篇末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權(quán)者。詩人高呼要把所有的神像連同一切罪惡的黑暗都“燒毀”，表現(xiàn)了詩人無比高昂的戰(zhàn)斗激情和徹底的斗爭精神。自然景象（風雷電）上天入地，呼風喚雷殿內(nèi)環(huán)境（神像）毀滅諸神，摧毀一切黑暗力量。課文通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法，還有反復(fù)、排比、比喻、反問等方法。而《雷電頌》是供舞臺表演的人物的內(nèi)心獨白，所以它的抒情方式和前者不同。學習屈原的光明磊落、大公無私、不隨波逐流、出污泥而不染的高潔品質(zhì)，學習他心系國家至死不悔的愛國主義情操，培養(yǎng)學生愛集體愛國家的主人翁責任感。楚國被攻后，自投汨羅江而死。三、預(yù)習1．給下列加點字注音。雷霆：雷暴；霹靂。四、朗讀課文課文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，要求學生體會文章氣勢。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑視鬼神，鞭撻一切污穢，誓與丑惡的奸佞們戰(zhàn)斗到底。學生討論、交流。反復(fù)、排比的方法，充分地表達感情，使獨自更有氣勢。八、作業(yè)收集戲劇知識第三篇：雷電頌教案雷電頌【教學目標】1．學習文章抓住事物特征展開想象，達到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。2．品味語言，理解語言中所包含的深意。n)污穢(hu236。躊躇：猶豫。介紹歷史劇《屈原》寫作的時代背景。這時，狂風咆哮，電閃雷鳴。第一層(1～3段)，呼喚風暴怒吼，由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。五、探究活動提問：課文運用了象征手法，說說風、雷、電等形象象征了什么，再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達效果。獨自中屈原滿懷激情地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情?！?雷電頌》是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。培養(yǎng)學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。他寫下許多不朽詩篇，成為我國古代浪漫主義詩歌的奠基者，在楚國民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了新的詩歌體裁楚辭。這樣遭到排擠，種種誣陷接踵而至，楚王撤銷了屈原的官職，被流放。他在清澈的江水里看見了自己的滿頭白發(fā)，心里像波浪一樣翻騰起來。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對白、獨白、旁白。.介紹作者：郭沫若（1892～1978）:作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒。）污穢（hu236。）解釋下列詞語：稽首：古時的一種禮節(jié)；跪拜；叩頭到地。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服?？梢灾苯诱故救宋飪?nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。（2）、“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義，這是象征手法，試分析選擇作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？并談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。“雷電頌”是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。(二)老師需向?qū)W生介紹清楚本劇寫作的歷史背景及寫作意圖，以便把握本文主題。原名郭開貞，筆名沫若。戰(zhàn)國時楚國人?！短靻枴芬黄?。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑視鬼神，鞭撻一切污穢，誓與丑惡的奸佞們戰(zhàn)斗到底。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾沖突推到了頂點。這篇獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了對黑暗世界的強烈的憤懣，也表達了對光明未來的熱烈追求。(1)風雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。(三)運用點：，你從屈原身上學到了什么 ? 寫一篇讀后感，聯(lián)系現(xiàn)實談一談你的體會。：“東皇太乙廟之正殿……名室均有燈，光甚昏暗，室外雷電交加，時有大風咆哮。第1層：從“風!你咆哮吧!”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!”這一層是屈原對風、雷、電的呼喚與歌頌，對光明的禮贊和向往。這樣，屈原就由前面對自然力的祈求，發(fā)展到對人的力量的確信，表現(xiàn)了他無比高昂的戰(zhàn)斗激情。8.《雷電頌》在表現(xiàn)手法上有什么特點 ?提示：在《雷電頌》中，作者進行了大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，運用夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借急風、怒雷、閃電的翅膀，展開美妙的幻想，飛向光明的境地；也借助他們的力量，毀滅一切黑暗。提示：(略)。白天滿堂灌，晚上題海戰(zhàn)。學生也是如此?！舅季S體操】這一年，紀曉嵐隨乾隆南巡。一拍一呼復(fù)一笑。?？純?nèi)容舉例及方法總結(jié)(1989年全國高考廣東題)下面一句話綜合運用哪幾種修辭方法 ? 選出正確的一項。，疑是銀河落九天。，后一個指邪惡勢力。請同學們將你的答案反饋給我們答案提示：：人面不知何處去。③對劃曲線的三處短語，理解正確的一項是() b指閃電，c指信念，b指佩劍，c指閃電，b指佩劍，c指信念 b指閃電，c指佩劍④兩處畫橫線的句子，誦讀語氣正確的一句是() 漸弱 漸弱 漸強 漸強答案提示：1DD3C4C【創(chuàng)新園地】、乙兩人對著吹牛。解答方法：答案應(yīng)選C，C是反問，不是設(shè)問。 比喻 借代 比喻 排比 比喻 對偶 比喻解答方法：“驚濤駭浪”(比喻中的借喻)，“對敵人”“對自己的同志”(對比)，“情感像……溫暖”(比喻)，因此，答案為B?！比娗逍伦匀?，生動傳神，一幅《秋江獨釣圖》歷歷在目。他們在江邊散步時，只見那兒停著一艘小船，一個老頭兒正蹲在船頭，手持魚桿在釣魚。無形中，就開闊了視野，增強了智力，發(fā)展了能力?！蓖鎵?? 唉!真是天大的笑話?？晌壹覅s有一只不吃鼠的貓。這段獨白想象奇特，氣勢宏偉，表現(xiàn)了作者浪漫主義的激情。(用一種具體事物來表現(xiàn)一種特殊事物或特殊意義)。于是，他熱切地呼喚和祈求那些咆哮的風，閃耀的電，爆炸的雷這些宇宙中的“偉大的藝人們”，以變革現(xiàn)實的偉大力量，把黑暗的世界“爆炸”、“劈開”，從而創(chuàng)造一個“沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利”的世界，迎來“沒有限制的自由”和燦爛眩目的“光明”。、勒尚設(shè)下毒計要毒死屈原，執(zhí)行者就是鄭袖之父鄭詹尹，他千方百計勸屈原飲下那杯酒，屈原沒喝，最后他說：“你該不會疑心這酒里有毒的吧 ? ”這表現(xiàn)了這個劊子手什么樣的心理 ? 提示：急于毒死屈原，故意使用激將法來“激”屈原喝下毒酒。大智若愚 大巧若拙 尚饗(注音、釋義自己動手查工具書)，并說出劃分的依據(jù)。(3)有形的長劍、無形的長劍：屈原《涉江》篇云“帶長鋏之陸離兮”。在《雷電頌》中，作者進行了大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，運用夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美妙的幻想，飛向光明的境地；也借助它們的力量，毀滅一切黑暗。第3部分是嬋娟之死。嬋娟：屈原的侍女，是有正義感的女性的形象。：背景見預(yù)習提示。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。1918年開始新詩創(chuàng)作。(四)學習本文，了解本文的精髓，即主要學習屈原的光明磊落、大公無私、不隨波逐流、出污泥而不染的高潔品質(zhì)，學習他心系國家至死不悔的愛國主義情操，培養(yǎng)學生愛集體愛國家的主人翁責任感。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。（3）、“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？”這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感，逐漸推向高潮，最后以長篇抒情獨白的方式噴瀉而出，以達到最大限度的戲劇和抒情效果。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。鞭撻：鞭打。）腳鐐（li224。劇情簡介全劇分為：“橘頌” “受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選自第五幕的第二場，是全劇的高潮。寫作背景及意圖：《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。他解下衣服，包著江邊的石頭，用帶子緊緊縛在自己身上奮力向江心一跳。屈原主張聯(lián)齊抗秦，遭到拒絕，幾次被囚。在詩中抒發(fā)了熾熱的愛國主義思想感情，表達了對昏庸王室和腐敗貴族的無比憎恨和對楚國人民苦難的深切同情，體現(xiàn)了他對理想的不懈追求和為此九死不悔的精神。名平，字原。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一