【正文】 有利于學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論的豐富。不管是歐洲建筑，美洲建筑還是非洲建筑，中國(guó)建筑師們兼容并收，揚(yáng)長(zhǎng)避短，均取之為我所用，外來(lái)文化如此快的得以吸收，客觀(guān)上得益于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和外來(lái)文化的碰撞，推陳出新，國(guó)外各種各樣的建 筑風(fēng)格和流派滲透到我國(guó)，這不但拓展了設(shè)計(jì)人員的視野，更新了觀(guān)念，也使中國(guó)建筑的創(chuàng)作空前活躍起來(lái)。在大量有關(guān)資料積累的基礎(chǔ)上寫(xiě)出了《中國(guó)古代建筑史》定稿，但由于“文化大革命”的阻滯，該書(shū)在 1980年方正式問(wèn)世。為了探究這一偉大成就的滄桑變幻，歷代曾有不少文人墨客進(jìn)行過(guò)多方考證，由于缺乏確鑿依據(jù)，雖有眾說(shuō)紛談，均皆難以 3 定論。這一體系的形成與發(fā)展，與中華文明的形成與發(fā)展基本同步。 2 第一章 準(zhǔn)備工作 課題來(lái)源 設(shè)計(jì)背景 課題來(lái)源中華建筑是世界上歷史與文明最悠久的民族之一，曾經(jīng)創(chuàng)造了燦爛輝煌的東方文化，為人類(lèi)進(jìn)步和文明的發(fā)展作出過(guò)重 要貢獻(xiàn)。本設(shè)計(jì)是某中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)，包括建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩個(gè)部分。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要從受力計(jì)算和構(gòu)造措施兩個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)件 的相應(yīng)設(shè)計(jì)，受力分析計(jì)算，從計(jì)算圖的選取，內(nèi)力分析，以及配筋施工圖繪制，每一個(gè)細(xì)節(jié)做了詳盡的敘述。中國(guó)傳統(tǒng)建筑的偉大成就，不但已得到世界公認(rèn)，而且還應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)為我華夏子孫所頌揚(yáng)與銘記。 1949 年新中國(guó)成立后，由于國(guó)家的一貫重視，對(duì)建筑領(lǐng)域研究的經(jīng)費(fèi)投入，機(jī)構(gòu)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面都逐年有了很大增長(zhǎng)，研究的規(guī)模與深度也日益擴(kuò)展，從而取得了非常豐碩的成果。彌補(bǔ)了中國(guó)古代建筑中的許多空白，從而將這一領(lǐng)域中的研究水平與成果，提升到又一個(gè)新的高度。如何采用普通技術(shù)進(jìn)行“生態(tài)型”建筑設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、減少污染、改善舒適度的當(dāng)前建筑，設(shè)計(jì)中迫切需要解決的問(wèn)題，生態(tài)建筑并沒(méi)有固定的技術(shù)模型式和一成不變的設(shè)計(jì) 策略，它需要根據(jù)建筑本身的功能要求，所處地區(qū)的氣候資源條件、技術(shù)水平以及經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜的進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。 主 要 參 考 文 獻(xiàn) [1]. 國(guó)振喜 ,徐建主編 ,建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造規(guī)定及圖例 .北京 :中國(guó)建筑工業(yè)出版社 ,2021 [2].彭少明，混方鄂華、錢(qián)稼茹 ,高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 北京 :中國(guó)建筑工業(yè)出版社 , 2021 [3].陳希哲 ,土力學(xué)地基基礎(chǔ) . 北京 :清華大學(xué)出版社 ,2021 [4].邱洪興 ,建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 南京：東南大學(xué)出版社， 2021 [5].中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范。 建筑設(shè)計(jì)主要解決：環(huán)境、場(chǎng)地、體型；與人的活動(dòng)有關(guān)的空間組織；建筑技術(shù)問(wèn)題；建筑藝術(shù)和室內(nèi)布置。然而，框架結(jié)構(gòu)可以采用多種不同的結(jié)構(gòu)方 案和布置，它主要是由下列因素決定的： ① 工藝使用要求 如房屋形狀和柱網(wǎng)布置是否規(guī)則整齊，柱網(wǎng)尺寸是否符合模數(shù)化，房屋的高度比和工藝對(duì)結(jié)構(gòu)縱、橫向剛度的要求等。經(jīng)過(guò)我們的初步計(jì)劃，預(yù)擬于 : 2021 年 1 月至 3月底，著重于建筑設(shè)計(jì)方案的選擇并繪制圖紙； 2021 年 4 月至 5月底進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，編制結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)，繪制結(jié)構(gòu)圖，擬定初稿； 2021 年 6 月 1 日至 10日，將初稿交于指導(dǎo)老師 由老師初審，提出問(wèn)題，我們?cè)龠M(jìn)行修改，完成第二稿； 2021 年 10 至 18 日，進(jìn)行第二稿的復(fù)審，查漏補(bǔ)缺，再次修改，完成第三稿，即終稿； 2021 年 18 日至 20 日準(zhǔn)備答辯資料； 2021 年 20 日正式答辯，整個(gè)設(shè)計(jì)最終完成。建筑功能多種多樣，所處的環(huán)境各不相同，因此平面設(shè)計(jì)沒(méi)有統(tǒng)一模式。根據(jù)體塊組合形成方案草圖是平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟，雖然很粗略，但卻確定了平面設(shè)計(jì)的大局，正如一篇文章的綱目一樣重要。交通設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到使用方便、疏散安全、簡(jiǎn)捷和節(jié)約面積。 教室按學(xué)生數(shù)來(lái)確定開(kāi)間和進(jìn)深。 底層平面按確定的柱網(wǎng)來(lái)合理安排空間。 建筑平面平面設(shè)計(jì)方案 1 根據(jù)設(shè)計(jì)任 務(wù)書(shū)要求及建筑物所需功能進(jìn)行水平方向各種房間的具體設(shè)計(jì)，本教學(xué)樓平面設(shè)計(jì)需要考慮：普通教室、教師休息室、男女衛(wèi)生間、門(mén)廳、走廊及樓梯。見(jiàn)下圖教室布置圖 （ 2）教室休息室 根據(jù)每層教師上課人數(shù)所需要休息及活動(dòng)空間，其進(jìn)深尺寸與相鄰房間相同取4500mm 6000mm，每個(gè)教師休息室使用面積為 。 （ 4）門(mén)廳 門(mén)廳是教學(xué)樓的主要出入口，是聯(lián)系走道、樓梯接納及疏導(dǎo)人流的交通樞紐，其 14 面積根據(jù)出入學(xué)生人數(shù)確定，一般為 ~，教學(xué)樓出入均為 45 17=，同時(shí)考慮相鄰房間及柱網(wǎng)尺寸進(jìn)行調(diào)整，選用開(kāi)間 9m,進(jìn)深 6m。 教學(xué)樓層高為 ，設(shè)計(jì)教學(xué)樓樓梯平面設(shè)計(jì) 樓梯段寬度 4500120 2=4260mm 4260 1/2=2130mm 樓梯寬度取 2030mm，可三人通過(guò)結(jié)構(gòu)段投影留 200mm，符合要求。 門(mén)窗：門(mén)廳和兩側(cè)的對(duì)外出口采用 鋁合金門(mén)，其余房間采用塑鋼門(mén)或?qū)嵞狙b飾門(mén)，窗戶(hù)全部選用塑鋼窗，具體見(jiàn)門(mén)窗表備注。教室層高以3m~ 為宜。 建筑立面表示建筑物四周的外部形象。 立面的表達(dá)及尺寸標(biāo)注 ⑴ 表明建筑外形輪廓、門(mén)窗、雨蓬、臺(tái)階等形式及準(zhǔn)確位置； ⑵ 注明外墻面劃分、外墻飾面各部分的材料、做法、色彩以及重點(diǎn)裝飾等。 2. 內(nèi)墻 本教學(xué)樓的內(nèi)墻只起分隔空間作用，根據(jù)內(nèi)墻兩側(cè)空間的使用要求來(lái)選擇墻的材料、尺寸及構(gòu)造方式。在結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)體系選定之后，結(jié)構(gòu)布置便成了結(jié)構(gòu)方案合理性的關(guān)鍵，為此本設(shè) 計(jì)在結(jié)構(gòu)布置時(shí)采用的下列幾項(xiàng)措施： 樓層主體結(jié)構(gòu)沿房屋縱向采用 9m柱步，層高處底層確定為 ，其它各層均確定為 。同時(shí)，做到減少墻體自重，以減輕結(jié)構(gòu)負(fù)擔(dān)。 建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分，是建筑平、剖、立面設(shè)計(jì)的繼續(xù)和深入，也是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和建筑施工的重要依據(jù)。 立面設(shè)計(jì)步驟和方法 根據(jù)初步確定的建筑內(nèi)部空間組合的平、剖面關(guān)系，如建筑的大小、高低，門(mén)窗的位置、大小等，描繪出建筑各立面的基本輪廓，作為進(jìn)一步調(diào)整、統(tǒng)一、進(jìn)行立面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 為 防止室外雨水流入室內(nèi)并防止墻身受潮，將室內(nèi)地面適當(dāng)抬高。 剖面設(shè)計(jì)是確定建筑物豎向各空間的組合關(guān)系、空間的形狀和尺寸、建筑層數(shù)等。見(jiàn)下建筑圖 32樓梯詳圖 層高的確定：本設(shè)計(jì)為框架結(jié)構(gòu)，根據(jù)窗臺(tái)高度 1000mm，窗高度 2100mm 及框架主梁梁高600mm初步確定層高 ，另一方面教室凈高要求大于等于 ，加上結(jié)構(gòu)層厚 120mm，同時(shí)考慮房間的空間感，為節(jié)省建筑造價(jià)及滿(mǎn)足建筑設(shè)計(jì)的要求，在滿(mǎn)足使用要求，采光通風(fēng)、室內(nèi)觀(guān)感的前提下，盡量減少層高層高取 （二）屋面形式、構(gòu)造及屋面排水形式的確定 教學(xué)樓屋面采用平屋頂，屋面做法考慮防水、保溫、排水功能設(shè)置。 （ 7）樓梯間 樓梯是用于聯(lián)系上下層空間及人流疏散的，其數(shù)量、形式、寬度及坡度的確定，確定樓梯間的使用面積和平面尺寸，其確定原