【正文】 ................5 7 總結(jié)..............................................................................................................................................5..............................................................................................................................................5 ..............................................................................................................................................5 8 參考文獻.......................................................................................................................................5摘要 課題背景及意義 課題背景 創(chuàng)新設(shè)計意義 設(shè)計條件與要求 方案選擇 結(jié)構(gòu)設(shè)計 分析計算 理論分析與計算 工作原理 創(chuàng)新點及應用 總結(jié) 參考文獻附圖： 附圖一 附圖二 …… 附圖N第四篇：機械創(chuàng)新設(shè)計機械創(chuàng)新設(shè)計中的機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計摘要機械創(chuàng)新設(shè)計是指規(guī)劃構(gòu)思出新穎有價值的機械產(chǎn)品的活動過程，而機構(gòu)創(chuàng)新是機械創(chuàng)新設(shè)計的一個重要方面。以前聽電視上講了一個未讀完初中的保安，覺得現(xiàn)現(xiàn)代馬桶不好用，尤其是那種自動抽紙的馬桶。④對各評價目標評分，用矩陣列出m個方案對n個評價目標的評分值，即：見另一份⑤對求各方案總分并做比較，分值高者為優(yōu)對于某些評價目標（如美觀、安全性、舒適度等），人們往往用好、中、差等不定量的“模糊概念”來進行評價。他與別的需要是存在一定關(guān)系。八． 實施群體集智法應遵循哪些原則？提出運用此法的技巧（以兩個角度。七．列舉三種創(chuàng)造理論，簡述其時尚的基本途徑。，是一種使用的創(chuàng)造設(shè)計路徑。創(chuàng)造性思維是長期實踐和思考活動的結(jié)果，經(jīng)過反復探索，思維運動發(fā)展到一定關(guān)鍵點，由于某種原因，問題突然得到解決。三． 簡述創(chuàng)造性思維的四大特征。教育有封閉的校園轉(zhuǎn)向開放的社會，由教室轉(zhuǎn)向圖書館，工廠等社會活動領(lǐng)域，借助現(xiàn)代高科技信息網(wǎng)絡技術(shù)促進遠程高等教育的發(fā)展。第一篇：機械創(chuàng)新設(shè)計要點一． 現(xiàn)代教育創(chuàng)新設(shè)計的五大特征。4． 教育的終身性。，獨特性。四． 影響創(chuàng)造性思維形成和發(fā)展的主要因素有哪些？ 。創(chuàng)造性思維不僅是創(chuàng)造活動本質(zhì)屬性的集中體現(xiàn)，而且在一定程度上決定著創(chuàng)造成果的水平。七．物場三要素包括哪些？理解完全物場，不完全物場，非物場的含義。1． 綜合創(chuàng)造理論。物各提兩點）自由思考原則延遲評價原則以量求質(zhì)原則綜合改善原則技巧： 從思考角度：1要求與會者極可能的解放思想，無拘無束的思考問題2要求與會者要仔細傾聽他人的發(fā)言，注意在他人啟發(fā)下及時修正自己的不完善設(shè)想，提出更完善方案從評判角度：1做一些熱身活動，不要迫不及待的提出批評，等大家暢談結(jié)束后，再組織分析，做出最終評判。如果觀察一下社會需要的產(chǎn)品，對生活消費品的需要時最基本的，而且其產(chǎn)量品種的增加必然推動生產(chǎn)資料產(chǎn)品的改進和增加。模糊評價就是利用集合和模糊數(shù)學將模糊信息數(shù)值化，以進行定量評價的方法”廣義機構(gòu)”指的是什么?:不僅限于剛性機構(gòu),還可選用柔性機構(gòu)和利用光電磁以及摩擦,重力,慣性等原理的機構(gòu),許多場合選用此類機構(gòu)可使機構(gòu)更簡單,?組合的主要方式有哪幾種?試用連桿,:1)隨著生產(chǎn)的發(fā)展以及機械化,自動化程度的提高,連桿,凸輪等機構(gòu)旺旺都不能滿足上述要求,為解決這些問題,可將兩種以上的基本機構(gòu)進行組合,充分利用各自的良好性能,改善其不足,創(chuàng)造能滿足原理及要求的,)①串聯(lián)式組合②并聯(lián)式組合③復合式組合④反饋式組合、間歇直線運動輸出，對其進行機構(gòu)選擇答：齒輪――連桿間歇傳送機構(gòu)第二篇：機械創(chuàng)新設(shè)計學習機械創(chuàng)新設(shè)計后的感想與收獲機信087 王橙巖 08080803110239機械創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)是一門培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高學生綜合素質(zhì)、啟發(fā)創(chuàng)新思維、注重工程能力培養(yǎng)、介紹機械創(chuàng)新設(shè)計方法與機電產(chǎn)品制作實踐的課程。所以想方設(shè)法對其進行了改進，最后經(jīng)過一年的努力終于發(fā)明了一種機械式馬桶。本文首先簡述了機械創(chuàng)新設(shè)計的內(nèi)涵，隨后針對機構(gòu)創(chuàng)新方面進行了舉例說明，最后以折疊式擔架車為實例對機構(gòu)創(chuàng)新在機械設(shè)計創(chuàng)新中的應用進行了簡要介紹。廣義的機械創(chuàng)新設(shè)計應該包括設(shè)計思想方法、手段的創(chuàng)新。6)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。二、機械創(chuàng)新設(shè)計中的機構(gòu)創(chuàng)新新機構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計任何一個設(shè)計，其首要工作應明確設(shè)計目的和設(shè)計任務以及設(shè)計出機構(gòu)應實現(xiàn)的功能。由于機構(gòu)中存在凸輪高副，且輸出為移動副，則應對四桿機構(gòu)進行運動副的替代，不難發(fā)現(xiàn)替代后運動鏈為1R1P1Z[4]形式(R為轉(zhuǎn)動副、P為移動副、Z為凸輪高副)。圖22 替代后的瓦特鏈圖23 根據(jù)瓦特鏈創(chuàng)作的機構(gòu)再來看斯蒂芬森鏈，如圖24所示?；谠瓩C構(gòu)的再生創(chuàng)新與綜合另一種基于現(xiàn)有裝置的再生創(chuàng)新綜合，其設(shè)計全過程可分如下5步：(1)明確所設(shè)計機器的功能要求，并作相關(guān)調(diào)研；(2)根據(jù)已有的機構(gòu)將其轉(zhuǎn)換成僅含構(gòu)件和轉(zhuǎn)動副的單鉸運動鏈；(3)是根據(jù)原型單鉸運動鏈的基本特性進行構(gòu)型綜合，即在機構(gòu)自由度保持不變的情況下，根據(jù)需要可適當調(diào)整原機構(gòu)桿件數(shù)，并對其各類運動鏈型綜合而獲得所有獨立異構(gòu)的運動鏈；(4)是根據(jù)設(shè)計的功能需求與約束條件，選取滿足條件的運動鏈，并進行機構(gòu)的演化與創(chuàng)新；(5)最后進行機構(gòu)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，得到機械裝置的運動簡圖[5]。以斯蒂芬森鏈為例，根據(jù)功能需求進行結(jié)構(gòu)的演化。當需要將擔架車折疊或?qū)⑵渫粕暇茸o車時，只需要挨著鎖死掛鉤的急救人員將掛鉤7旋轉(zhuǎn)就可以打開，如圖2所示。連在E點的長連桿6’驅(qū)動支桿3展開。(C)A、工作 B、連續(xù)工作 C、正常工作 D、負載工作下面不屬于機械零件的失效形式的是（）。(D)A、知識創(chuàng)新體系 B、技術(shù)創(chuàng)新體系 C、知識傳播系統(tǒng)和知識應用系統(tǒng) D、以上均是1目前世界上的發(fā)明專利（）掌握在發(fā)達國家手里。(A)A、機器 B、機構(gòu) C、通用零件 D、專用零件 一般的機械鐘表應屬于（）。(AD)A、機構(gòu) B、構(gòu)件 C、運動副 D、機器機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析的主要內(nèi)容和目的是（）。(A)機構(gòu)是把一個或多個構(gòu)件的運動，變換成其他構(gòu)件所需運動的確定運動構(gòu)件系統(tǒng)（）。(B)1機構(gòu)的運動簡圖是用來表示機構(gòu)結(jié)構(gòu)的簡單圖形（）。(A)2從運動學的角度分析，任何機器都是由若干（兩個以上）構(gòu)件組合而成（）。(A)2同一機構(gòu)因所取的原動件不同，有可能成為不同級別的機構(gòu)，但當機構(gòu)的原動件確定后，桿組的拆法和機構(gòu)的級別就一定了（）。(A)1平面機構(gòu)中如果有4個構(gòu)件在同一處用鉸鏈連接在一起，則它們構(gòu)成了4個轉(zhuǎn)動副（）。(B)一個構(gòu)件可以是不能拆開的單一整體，也可能是由若干不同零件組裝起來的剛性體（）。(ABC)A、運動副是一種連接