王春偉事跡材料(完整版)
【正文】 老師一、做一名“只要45分鐘”的科任老師也許你會對我這個說法感到迷惑，只要“45分鐘”是什么意思？眾所周所，當下我們的教育體制還是沒有走出應試教育的怪圈，以考論水平，用考論得失，憑考定人才，學校各項指標，各種獎罰最終都落在了分數(shù)上，因此我們老師都在想方設法占用學生時間，課內(nèi)課外一把抓，而我覺得這樣既傷害了學生的身心健康，也不利于教育教學工作的長期發(fā)展，于是我在45分鐘上下功夫，努力提高課堂教學效果。我始終堅持備好每一節(jié)課，堅守“不備課不上課”的信條，從不以任教多年教材亂記于心為借口不寫教案。在學校每年的教師工作測評中，學生對我的滿意程度期期都是100%。課堂教學改革是一項永無止境的工程。但他們都有一個共性——成績差、自我約束能力差；63個學生有63個故事，每個故事里都有同樣一個插曲——違紀，被責令轉(zhuǎn)學；63個孩子、63個性特異的面孔，但都有一個共同的名字——留守兒童。我與學生“同吃、同學、同住”的過程中，凡是學校要求學生做 到的各項規(guī)章制度，我總是率先垂范，帶頭執(zhí)行。我要將我全部的愛普灑到每一個學生的心靈深處??于是我建立了11班學生生日檔案，利用電腦自動提示功能及時提醒。于是，我建立63個學生家庭背景資料，他們中竟有17人的家長一年到頭只回家一次。鑒于此，首先我把學生科人員分成三組，以老帶新開展工作，吳愈洪與曾維新一組，用吳愈洪的“執(zhí)行力強，工作舍得拼命”的優(yōu)點感染曾維新；童建波與曹桂華一組，童建波遇事成穩(wěn)，工作有條理，同時他又是英語教研組長，這樣既有利于工作，又有利于曹桂華學習成長；王春偉和楊昱一組，楊昱是個特勤的人，而且當班幾年對于學生工作并不陌生，是學生科重點培養(yǎng)對象，要他跟我一起學習“謀勢”和“協(xié)調(diào)”，這樣將來學生科就后繼有人了；田嬋的業(yè)務水平很差，但她很自信，愿意學習，我讓楊昱和童建波手把手教她，并強調(diào)田嬋所做的報表都必須交他倆審核。第四，工作中我常常跟他們個別交流，探討工作如何落實，有時發(fā)現(xiàn)他們的問題我通過電話、短信或個別交流的方式提醒指正。建立工作預告制，每周一學生科會把本周要開展的主要工作告知給班主任，讓他們對工作有個思考準備過程，有利于班主任開展工作；七年級就近做課間操，方便了班主任管理，減少了安全隱患，降低了班主任工作強度；建立了日常管理與寢室管理逐日通報制，讓班主任隨時了解班上情況，提高工作效率，有利于班級管理；班主任有求必應，一期來只要班主任需要，學生科都會積極配合，協(xié)助班主任開展教育工作。為了使學生科各項工作更加科學化、規(guī)范化、制度化，我編寫了一本近10萬字的《學生科工作手冊》。養(yǎng)路便道不能通行汽車，王偉便帶領(lǐng)工友步行前往雪害現(xiàn)場。可當時的情況是：?天窗?時間不多，曲線起道才一半，線路幾何尺寸不穩(wěn)定，存在嚴重隱患。類似這樣的工作，不知干了多少回、就是有一股專勁，對工作有一種熱愛和執(zhí)著的精神。多節(jié)公開課已錄入南票區(qū)教育局“名師俱樂部”。特別是在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。移動智庫，包括政府領(lǐng)導、知名學者、戰(zhàn)略管理專家和新經(jīng)濟營銷專家等，共同為中小企業(yè)出謀劃策，幫助中國的中小企業(yè)快速建立渠道、快速樹立品牌、快速營銷突破、順應產(chǎn)業(yè)趨勢，智庫在全國開展巡回活動，幫助中小企業(yè)快速成長?！緟蟆浚簯{邀請函參加會議。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。時光流轉(zhuǎn)，歲月更迭，雖然隊員們更換了一批又一批，但“雷鋒助殘中隊”陽光助殘活動始終如一，一如既往，陽光助殘的接力棒在一批又一批的隊員手中不斷地傳承著。兩年來他義務獻工獻時60多個，他的工作作風多次受到科領(lǐng)導的好評和贊揚。?看王偉態(tài)度堅決，大家在大雨中喊起了號子，與惡劣天氣頑強搏斗，提前將曲線調(diào)整到位。雪情就是命令，刻不容緩！王偉帶領(lǐng)著這群鐵路上的戰(zhàn)士們，頑強地與暴風雪進行一場場?與天對決?的拉鋸戰(zhàn)。為了鞏固學校德育教育成果，我編寫了一本近4萬字《學生德育教育思想認識集》。建立學生違紀舉報制，開學初學生科給每個學生發(fā)了一張印有學生科成員電話的“監(jiān)督舉報卡”，并
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