【正文】 欲論著矣。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。教學(xué)進(jìn)程預(yù)習(xí)要求：由于課文較長(zhǎng)，可以采取分段預(yù)習(xí)的方式。關(guān)鍵是要讀得充分。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！巴醣?zé)o人，臣愿奉璧往使。二者同時(shí)也有著矛盾：開(kāi)始矛盾并未顯露出來(lái)——秦趙之間的矛盾居于首位。對(duì)于廉頗雖然是略寫(xiě)，但也有其用處，什么用處？表現(xiàn)廉頗的性格特點(diǎn)：考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。藺相如已決意不給秦國(guó)和氏璧，在之后提出的條件中 為其后不予和氏璧做好了準(zhǔn)備。”②說(shuō)理斗爭(zhēng)。第一部分：對(duì)二人的介紹非常簡(jiǎn)略，但卻是不可或缺的，原因在哪里呢？寫(xiě)藺相如的地位為后文受到舉薦作鋪墊，以及為廉頗的嫉妒、并負(fù)荊請(qǐng)罪埋下伏筆。第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：疏通課文，積累重要要實(shí)詞虛詞。王聞之，使人問(wèn)其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫?qū)氂穸}之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。魯迅曾贊譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。自公元前104年起，他開(kāi)始寫(xiě)《史記》，實(shí)踐他父親的遺志。二十歲后，他開(kāi)始漫游大江南北。教學(xué)重點(diǎn)：積累重要的實(shí)詞虛詞，分析典型事件塑造人物的手法；借助矛盾沖突分析人物性格。教學(xué)難點(diǎn)：理解主要矛盾（秦趙）與次要矛盾（廉藺）的關(guān)系。南到江淮一帶和會(huì)稽、長(zhǎng)沙等地，北到齊、魯，西到大梁、登封，最后回到長(zhǎng)安。公元前99年李陵戰(zhàn)敗投降匈奴，司馬遷為李陵辯解，觸怒漢武帝，入獄受了宮刑（古代閹割生殖器的殘酷肉刑）。二、和氏璧來(lái)歷及謝作背景《韓非子》：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王?！蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氀桑烀弧昂褪现怠?。１．通假字⑴可與不－－不＝否，表疑問(wèn)語(yǔ)氣 ⑵臣愿奉璧西入秦－－奉＝捧，用手托 ⑶拜書(shū)送于庭－－庭＝廷，朝廷⑷如有司案圖－－案＝按，察看 ⑸設(shè)九賓禮于廷－－賓＝儐⑹秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也－－繆＝穆 ⑺唯大王與群臣孰計(jì)義之－－孰＝熟，仔細(xì) ⑻請(qǐng)奉盆缻 ——缻=缶 ２．一詞多義⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使．．．承擔(dān)）⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)（派）②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③乃使其從者衣褐（讓?zhuān)艽笸跄饲惨唤橹梗ㄊ钩迹且僖w使者藺相如（引見(jiàn)，延請(qǐng)）②左右欲引相如去（拉）③相如引車(chē)避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）⑷徒①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白的）②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）⑸幸①大王亦幸赦臣（幸好）②而君幸于趙王（寵幸）⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯－－憑 ②愿以十五城請(qǐng)易璧－－用，拿 ③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也－－來(lái)，連詞④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望－－用以，用來(lái)⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也－－因?yàn)?３．古今異義⑴拜為上卿－－拜，授予官職⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)－－患，憂慮，擔(dān)心 ⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽－壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開(kāi)；親戚，近親及姻親． ⑸請(qǐng)指示王－－指示，指給．看⑹于是相如前進(jìn)缶－－前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)⑺宣言曰：事見(jiàn)相職必辱之－宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō) ⑻布衣之交－－布衣，平民． ４．詞類(lèi)活用 ⑴名詞作動(dòng)詞①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿 ②左右欲刃相如－－刃，用刀殺③乃使從者衣褐－－衣，穿④相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰——前，上前 ⑵名詞作狀語(yǔ)①而相如庭斥之－廷，在朝廷上②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路 ⑶使動(dòng)用法①完璧歸趙－完，使．．．完整 ②秦王恐其破璧－破，使．．．破碎 ③寧許以負(fù)秦曲－負(fù)．使．．．承擔(dān) ④畢禮而歸之－歸，使．．．回去 ⑷意動(dòng)用法①且庸人尚羞之－羞，以．．為羞恥 ②先國(guó)家之急而后私仇也－先，以．．為先；后，以．．為后 ⑸ 形容詞用作動(dòng)詞①嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也——修，尊重②不知將軍寬之至此也——寬，寬容、款待、寬恕 ③大王必欲急臣——急，使??急、逼迫 ５．文言句式 ⑴判斷句①廉頗者，趙之良將也． ②和氏璧，天下共傳寶也． ③我為趙將 ⑵被動(dòng)句①而君幸于趙王．②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 ⑶倒裝句①賓語(yǔ)前置：何以知之． ②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者 ③介賓短語(yǔ)后置：拜送書(shū)于廷小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。寫(xiě)廉頗的英勇善戰(zhàn)，為澠池會(huì)后秦不敢加兵做好鋪墊。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的虔誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。略講（12—13段）。以”請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。當(dāng)國(guó)家間的矛盾化解之后，二人間的矛盾便凸現(xiàn)出來(lái)：廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因，但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙?！闭Z(yǔ)重心長(zhǎng)，以國(guó)家利益為先，忠、義可見(jiàn)。本文盡管篇幅較長(zhǎng)，但可讀部分很多。先指出課文可分三部分，即“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料，兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職）?！辈⒏嬲]他不要“廢天下之史文”。《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。先解釋“合傳”體例，然后提問(wèn)：①?gòu)墓?jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開(kāi)篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。（故事緣起）②指出“求人可使報(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析?！保??！雹凇扒貜?qiáng)而趙弱，不可不許。）“章臺(tái)”——“列觀”；“以示美人”——“傳之美人”。）⑥小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。，體會(huì)《史記》寫(xiě)作上的某些特點(diǎn)。）補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服諸侯。）作者詳寫(xiě)這段話有什么用意？（為“廉藺交歡”張本。（相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負(fù)荊”）③在你看來(lái)，這部分的核心是哪一句話？（“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。，歸納解詞的方法。二、選材及布局研究，第2段“藺相如者，趙人也。無(wú)不緊扣著和氏璧的命運(yùn)?！雹赼于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者?臣等不肖，請(qǐng)辭去。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下。衣：穿（乃使其從者衣褐）刃：殺（左右欲刃相如）舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）②形容詞、動(dòng)詞的活用。趙惠文王時(shí)，趙國(guó)得到楚國(guó)的和氏璧?，F(xiàn)在您竟從趙國(guó)逃奔到燕國(guó)，燕王害怕趙國(guó)，這種形勢(shì)下燕王一定不敢收留您，反而會(huì)把您捆綁起來(lái)送回趙國(guó)的。城給了趙國(guó)，就把璧留在秦國(guó)；城池不給趙國(guó)，我保證完整無(wú)缺地把和氏璧帶回趙國(guó)。他對(duì)秦王說(shuō)：“大王想要得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有大臣商議，都說(shuō)：‘秦國(guó)貪婪，依仗它強(qiáng)大，想用空話來(lái)求和氏璧，補(bǔ)償給趙國(guó)的城恐怕得不到。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要把和氏璧撞碎，并召喚負(fù)責(zé)的官吏察看地圖，指點(diǎn)著說(shuō)要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國(guó)。我實(shí)在怕受大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)，所以派人拿著璧回去，已經(jīng)從小路到達(dá)趙國(guó)了。難道趙王會(huì)因?yàn)橐粔K璧的緣故而欺騙秦國(guó)嗎?”終于在朝廷上接見(jiàn)藺相如，完成接見(jiàn)的禮節(jié)，送他回趙國(guó)去了?！壁w王于是動(dòng)身赴會(huì)，藺相如隨行。秦王不肯敲擊瓦缶。澠池會(huì)結(jié)束后，回到趙國(guó)，因?yàn)樘A相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上?！碧A相如說(shuō)：“憑秦王那樣的威風(fēng)，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。而他處理與廉頗關(guān)系的手法，也堪稱政治平衡術(shù)的經(jīng)典之作。藺相如及時(shí)地阻止了繆賢，并問(wèn)他何以肯定燕王甘冒得罪趙國(guó)之險(xiǎn)來(lái)收留他呢?繆賢于是透露了他在一次跟隨趙王出席宴會(huì)的時(shí)候，燕王私下和他攀過(guò)交情，他覺(jué)得憑燕王的這句話，有可能得到關(guān)照。完璧歸趙智慧、勇氣一個(gè)都不能少楚國(guó)人卞和把和氏璧獻(xiàn)給楚厲王，結(jié)果被砍掉了左腳。藺相如為趙王分析兩種可能，認(rèn)為兩害相權(quán)取其輕，寧愿讓秦國(guó)先拿了和氏璧理虧，而不得罪秦國(guó)；并且自薦出使秦國(guó)，他對(duì)趙國(guó)君臣表示，如果交易不成，一定會(huì)完璧歸趙。歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對(duì)。誰(shuí)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐？我想，彰顯自己并且承托別人才是立足社會(huì)的雙贏大智慧。而相如并沒(méi)有跟他計(jì)較，而是道出了“先國(guó)家后利己”的君子之言?，F(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不在，但它不應(yīng)該是一味的言論相攻，兩敗俱傷。在“和氏璧”問(wèn)題上嶄露頭角，在澠池會(huì)上輝煌，藺相如成功地完成了由“麻雀”到“鳳凰”的轉(zhuǎn)變，而正是他的一步登天，引起了廉君的不滿，“相如素*人，吾羞，不忍為之下。松下說(shuō)：“對(duì)待一個(gè)人要把握好尺度，他自己做錯(cuò)了事，自己會(huì)自省。語(yǔ)言為人類(lèi)彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通太少。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門(mén)敞開(kāi)?！叭獭笔强桃獾闹婆蛪阂?，久之難免有爆發(fā)的一天，包容則意味著襟懷坦蕩、泰然自若的恬靜和淡然?！彼脒^(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。）“為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）“大王欲得璧??俱碎于柱矣”這段話之后，提出以下的問(wèn)題進(jìn)行討論：a這段話是在怎樣的情況下說(shuō)的？（“秦王無(wú)意償趙城”。）“拜送書(shū)于庭”（為提出“設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退。）四、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙??殺二萬(wàn)人”。）作者詳寫(xiě)這段話有什么用意？（為“廉藺交歡”張本。）“私仇”又是指什么說(shuō)的？（“兩虎共斗”）誦讀藺相如“夫以秦王之威??先國(guó)家之急而后私仇也”這一段話，然后回答問(wèn)題：明人李贄評(píng)相如“引車(chē)避匿”一事說(shuō)：“節(jié)節(jié)見(jiàn)相如智勇俱妙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】積累文言常用詞。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。司馬遷還撰有《報(bào)任安書(shū)》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書(shū)的抱負(fù)，為歷代傳頌。據(jù)司馬遷說(shuō)，全書(shū)有本紀(jì)十二篇，表十篇，書(shū)八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。也就是說(shuō)，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國(guó)通史的《史記》，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。n）可予不（fǒu）澠池（miǎn）詐 佯（y225。）三、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。” ②堅(jiān)明約束以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)學(xué)生朗讀，翻譯。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。三、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫(xiě)作技巧。（會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽；斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)?！雹芴岢鱿Ｍ岢鱿Ｍ骸拔ù笸跖c群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？設(shè)計(jì)智?。鸿涤需?，請(qǐng)指示王。1—2節(jié)： 廉藺簡(jiǎn)介3—13節(jié)： 完璧歸趙。n）皆靡（mǐ）傳舍（zhu224。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的二、展示字詞繆公（m249。正因?yàn)槿绱耍抉R遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。本紀(jì)——給帝王作傳的類(lèi)別?！笆酚洝北緛?lái)是古代史書(shū)的通稱，從三國(guó)開(kāi)始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書(shū)”的專(zhuān)名。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)介司馬遷西漢史學(xué)家，文學(xué)家。（相如深知廉頗公忠體國(guó)之心，故以“秦王之威”相比，又以“國(guó)家之急”相許，足見(jiàn)其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。）趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由？（維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心。）這樣的背景說(shuō)明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國(guó)身份與會(huì)。（有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng)）d要求全班同學(xué)將這段話重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。）“章臺(tái)”——“列觀”；“以示美人”——“傳之美人”。下同。提示：要敘述得簡(jiǎn)而明；要抓住“被薦——對(duì)策——獻(xiàn)璧——取璧（使人懷璧歸趙）——斥秦王”這條線索；要用自己的話來(lái)說(shuō)，不是翻譯原作。天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)??而藺相如則是這些人物中的突出典型。真正的包容，應(yīng)該如伏爾泰對(duì)其政敵所說(shuō)：“雖然不贊同你說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。馮婦葬身火海的寓