小學(xué)班主任論文：小學(xué)班主任管理藝術(shù)初探(完整版)
【正文】 堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭論的機(jī)會大大增多，這一切都需要教師學(xué)會傾聽，成為學(xué)生的忠實聽眾，因此課堂上不管是成績好的學(xué)生還是基礎(chǔ)差的學(xué)生，無論是說對了還是說錯了，無論是說得清楚明白，還是語無倫次，教師都要專注地傾聽，不能有半點(diǎn)不耐煩，更不能打斷他們的話，并在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)他們的困惑的焦點(diǎn)，理解力的偏差，觀點(diǎn)的創(chuàng)新，批評的價值； ⑵ 察言觀色。觀察要求能看出學(xué)生個性中最典型、最有代表性的品質(zhì)，把它們跟表面的、暫時的、非固有的特點(diǎn)區(qū)別出來，并能認(rèn)識學(xué)生發(fā)展的基本趨向。本文談小學(xué)班主任管理 5 個方面的藝術(shù)： ① 觀察的藝術(shù)；② 傾聽的藝術(shù)； ③ 談話的藝術(shù)； ④ 管理的藝術(shù)； ⑤ 處理突發(fā)事件的藝術(shù) 【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 管理藝術(shù) 班主任工作是一項長期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。 一、觀察的藝術(shù) 班主任通過對學(xué)生行為的觀察，可以達(dá)到了解其思想狀態(tài)的目的。通過談心，解開了他的思想疙瘩，使其恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 傾聽是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，是一種心與心的對話，是一個靈魂和另一個靈魂的激蕩，是師生間溝通的橋梁，是建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，真正的傾聽比 語重心長的教育更有作用。 ⑷ 傾聽學(xué)生身心不協(xié)調(diào)的音符。再次要 “ 說服 ” ，不要 “ 壓服 ” ：學(xué)生有不同的的觀點(diǎn)，要耐心分析，談自己的看法時要婉轉(zhuǎn)，不要用命令的口氣。一般來說冷靜、靈活、公平、幽默、果斷等是必不可少的。相信通過自己不斷的實踐探索，會逐漸掌握更多的管理技巧，使班主任管理藝術(shù)更加完善，效果更加明顯。如何處理這些事件
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