【正文】 愛祖國也是小學生們既樸素又需要進一步加深的情感，這樣的教學情境就水乳交融地將德育滲透于數(shù)學課堂的教學之中。2．挖掘教材，讓課堂教學成為德育教育的主戰(zhàn)場課堂教學是對學生進行思想品德教育的主渠道，因此我們教師必須充分根據學科特點和學生的年齡特征，結合教學內容，挖掘教材，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，讓德育滲透在教學之中，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，這樣，學生才能在獲取知識、發(fā)展能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實現(xiàn)既教書又育人的目的。一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。讓德育工作無時不在、無處不在。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧?！薄拔覀兌际恰袊?！”學生們都異口同聲的大聲說。充分利用清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大紀念日開展德育活動，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的熱情。德育工作是塑造學生心靈的重要工作如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學生，引導學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！第二篇：小學班主任德育工作論文淺談如何做好小學班主任管福榮梅縣上官塘水庫小學內容摘要:儒家思想認為，少年時期是德育教育的關鍵時期,必須認真抓好。所以班主任要科學地來調整自己的心態(tài),使自己始終處于積極樂觀、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、健康的情緒投入教育教學工作中去。教師的愛是情感教育中最重要的內容，學生會從自己親身所感受到的愛護和關懷中，學會怎樣去關心人，去為他人著想，正確處理好人際關系。對學生進行全面發(fā)展教育是當今素質教育的一個重要措施，而德育則是全面發(fā)展教育之中的重要成分。如《勞動光榮懶惰可恥》、《地球爺爺?shù)膱蟾鏁返鹊?通過班會,引導學生做一個熱愛勞動的人,培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學生從小樹立環(huán)保意識,積極參與到環(huán)境保護中來。他們開始意識到“自己”。文明的好習慣助我長大：懂禮尊師長，小事見修養(yǎng)。學生們自主管理的需要被激發(fā)了——明白了自主管理是生活的需要，是成長的需要。在生活中，每個人都離不開細節(jié)，細節(jié)是成功的基礎，或者說是成功的引導者?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。要求學生做到。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。班主任應當時時處處，為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們，這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解。二要幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德，能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。近幾年來，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩(wěn)固了百分之百的遵紀守法率，已經形成的常規(guī)管理、團隊工作和校園文化建設等方面的經驗都在張家港市的相關會議上進行了交流。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學生的注意力和興奮點有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務虛的工作實在化、具體化。細處著眼，嚴字當頭；化大為小，以點帶面：這是我們實施“實事細做”的指導思想。我們的學生已經能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。除學生寄語和工作經驗以學期為單位進行考核外，其余各項資料每周都由德育處進行全面地檢查，確定“優(yōu)、良、中”等不同考核等次并蓋章核準。孩子的模仿性非常強，可塑性也很高。我會通過班級的微信群與他們溝通孩子在校的情況。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。.三、建設一個優(yōu)秀的班集體，讓班干部明確自己的責任和義務。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，讓我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史！。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。孟子之所以取得那樣的成績和其母親的所作所為是分不開的。在我校，考核方案的規(guī)范促進作用和常規(guī)評比制度的競爭帶動作用雙管齊下，使得班主任老師們成為學校最為勤勉的一群人：他們勤走班級、常去宿舍，點出勤、查衛(wèi)生；他們早到校、夜辦公，勤與家長溝通、常和學生談心；把簡單的、平凡的常規(guī)小事當作了每天的必修課。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結了他們的教育感受：一個平常表現(xiàn)良好的同學何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學何以轉過身去卻又故態(tài)復萌？實際上，形勢的變化必然致使學生處與經常性的變化之中。每項內容下面還進一步細化，形成四至八條的考評細則。我校在班主任工作方法培訓、工作能力養(yǎng)成、主要工作內容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀”、“資料建設”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實實在在的工作內容。無論是在班主任隊伍建設的宏觀上，還是在規(guī)劃班主任日常事務的微觀上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即密切聯(lián)系時勢的新情況和學校以及學生的具體實際，把虛事向實里做，把實事向細里做，把細事向勤里做。知道了癥結所在，首先向她解釋選她作班長便是對她能力的充分信任，這一點應有自信，然后我又指出作為班長必須對班級有高度的責任感，并且，作為一班之長，應首先提高對自身要求，以作全班同學的表率。但是，現(xiàn)在的學生知識面寬