【正文】 進(jìn)非洲，感受非洲的多姿多彩。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保瑹o不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。摘錄課文優(yōu)美詞句?！?A、通過朗讀體會：顏色在變換更能表現(xiàn)非洲蝴蝶的色彩繽紛，與眾不同。非洲的藝術(shù)也是彩色的?！苯裉?，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。第一篇：《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計反思《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識課后生字。：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？ ，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。思考：這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過渡作用）三、研讀重點句段，感受彩色非洲。B、想象：游客會發(fā)出怎樣的贊嘆？ 語段三：多彩的日常生活A(yù)、這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？（花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房）B、猜測非洲人的性格和生活態(tài)度？（熱情、樂觀、）語段四：繽紛的藝術(shù)Ａ、用排比句概括非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的。拓展閱讀：《非洲的地理雜志》、《非洲之旅》板書設(shè)計： 28 五彩的非洲天空 植物世界 動物世界 日常生活 藝術(shù)彩色教學(xué)反思《彩色的非洲》是第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文?；诒疚牡奶厣约奥宰x課文的教學(xué)特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點： 1．通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫作方法，理清文脈，并體會文章首尾呼應(yīng)及過渡句承上啟下的妙處。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會到了作者用詞的精準(zhǔn)性，啟發(fā)學(xué)生在平時的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)，從而增加語言信服力。從我個人來說，還需注意幾點：一、在上課時，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時，一定不能著急；二、時刻牢記，要從學(xué)生的角度提問題，把抽象的問題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。自主學(xué)習(xí)完畢后，我讓學(xué)生小組交流，想一想，非洲真是一個色彩斑斕的世界，都表現(xiàn)在哪些方面？于是整個鴉雀無聲的教室立即沸騰起來了，由小組長帶領(lǐng)先說，然后組員補(bǔ)充，然后再把小組里的疑難困惑找出來，準(zhǔn)備一會兒一同在班里匯報。在學(xué)生匯報的同時，我還提出了，你是怎么知道這些知識的？學(xué)生一一說出了搜集資料的途徑：有的是通過聽廣播搜集的，有的是通過看電視知道的，有的是通過上網(wǎng)瀏覽明白的，有的是通過讀書看報知道的，有的是在與親戚朋友的通信中了解到的等等。朗讀貫穿教學(xué)始終：朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。彩色的非洲教學(xué)反思4《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來展示非洲的自然文化和異域文化。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點，有利于提升學(xué)生的`語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。我們一起來觀賞一下吧。于是，我緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開教學(xué)。緊扣重點語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo)。從小細(xì)節(jié)上來說，“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因為我在上課時忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點還需落實。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。課文的語言十分優(yōu)美生動，主要的特點是：著色艷麗、聯(lián)想豐富。彩色的非洲教學(xué)反思11在教學(xué)時，為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。這篇課文有兩個特點，一是表達(dá)上，采用總分總結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、分述部分采用先概括后具體的表述方式。遺憾總是伴隨著課堂。但是當(dāng)我提出更高要求讓學(xué)生用自己的話來說時，學(xué)生冷場了，大部分學(xué)生只能說一兩句，這是我所沒用預(yù)設(shè)到的。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸。彩色的非洲教學(xué)反思14彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文下冊第八單元的最后一篇文章。二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過程中，影片沒有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有所欠缺。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。然后，我縱觀全文設(shè)計了問題：讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點撥時給予幫助，我在設(shè)計教學(xué)過程時也努力體現(xiàn)這一點。在以后的教學(xué)道路中，我要時刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。從大環(huán)節(jié)上來說，“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時間，導(dǎo)致這節(jié)課的時間安排出現(xiàn)了小小的問題，這主要是因為學(xué)生遲遲不答到點上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實，如果這時采用四人討論，我去個別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會節(jié)省不少時間，提高上課效率。彩色的非洲教學(xué)反思3《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，讓學(xué)生能在通讀課文后抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，感受文章的意境美和語言美。我在處理本課時主要分兩塊：一是通過自由讀、瀏覽、默讀來理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色?？偸侵匦聵?gòu)想著，如果可以重來，我會有不同的設(shè)計和不同的準(zhǔn)備。在展示之前，我們組曾在一起研討過。因此，小組研討的問題，應(yīng)該能夠達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰知，丁晗一開始就出現(xiàn)了意想不到的問題：她說，從“花團(tuán)錦簇”一詞中，能夠看出非洲的花草樹木都是彩色的，很美。這個要求提得太籠統(tǒng)，“寫出自己的感悟”，可能讓學(xué)生有“無從下口”之感，所以交流的時候，沒有思路。小組展示時，能把寫出來的說出來，就挺好的。如果重來，我會提前把交流的方式教給小組長，各組采取不同的方式匯報。在比讀“彩色的食物”這一段時，我用小黑板出示了改編的語段：“在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點撥時給予幫助，我在設(shè)計教學(xué)過程時也努力體現(xiàn)這一點。在以后的教學(xué)道路中，我要時刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，多處運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法，是學(xué)生習(xí)作的最佳范文。引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀。這些工作使得學(xué)生對非洲的了解更進(jìn)了一步，對文章的領(lǐng)悟有了充實的基礎(chǔ)，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生個性得到了張揚(yáng)。在學(xué)習(xí)“植物王國”這一段時，我請學(xué)細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？采用抓句、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。接著將課文濃縮成幾句話，在自主閱讀中讓學(xué)生完成填空，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。在教學(xué)中，也有幾處教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)：，結(jié)果學(xué)生花了很長時間還是找不出來，最終還是教師被動地出示。如果，讓學(xué)生交流1――2個方面，其他幾個方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來介紹非洲，老師創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓學(xué)生在介紹非洲的活動，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，并用學(xué)到的方法對文本的語言進(jìn)行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語言表達(dá)出來，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。彩色的非洲教學(xué)反思14學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，邊默讀課文，邊圈點勾畫，邊進(jìn)行批注，邊旁批心得體會。小組交流后，小組開始就知識的“一個方面”進(jìn)行匯報，于是整個教室仍是情緒高昂，一個小組匯報剛完，馬上就有學(xué)生站起來補(bǔ)充，在匯報到“非洲的動物是彩色的”“非洲的植物是彩色的”“非洲人的衣食住行也是彩色的”這幾部分時，同學(xué)們都展示了自己在底下搜集到的有關(guān)方面的資料。學(xué)生們交流后還上黑板板書，鍛煉了他們的表達(dá)能力，理解能力，傾聽能力，辯論能力，操作能力。同時，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的了解。教師在整個教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點語句和段落進(jìn)行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。作為一篇略讀課文的教學(xué)，老師要敢于放手，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的機(jī)會，讓他們在互動中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)收獲盡情地進(jìn)行交流。課前，我做了充分的準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜索了大量的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行閱讀，觀看了許多的PPT、下載了關(guān)于非洲的視頻和圖片，請教曾教學(xué)本篇課文的老師。合作學(xué)習(xí)，展示交流小組合作學(xué)習(xí)中，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生的個性特點，我設(shè)計了如下展示形式（1）、讀美文（讀讀最喜歡的句子并說說理由）（2）、繪美圖（合作畫出你心中彩色的非洲，并配以簡短的解說）（3）、說發(fā)現(xiàn)（可以從修辭手法、好詞好句、文章結(jié)構(gòu)等多方面思考）小提示：小組商議，結(jié)合本組優(yōu)勢，選擇最喜歡的一個內(nèi)容進(jìn)行交流合作。小結(jié)全文，創(chuàng)意廣告結(jié)合習(xí)主席訪問非洲的時事，我從2010年上海世博會中國政府免費(fèi)為非洲建立了非洲聯(lián)合館引入創(chuàng)意廣告的寫作，伴隨著輕柔的音樂，我為學(xué)生播放了非洲聯(lián)合館的圖片。出示三月份習(xí)主席訪問非洲的圖片，由時事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。我想：在略讀課文的教學(xué)中，老師尤其要管住自己的嘴，要該出聲時就出聲，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時間和空間。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”、“ 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過程中，影片沒有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有所欠缺。二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。彩色的非洲教學(xué)反思15《彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文下冊第八單元的最后一篇文章。以前，我講這一類型的課，總是在開正課時，先讓學(xué)生把所有搜集到的資料一下子都先匯報完，然后再開正課，那樣做感覺很單一。學(xué)生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語：（湛藍(lán)、碧綠、黑白相間、藍(lán)底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍(lán)紫……學(xué)生們劃出了描寫非洲色彩斑斕的主要句子：非洲的自然景觀是彩色的，動物是彩色的，植物是彩色的，人們的衣食住行也是彩色的，藝術(shù)更是彩色的），劃出了概括中心的中心句，承上啟下的過渡句，總結(jié)全文的總結(jié)句，還有一些修辭手法的句子。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個起總括作用的句子：通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。不如學(xué)生找不出來時就及時出示，稍作講解。在學(xué)生自主閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、議、寫”讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言美和意境美，與文本進(jìn)行親密的接觸，從而讓學(xué)生學(xué)會使用新潁獨(dú)特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。感悟課文中心。本課的教學(xué)，我是這樣進(jìn)行的：朗讀貫穿教學(xué)始終。這篇課文有兩個特點非常明顯，一是表達(dá)。略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。感悟課文中心。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。這次小組合作學(xué)習(xí)專項展示活動，讓我看到了自己教學(xué)中的不足，促使我更深層地思考這輪教學(xué)改革，真正想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、合作能力，使他們成為會學(xué)習(xí)的一代?；蛘哳欁笥叶运?。二、老師想放手卻總是收，讓學(xué)生不能自主交流該讓小組交流的時候，教師不要急于發(fā)表自己的意見，把問題留給其他小組，讓學(xué)生在傾聽、交流中，互相碰撞，伙伴間發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤?？墒?，當(dāng)丁晗再次交流的時候，又說錯了。我預(yù)想，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，能夠找出寫得美的句子，通過感情朗讀或語言交流，體會到非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，感悟出作者在段落中的表達(dá)特點，并且真正有話可說。在教研中，我們認(rèn)為第一個問題很容易，不大需要小組研討。我上的是《彩色的非洲》，卻給自己留下了灰色的印記。我回顧課堂上這幾個環(huán)節(jié)處理不妥當(dāng)：一、學(xué)生抓住彩色的非洲一方面進(jìn)行品讀，說說體會。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。從小細(xì)節(jié)上來說，“自學(xué)生