【正文】 就是留守兒童。二、實(shí)踐時間：7月8日——7月16日三、實(shí)踐地點(diǎn)：焦作周邊的村莊，耿作村，永興屯村及和屯村。在回報社會的同時，“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動將給我們一次難得的自我成長和發(fā)展的鍛煉機(jī)會，緊跟時代的步伐，堅持知識與實(shí)踐并重，接觸社會，提高自我，以暑期社會實(shí)踐為契機(jī)，豐富自己的情感，高尚自己的操守，升華自己的人格。九、實(shí)踐準(zhǔn)備及人員安排：（一）活動準(zhǔn)備：，弄清各個目的地的方位，回來后排出具體行程。宣傳報道小分隊(duì)：負(fù)責(zé)本次活動在當(dāng)?shù)氐男麄?，同時為本次活動做好相關(guān)紀(jì)錄并拍下相關(guān)圖片供活動結(jié)束后的成果展示使用和組員留念。每一個留守兒童都渴望得到知識的灌溉，給他們一些書籍和文具用品激勵他們好好學(xué)習(xí)。，保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境衛(wèi)生，在任何活動結(jié)束后對該場所進(jìn)行衛(wèi)生打掃，做到離場不留一片紙屑，保持住宿地的衛(wèi)生，并自身清潔，做好輪流衛(wèi)生打掃工作。從理論上看，目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，其核心是社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移正是這一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要特征之一。在年齡上來看大多認(rèn)為把他們界定在018周歲，因?yàn)楸疚氖茄芯苛羰貎和慕逃龁栴}，所以本文界定的留守兒童年齡在618周歲之間。全國婦聯(lián)正在推進(jìn)農(nóng)民工子女、留守兒童家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心的建立、健全。由于我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長期存在和國家政策的傾斜，導(dǎo)致城市和農(nóng)村的發(fā)展極度不平衡。20世紀(jì)90年代后，我國經(jīng)濟(jì)面臨新的挑戰(zhàn)，由聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制帶來的制度效應(yīng)已逐漸減弱，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長速度相對放慢，出現(xiàn)了增產(chǎn)不增收的現(xiàn)象，使得原本就過剩的農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)流動。此外，隨著我國教育體制和就業(yè)體制改革的逐步深化，大中專學(xué)校招生并軌和學(xué)生自主擇業(yè)制度的改革，農(nóng)村沿襲多年的靠讀書跳“農(nóng)門”的傳統(tǒng)觀念被打破，許多農(nóng)村家長不是把送子女讀書當(dāng)作提高其文化素質(zhì)的機(jī)會，而是把其當(dāng)作是直接改變命運(yùn)的賭注。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。監(jiān)護(hù)人不能很好地監(jiān)管是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童教育問題又一重要因素。留守兒童厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，直接造成學(xué)生成績不斷下降，產(chǎn)生流失和輟學(xué)現(xiàn)象。農(nóng)村未成年人的父母因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件的制約和自身文化水平的限制，對子女的健康成長方面給予的關(guān)注非常不夠，對自身負(fù)有的職責(zé)還很不明確。改革戶籍制度的核心并不在于完全取消戶籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，從而保障勞動力的合理流動。對各部門已有的典型經(jīng)驗(yàn)和成功做法要分析整理，使其更具操作性、針對性和實(shí)效性。同時，當(dāng)前也具有了建立社會化教育和監(jiān)護(hù)體系的可能性和基礎(chǔ)。社會組織是世界發(fā)達(dá)國家普遍有的幫助機(jī)構(gòu)，其中幫助兒童是重要的內(nèi)容。積極開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建和諧社會，為下一代健康成長作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?；顒訒r間是兩天，我們會聯(lián)系我校附近小學(xué)的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關(guān)心在遠(yuǎn)方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識到在這個世界上還有許多需要關(guān)愛的孩子們。在規(guī)定時間內(nèi)找到的小組獲勝，或所用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現(xiàn)“紅”字，則這個詞PASS，換下一個詞“香蕉”。xx年4月24日，麗水市市長攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝砗贾葸M(jìn)行了一場公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注，我們杭州師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會暑期實(shí)踐小分隊(duì)也扛起了身上的那份責(zé)任，走出學(xué)校，用我們的所學(xué)給他們帶去一份希望，一份堅持，從另一個角度呼吁社會共同去關(guān)注一個似乎被我們被重視了卻又不夠重視的無助群體——留守兒童。因此我們積極貫徹黨的xx屆五中全會精神，堅持以科學(xué)發(fā)展為主題、以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線謀劃“十二五”發(fā)展，注重以人為本，注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，注重統(tǒng)籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進(jìn)社會公平正義。同時走訪年齡稍長的留守兒童，了解他們目前的生活狀況，進(jìn)行個案分析，從成長環(huán)境、方式、生活狀況等方面與多年前進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，深入探索影響留守兒童成長過程的主要因素。省、市的各級領(lǐng)導(dǎo)盛贊該校是“農(nóng)村學(xué)校的典范”、“一朵不凋謝的山花”、“山村學(xué)校的楷?！?、“培養(yǎng)社會主義新農(nóng)民的搖籃”等等。4月27日~5月5日與實(shí)踐地點(diǎn)的學(xué)校，教育局，團(tuán)委等部門商討在當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)踐活動安排，確保與當(dāng)?shù)鼐用竦暮献鳌?月7日縉云縣蔡玲莉 勵 雯財務(wù)組陳施依 盛蓉燕宣傳記錄組胡振鵬 任佳旭高冰心 指導(dǎo)老師工作安排（1）指導(dǎo)老師介紹王 滌，校人口研究所所長，現(xiàn)任中國人口學(xué)會理事，浙江省人口學(xué)會副會長，杭州市人口學(xué)會副會長，省、市、區(qū)三級計劃生育協(xié)會常務(wù)理事等。②由康勝老師和團(tuán)委毛卓爾老師在隊(duì)員數(shù)據(jù)分析和案例資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)調(diào)研報告和挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文的撰寫?？沙掷m(xù)性長：通過本次實(shí)踐活動與麗水市縉云縣長坑小學(xué)達(dá)成長期合作的關(guān)系，建立我院學(xué)生暑期社會實(shí)踐的基地，以便對本次調(diào)研的對象進(jìn)行后續(xù)跟蹤調(diào)查，不斷完善數(shù)據(jù)資料，將組織方案持續(xù)經(jīng)營下去，切實(shí)為城鄉(xiāng)教育對接起到應(yīng)有的橋梁作用，達(dá)到本次實(shí)踐的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)其最終的意義。當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的支持：在前期準(zhǔn)備工作中，我們首先與麗水市教育局、縉云縣團(tuán)委和縉云縣教育局取得了聯(lián)系，相關(guān)單位表示十分歡迎大學(xué)生前往該地區(qū)進(jìn)行社會實(shí)踐的活動，并將從各方面給予我們大力支持。隊(duì)員自身態(tài)度：團(tuán)隊(duì)隊(duì)員自身可能出現(xiàn)大學(xué)生高人一等的感覺，而且缺乏一定的吃苦耐勞精神。（1）杭州市與麗水市政府的教育對接項(xiàng)目為解決留守兒童問題探索了一條新的模式，實(shí)踐小分隊(duì)緊扣實(shí)際，深入留守兒童第一線，為杭州麗水兩地間的城鄉(xiāng)幫扶工程提供實(shí)地調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，為推廣教育幫扶項(xiàng)目略盡微薄之力。同時，有各界媒體的協(xié)助也能夠加強(qiáng)社會各界對我院和學(xué)校的關(guān)注度，宣傳我院和學(xué)校的形象，從側(cè)面體現(xiàn)新時代大學(xué)生所具備的素質(zhì)，從書本理論到社會實(shí)踐，從小課堂到大社會，體現(xiàn)了我們作為政經(jīng)學(xué)子、杭師學(xué)子所具備的身在學(xué)堂、心系天下的特質(zhì)，切實(shí)符合杭州師范大學(xué)爭創(chuàng)一流的發(fā)展宗旨。6通過走出校園，服務(wù)農(nóng)村，增長社會閱歷的進(jìn)程，加強(qiáng)自身社會實(shí)踐的意識和能力，培養(yǎng)吃苦刻苦精神,同時為建設(shè)新農(nóng)村三、活動地點(diǎn)內(nèi)容來自周口許灣鄉(xiāng)四、具體日程安排內(nèi)容來自策劃書網(wǎng)（）7月2號7月7號五、具體活動流程前期預(yù)備策劃方案我們深知個人氣力的渺小，集體氣力的偉大?；顒訒r間是兩天，我們會聯(lián)系我校四周小學(xué)的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關(guān)心在遠(yuǎn)方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀況，熟悉到在這個世界上還有很多需要關(guān)愛的孩子們。積極開展留守兒童關(guān)愛行動，為構(gòu)建***社會，為下一代健康成長作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。把杭州市和麗水市的做法總結(jié)為“城鄉(xiāng)教育幫扶項(xiàng)目”的典型在全國推廣，推廣關(guān)愛留守兒童長效機(jī)制建設(shè)。技能的專業(yè)性：方案實(shí)施過程中，可能出現(xiàn)對留守兒童的心理疏導(dǎo)、培訓(xùn)等不夠?qū)I(yè)，讓他們對我們專業(yè)程度產(chǎn)生懷疑，從而導(dǎo)致方案的實(shí)施結(jié)果得不到預(yù)想效果。雙方媒體的號召宣傳：我們已和青年時報、浙江在線交通之聲兩家媒體取得了聯(lián)系，縉云縣教育局也表示將為我們聯(lián)系當(dāng)?shù)匦侣劽襟w進(jìn)行相關(guān)報道，以擴(kuò)大活動的影響力，獲得更大的社會力量支持。法律保護(hù)強(qiáng)度不夠：目前國家的法律法規(guī)還沒有專門針對留守兒童實(shí)施保護(hù)扶持政策的條款，與未成年人有關(guān)的法律法規(guī)在留守兒童這一方面也缺乏一定的針對性，保護(hù)力度較為欠缺，我們在調(diào)研留守兒童的過程中缺乏較為強(qiáng)有力的法律保護(hù)，但是我們相信本次實(shí)踐的實(shí)施也會積極促進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)的完善。創(chuàng)新性高：本次實(shí)踐針對留守兒童的教育問題展開調(diào)研，擺脫傳統(tǒng)支教的方式，同時實(shí)踐活動會在杭州、麗水兩地分別開展，其中杭州地區(qū)的活動在前期開展。承擔(dān)國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目研究2項(xiàng)、曾主持和承擔(dān)聯(lián)合國教科文組織和國際合作項(xiàng)目、以及各級各類社科研究項(xiàng)目20余項(xiàng)。5月10日~5月12日聯(lián)系杭州相關(guān)社會團(tuán)體和在杭農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生、老師，收集祝福。 實(shí)踐口號愛在“黨”下，大手拉小手，、麗水兩地開展。第三層面——留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用裾{(diào)查收集留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用竦恼w經(jīng)濟(jì)收入、家庭結(jié)構(gòu)、崇尚文化和思想觀念等，了解他們對留守兒童這一現(xiàn)象的看法，以及對城鄉(xiāng)對接幫扶政策的了解程度和滿意程度，從當(dāng)?shù)仄胀ㄞr(nóng)民的角度出發(fā)，收集他們對城鄉(xiāng)對接政策改革方向和縮小城鄉(xiāng)差距的建議。隨著《浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《杭州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年(xx～2015年)規(guī)劃綱要》的發(fā)布，在省、市委的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，我們杭州師范大學(xué)也在不斷關(guān)注著這些方面，為社會主義和諧社會盡自己的一份力。本次實(shí)踐一方面是調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對接幫扶政策目前實(shí)施發(fā)展的成效；另一方面是幫助相關(guān)教育部門探尋城鄉(xiāng)對接幫扶政策在未來的改革和發(fā)展方向，加大城市對農(nóng)村教育的支持和服務(wù)，建立和完善教育對口支援制度。形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力婦聯(lián)組與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。3）YES OR NO：每局比賽參加者為兩人，規(guī)定比賽時間為5分鐘。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關(guān)愛話語或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。深入地走入基層，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深入農(nóng)村，調(diào)查和反映民意。在幫助農(nóng)村留守兒童的同時，對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化農(nóng)民工家長的家庭教育觀念，讓農(nóng)民工家長學(xué)會與孩子溝通交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長對孩子的獨(dú)特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。可考慮由基層教育部門牽頭，聯(lián)合共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會等相關(guān)群眾性組織，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生的社會化教育和監(jiān)護(hù)體系，起到溝通家庭、學(xué)校與孩子之間關(guān)系的橋梁作用。首先，政府要適當(dāng)調(diào)整宏觀政策，從資金、人力資源等諸多方面大力扶持農(nóng)村及落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，增加農(nóng)村剩余勞動力在附近地區(qū)就業(yè)的機(jī)會。同時，逐步實(shí)現(xiàn)以戶籍制度改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”，引導(dǎo)農(nóng)村富