【正文】 任由她們不做這個項目，而是耐心地先讓她們雙手抱住籃球，然后舉到胸前雙手放開，讓球自動落地。在教授跳遠技巧時，二年級學生注意力不是很集中，后面的學生經常會相互之間打鬧；在跳遠練習時，一些學生因為老師講述時沒有注意聽，而造成跳遠姿勢不規(guī)范等情況?！贝嗽捳\然。但更讓我感動的是，周圍的學生都要求我不要讓那個學生跑步了，我問為什么，他們回答：他的腳不好，跑步會影響他的傷口。體育運動必然涉及到體力的消耗，上體育課自然不會輕松如“閑庭信步”，因此具備“肯吃苦”的品質對于體育課，尤其是體育訓練來說，是尤為重要的。我把這歸結為隊員“不肯吃苦，害怕吃”，不愿意持久地機械練習基本動作?！?因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。我們班里的小宇同學是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，課堂作業(yè)不認真、家庭作業(yè)更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。一、認清自我不足，讓學生全面發(fā)展我對自己的評價是口才不佳，拿怎么彌補自己的不足呢，怎么讓學生佩服你呢？從2004年開始當班主任至今，我就給每一屆的學生講，老師的口才、英語成績不好，我不希望你們在這些方面也不好，這一屆我班有位學生，理科成績很好，但高一英語基本每次都是50多分，有次英語考試考了60多分，我本想讓他談談這次英語成績是怎么提上來的，鼓勵一下他，讓下次繼續(xù)努力，學生也比較實在，老師，您別讓我談了，我看了前面同學的選擇題，我說，下次咱不看，能不能考60多分，回答的更干脆，不能，我問為什么，老師上課講的我基本聽不懂，老師讓我背的我根本不會，那怎么能考60呢？我說你先回教室吧，然后我問了問英語李老師，李老師說，英語課基本不聽，做理科試題。2012我去鄉(xiāng)里蓋入黨介紹信的公章，當時負責蓋章的同志很不樂意，恰好遇到以前的學生，學生找到負責人，說這是我班主任，思想沒問題，蓋個章吧，當時感到做老師是莫大的幸福，不過遺憾的是我至今不知這位女學生的姓名。是學校有名的“搗蛋鬼”，行為習慣相當差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學習，要么搞小動作；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他，有的同學不愿和他坐同桌，說他身上有異味了；有的同學不愿和他一小組，說他學習拖后腿了。為了有針對性地做工作，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略，決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。于是，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。有時沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習慣。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關心他，信賴他?！泵總€孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待，等待他開花的那一天。我第二遍問她的時候她才略帶哭腔的告訴我,她叫小意偉。原來在小意偉一歲不到的時候，她的媽媽就因為不堪貧困棄她而去，為了養(yǎng)活小意偉，他的爸爸在他一歲的時候就外出打工，在頭兩年還時常寄些錢回家，可最近幾年都已經杳無音訊，小意偉是她年邁的爺爺一手拉扯大的，由于家里實在沒有錢，所以她根本就沒有讀過幼兒園，現在讀小學沒什么費用，所以她爺爺才將她送到了小學。四年后的今天，雖然我沒有在教她，但在讀五年級的小意偉還是經常到我的辦公室來和我玩耍，并且成績也在不斷的提高，成為為一名好學生，讓我深深感受到自己愛德付出有了回報——孩子的成長。要知道，這個“優(yōu)”對于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。他們反映出自己的苦惱和要求。接著，我分別召開了學生座談會和學生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學生談心，特別和那位被我誤解的同學談心。從此，這位學生改掉了很多毛病，成為班級守紀律和學習的楷模。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。我認為班主任既不驚天動地，也沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。和他父母交流之后，他父親很不高興。退一萬步講，老師教育孩子不說功勞也有苦勞，孩子這樣做，讓老師情何以堪？讓他帶回家反省，我話還沒說完孩子父親就火了，說：有什么大不了的，憑啥不讓孩子上課，還揚言要告我，說我專門找學生打他兒子的小報告.......我真是無語了，也比較沖動就掛了電話。孩子童稚話語讓我沉思，我們總是以自己的思維辨別對錯是非，從來沒有沉思過著背后的原因，所以才失去了引導他們的機會。其實，作為一名普通的班主任，我對大愛天下的理解就是：我的“天下”就是學生、家長、學校；“大愛”就是對學生多一點包容和理解，多一點尊重和信任，多一點交流和關愛。一個下午，孩子母親突然來學校找我，硬塞了個紅包給我，說是感謝我讓孩子思想上成長了，并向我深深地鞠了一躬。甚至，晚上做夢都夢見他父親兇巴巴的樣子，直接有心理陰影了。好吧，家庭教育跟不上，我尋思著慢慢教育改變孩子。我的這屆學生剛進校時，學校、年級、班上每天都在講紀律，要求學生養(yǎng)成良好的習慣?！皭邸笔谴龠M后進生轉化的法寶。教師們根據我班的情況表示愿意從基礎抓起，這樣師生的思想得以溝通。從此，那位同學逐漸改掉了不守紀律的毛病，成為文明守紀的標兵。我們成績差的學生更需要老師的愛”。學生預感到：班主任馬上要嚴厲教訓那幾個不守紀律的同學了。當初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀的學生給予嚴厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學生。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認出。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興?；氐綄W校的第二天，我就給學校的領導申請，免除了小意偉書本費還給她申請了學校的免費午餐。可第二天她仍然是這樣，不僅上課不理會老師，下課也不跟同學玩耍，并且交上來的作業(yè)都是空白。因為小學的德育工作是塑造學生心靈，對學生進行思想道德、行為習慣、學習興趣、情感態(tài)度培養(yǎng)的