【正文】 英文歌曲； 7）能聽、說、唱書中的歌謠； 8）能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)； 9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；10）能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。二、教學(xué)資源分析按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“教案式”編排體系。三、學(xué)生基本情況分析三年級共有學(xué)生6 人。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 四道江小學(xué)20142015學(xué)下學(xué)期四年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃李文秀一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能知識(shí)技能目標(biāo)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法。學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。四道江小學(xué)20142015學(xué)下學(xué)期五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃李文秀一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生共有人數(shù)11人。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話、多讀英語故事等。、生生、學(xué)校與家長、自我評價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀。6．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。2．對四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。自尊、自信、仁愛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增進(jìn)師生、生生間的交流、合作與溝通，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。階段復(fù)習(xí)。Week 9：4/14——4/20：Unit 4，3lesson。Week 17：6/9——6/15：It is mobile to review，3 lesson。2 詞匯教學(xué)] 巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。請學(xué)生跟讀。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。印象會(huì)特別深。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。4 趣味故事教學(xué) 5 階段復(fù)習(xí)四、學(xué)生情況分析：通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。Week 19：6/23——6/29：It is mobile to review，3 lesson。Week 11：4/28——5/4：The Labor Day have a holidays。3/3——3/9：Unit1，3 lesson。融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit 1 How tall are you? 6課時(shí) Unit 2 Last weekend 6課時(shí) Unit 3 Where did you go? 6課時(shí) Unit 4 Then and now 6課時(shí) Recycle 3課時(shí)六、教學(xué)評價(jià)方案、與學(xué)生的交流、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考試及檢查等方式評價(jià)學(xué)生。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。二、教學(xué)資源分析本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。 四道江小學(xué)20142015學(xué)下學(xué)期六年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃李文秀一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換一些簡單的信息。2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣二、教學(xué)資源分析本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出補(bǔ)救對策。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。第六單元介紹了英語中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出補(bǔ)救對策。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。每單元分“ABC”三個(gè)部分。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀