【正文】 小組的同學(xué)愿意到前面黑板上來(lái)展示你們小組解決問(wèn)題的方法？一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，其他小組的同學(xué)要注意看、注意聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后要及時(shí)進(jìn)行訂正。4．247。二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑(一)匯報(bào)交流1．247。4．觀察算式，這個(gè)算式與我們前面學(xué)過(guò)的算式有什么不同嗎？（除數(shù)是小數(shù)），像這樣的算式我們應(yīng)該怎樣算呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究。，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力。，激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。板書(shū)課題：小數(shù)除以小數(shù)（二）出示目標(biāo)（課件展示）本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計(jì)算方法，理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。？（師生與課件同步指著說(shuō)，課件配合）。你又是如何確定商的小數(shù)點(diǎn)的？（師生與課件同步指著說(shuō)，課件配合）。學(xué)生展示交流時(shí)，可能出現(xiàn)以下幾種情況。因?yàn)?85247。(1)學(xué)生小組合作、共同探究。一看——二移——三計(jì)算四、鞏固應(yīng)用，拓展提高通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你們看下面三個(gè)題，現(xiàn)在就比一比誰(shuí)做的既快又準(zhǔn)確。＝（）247。在鞏固應(yīng)用與拓展提高中我設(shè)計(jì)的三個(gè)大題是由淺入深，讓學(xué)生能很好的鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的算法小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的定位問(wèn)題、理解算理 教學(xué)用具電子幻燈片PPT、板書(shū) 教學(xué)過(guò)程 課前復(fù)習(xí)課件出示復(fù)習(xí)題（），（），（）個(gè)百分之一。分組交流討論情況：（1）=22400米22400247。這只非洲蛙平均一次跳多遠(yuǎn)? 小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上，除到哪一位不夠商1時(shí)，：課本16頁(yè)的做一做。㈡創(chuàng)設(shè)情境情境激疑。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)說(shuō)明：首先排除丙商店，老師不去該商店買(mǎi)了。5，教師巡視了解解答情況。如果學(xué)生匯報(bào)出算法2，教師指導(dǎo)其說(shuō)出思考的過(guò)程。師：觀察這兩種豎式計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)，你更喜歡哪一種？使學(xué)生明確第二種方法更為簡(jiǎn)潔。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出計(jì)算的步驟和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，不同在于商出現(xiàn)了小數(shù)，只要將商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議后說(shuō)明：除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，就可以像這樣添上0繼續(xù)除。7 247。但更震撼人心的是他對(duì)女兒說(shuō)的那番話。前面幾節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的和除數(shù)是小數(shù)的整數(shù)小數(shù)除法，今天我們就去水果市場(chǎng)看看有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后提問(wèn)：小數(shù)除以整數(shù)在計(jì)算需要注意什么？生答：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊不夠商1就商0除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)，添0繼續(xù)除。如果孩子沒(méi)有做對(duì)，也只可以讓他提提他遇到的問(wèn)題，讓下面的學(xué)生幫著解決解決。問(wèn)問(wèn)同學(xué)們還有沒(méi)有問(wèn)題：諸如這樣的問(wèn)題孩子們還會(huì)說(shuō)：小數(shù)點(diǎn)在哪里，有余數(shù)怎么辦，這時(shí)的320表示多少，8后面為什么要添兩個(gè)0補(bǔ)足，8原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)在哪里。生：一填空，最后齊讀。5是明確如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添上0繼續(xù)除的方法；247。讓學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。問(wèn)：根據(jù)表格，你知道了什么？你知道我買(mǎi)的哪種水果最貴？哪種水果最便宜？你是怎么知道的？二、自主探究，探索算法。那么商的小數(shù)點(diǎn)的位置應(yīng)如何確定呢？）（板書(shū)課題：小數(shù)除以整數(shù)）探索有余數(shù)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)完整的計(jì)算過(guò)程。完成練習(xí)十三第1題。學(xué)生讀題，獨(dú)立解決。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？這個(gè)算法和我們例題中學(xué)的哪一題相同？補(bǔ)充題（機(jī)動(dòng)時(shí)間、學(xué)有余力）在兩棲動(dòng)物中，非洲蛙是跳遠(yuǎn)冠軍。問(wèn)：比較每組的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的相同之處嗎？（從高位除起，每次除的余數(shù)比除數(shù)小，接著和被除數(shù)下一位合起來(lái)繼續(xù)往下除）小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。談話：三道題已經(jīng)解決了，其實(shí)我們也把小數(shù)除以整數(shù)的幾種基本類(lèi)型也學(xué)完了，想不想考驗(yàn)一下自己學(xué)得怎么樣？課件出示第73頁(yè)“練一練”習(xí)題。結(jié)合學(xué)生的板書(shū)，相機(jī)提問(wèn)：12除以5商2余2要繼續(xù)往下除怎么辦？為什么可以在2后面添0再除？添0后20表示20個(gè)什么？商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪里？你能完整地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程嗎？觀察比較下，這道算式在計(jì)算過(guò)程中和前面一題有什么不同的地方？你是怎么處理的？探索個(gè)位不夠商1。會(huì)算嗎？請(qǐng)你試著算出蘋(píng)果的單價(jià)是多少？（在練習(xí)本上嘗試做做）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的思路？根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)板書(shū)：預(yù)設(shè)一：（沒(méi)有學(xué)生用豎式計(jì)算）教師引導(dǎo)：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋。教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。這樣學(xué)生就能對(duì)計(jì)算方法有較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，再適當(dāng)加以對(duì)比、歸納和總結(jié)，就可以使學(xué)生形成相對(duì)完整和