綜合實踐教研組教研工作計劃定稿(完整版)
【正文】 教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。第一篇：綜合實踐教研組教研工作計劃（定稿）綜合實踐教研組教研工作計劃2009～2010學年第二學期一、指導思想：堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結合。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。六月份：1．學生活動成果展示。教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。二、具體工作和措施，更新教學理念充分利用校本教研，形成組內共同學習，齊頭并進的機制。以研究教學中出現(xiàn)的問題、困惑或教學案例為主要內容，把研討主要內容和過程記錄下來。組內培訓：“新教育”思想。四月：。三、工作思路理論學習借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。以實驗班級為教研重點根據(jù)學校計劃，本學期將加強教研力度，切實把實驗班級的綜合實踐活動做起來。二、課程目標綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現(xiàn)學習方式的有效轉變。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。第五篇：綜合實踐活動教研工作計劃111綜合實踐活動教研工作計劃一、指導思想：為繼續(xù)貫徹落實課堂轉型，提高質量的目標，繼續(xù)落實“343”課堂模式，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上積極探索，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合。三、逐月份工作安排二月：參加市教科研綜合實踐會議。應該肯下苦功夫，注重實效。使老師樂于參加我們的活動，信賴我們的決策，歡迎我們的服務。制定本學科及個人工作計劃。抓10名品牌教師，建立10個教研組。因此，綜合
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