【正文】 練為主線”幾乎所有老師都能做到。人與人之間的差別，很大程度上是在時間的利用上。（3）不放過每一個學困生。要堅持輔優(yōu)補差，個別輔導。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對于我們六年級老師我想應該抓好這幾個方面的工作：（1）抓安全要繼續(xù)抓好安全工作、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。所以我看了以后，必須趕緊召開六年級老師會議，我認為必須給我們六年級老師打氣、鼓勁，在迷茫的關鍵時刻能夠給予適當?shù)膸椭Ｈ鐚W校優(yōu)生留不住，學校成績差，學校成績差，家長認為學校不行，就想方設法將子女送走，這就導致學校沒人讀，且留下讀的又是成績提不高。再加上我們核心壓力，質量壓力，縣教育局統(tǒng)考，全縣交叉監(jiān)考，單人單桌。任課老師要齊抓共管。及時告知家長學生在學校的情況，特別是成績腿部比較快得同學。其次，也是對各位老師以往教學成績的充分肯定。第一篇：六年級畢業(yè)班教師座談會發(fā)言稿大全在2012學年第一學期畢業(yè)班教師及教研組長會議上的發(fā)言各位老師好：今天，我們?nèi)w六年級任課教師以及各位教研組長聚集一起，目的就是在抓好畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，促進我校整體教學質量的提升。大家能夠接受六年級這一重擔，能夠配合教導處的工作，我也表示衷心地感謝。各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。無疑體現(xiàn)了畢業(yè)班的質量對一所學校而言是相當重要的，其重要性體現(xiàn)在四個方面：畢業(yè)質量是檢驗教師教學成果的重要指標；畢業(yè)質量是反映學生階段性學習的里程碑；畢業(yè)質量是學校辦學質量的重要指標；畢業(yè)質量是體現(xiàn)學校管理水平的重要窗口。最終的局面就會出現(xiàn)學校沒有學生來讀。還有六1班成績不理想，我們不能就此對他們失去信心，不能認為反正是最差提不高，就破罐子破摔，畢竟在我們老師的教育下，應該還是有希望有進步的，教得越久，效果越明顯。安全工作是我們首要工作，是重中之重，新的學期，我們以安全作為一切工作的前提。對畢業(yè)班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。充分利用一切可以利用的時間，如早自習、午休的等時間。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。偉大的文學家魯迅說：時間就像海綿里的水，只要你去擠，總會有的。但是我們要練規(guī)范、練速度、練重點、練能力。 加強與家長交流與溝通，取得家長的支持（家訪、家長會、請家長到校等方式）?，F(xiàn)在就我們班的情況向在座的各位領導和老師們匯報交流一下。六年級是學生在小學的最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生都具有重要意義，所以，我想在這以后的日子里做到以下幾點：學生方面：經(jīng)常召開班會，講清我班的現(xiàn)狀，指出每個同學的優(yōu)、缺點，和他們多溝通、交流，多問問他們是怎么想的？理想和目標是什么？準備考多少分？對老師有哪些好的建議？多開展男女生共同完成的活動；課下與學生玩在一起，在生活上、心理上關愛他們，多給他們一些贊美與鼓勵。一、六年級四班現(xiàn)狀分析本班共50名學生，其中男女生人數(shù)比是1：1，其中有8名特別調皮不學習愛打架的男學生，2名女學生不學習。二、提高成績的決心和方法。（校迅通、個別談話，形成家校合力，共同教育）但凡課堂作業(yè)或家庭作業(yè)完成質量有問題或學習態(tài)度不端正，書寫不符合格式要求的我都會用紅筆批注出存在的問題，要求問題見家長，家長有回復。注重對學生的激勵措施。一、我校畢業(yè)班現(xiàn)狀分析形勢分析雖然我們小學畢業(yè)沒有初中、高中面臨中考和高考那么緊張，但也隨著我縣教育形的不斷發(fā)展，品牌學校的打造，學校特色的樹立，人們對優(yōu)質教學質量的渴求已經(jīng)成為校際之間競爭的重要因素。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。了解新的教學動態(tài)，有效提高課堂效率。同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。只有讓學生家長參與其中，才能更全面的搞好學生的管理工作。最后，要強化訓練。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。六年級現(xiàn)狀分析：我校本屆六年級共有五個班，有畢業(yè)生250人，而且聽大部分老師反映，學生一屆不如一屆，我們不如上屆，這應該還是較客觀的。讓全體畢業(yè)班的學生能形成一個你追我趕，唯恐落后的局面。做好提優(yōu)補差，個別輔導。對畢業(yè)班的管理要從嚴、從細，要剛柔相濟，齊抓共管。同時導致我班成績不高的原因還有以下幾種情況下：學生學習態(tài)度不太端正，未形成良好的學習風氣。教學質量方面：老師要上好每一節(jié)課，搞好課后輔導，抓好復習工作。他們樸實、善良，不攀比，有著強烈的好奇心和求知