【正文】 力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。4 趣味故事教學三、學生分析小學三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。請學生跟讀。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。我校三年級有4個班級。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。教學要求：1．能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。四、教學措施建立和諧，民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。印象會特別深。同時本學期應(yīng)該在課堂上加強同學的英語口頭表達能力。教師可自由地選擇并靈活地布置教學內(nèi)容，提高教學效果。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。（二）教學重、難點能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。3 歌曲與歌謠教學。培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。能按四會要求掌握所學句型。二．教材分析本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。六、實施方案激發(fā)學生的學習欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。要求模仿正確，語調(diào)自然。Unit4Weloveanimals教學重點：學習表達Ihavea?（我有??）。難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是9三個數(shù)字的發(fā)音要到位。，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。，肯定自己的進步(尤其是英語基礎(chǔ)差的)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作習慣。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的39。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。所以，在教學中，應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。，進行口語交際訓練。幫扶一幫一，關(guān)注待優(yōu)生。能完成 8 個自我評價活動。能聽、說、認讀 73 個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動 物、食品數(shù)字等 6 個話題)并能簡單的運用。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。四、教學措施，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。促進教師不斷提高教育教學水平。四、教學措施：在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。幫助英語基礎(chǔ)差的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展空間。除了一些因為各種原因?qū)W習基礎(chǔ)不好的同學，大部分都很聰明活潑好學。感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學難點：感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習；Ihavea?一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。并能按照指令做出相應(yīng)的動作。規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。五．教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領(lǐng)會和掌握。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。4 趣味故事教學篇5：小學三年級上冊英語教學計劃一、學生情況分析我校三年級的學生沒有基礎(chǔ)。6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。Talking課文朗讀對話扮演。同時，注重培養(yǎng)同學的觀察、記憶、思維、想象和發(fā)明能力。把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。3．能聽、做6個“TPR”活動。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。印象會特別深。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。通過復習與新授對