【正文】 小組的同學愿意到前面黑板上來展示你們小組解決問題的方法？一個小組匯報時，其他小組的同學要注意看、注意聽，發(fā)現(xiàn)錯誤后要及時進行訂正。4．247。二、匯報交流，評價質疑(一)匯報交流1．247。4．觀察算式，這個算式與我們前面學過的算式有什么不同嗎？（除數(shù)是小數(shù)），像這樣的算式我們應該怎樣算呢？我們這節(jié)課就來研究。，感受轉化的數(shù)學思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力。，激發(fā)民族自豪感，增強愛國情感。板書課題：小數(shù)除以小數(shù)（二）出示目標（課件展示）本節(jié)課要達到以下學習目標：“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法，理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。？（師生與課件同步指著說，課件配合）。你又是如何確定商的小數(shù)點的？（師生與課件同步指著說，課件配合）。學生展示交流時，可能出現(xiàn)以下幾種情況。因為385247。(1)學生小組合作、共同探究。一看——二移——三計算四、鞏固應用，拓展提高通過這節(jié)課的學習我們知道了小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，現(xiàn)在你們學會了嗎？請你們看下面三個題，現(xiàn)在就比一比誰做的既快又準確。＝（）247。在鞏固應用與拓展提高中我設計的三個大題是由淺入深，讓學生能很好的鞏固本節(jié)課所學知識。教學重點學會小數(shù)除以整數(shù)的算法小數(shù)點的定位問題 教學難點小數(shù)點的定位問題、理解算理 教學用具電子幻燈片PPT、板書 教學過程 課前復習課件出示復習題（），（），（）個百分之一。分組交流討論情況：（1）=22400米22400247。這只非洲蛙平均一次跳多遠? 小結：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上，除到哪一位不夠商1時，：課本16頁的做一做。㈡創(chuàng)設情境情境激疑。教師根據(jù)學生的回答適時說明：首先排除丙商店，老師不去該商店買了。5，教師巡視了解解答情況。如果學生匯報出算法2，教師指導其說出思考的過程。師：觀察這兩種豎式計算你有什么發(fā)現(xiàn)，你更喜歡哪一種？使學生明確第二種方法更為簡潔。學生可能會說出計算的步驟和整數(shù)除法的計算步驟基本相同，不同在于商出現(xiàn)了小數(shù)，只要將商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。教師根據(jù)學生的回答評議后說明：除到小數(shù)部分有余數(shù)時，就可以像這樣添上0繼續(xù)除。7 247。但更震撼人心的是他對女兒說的那番話。前面幾節(jié)課我們分別學習了除數(shù)是整數(shù)的和除數(shù)是小數(shù)的整數(shù)小數(shù)除法，今天我們就去水果市場看看有哪些數(shù)學問題。最后提問：小數(shù)除以整數(shù)在計算需要注意什么？生答：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊不夠商1就商0除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)，添0繼續(xù)除。如果孩子沒有做對，也只可以讓他提提他遇到的問題，讓下面的學生幫著解決解決。問問同學們還有沒有問題：諸如這樣的問題孩子們還會說：小數(shù)點在哪里，有余數(shù)怎么辦，這時的320表示多少，8后面為什么要添兩個0補足，8原來的小數(shù)點在哪里。生：一填空，最后齊讀。5是明確如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添上0繼續(xù)除的方法；247。讓學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。問：根據(jù)表格，你知道了什么？你知道我買的哪種水果最貴？哪種水果最便宜？你是怎么知道的？二、自主探究，探索算法。那么商的小數(shù)點的位置應如何確定呢？）（板書課題：小數(shù)除以整數(shù)）探索有余數(shù)。學生說說完整的計算過程。完成練習十三第1題。學生讀題，獨立解決。問：為什么用除法計算？這個算法和我們例題中學的哪一題相同？補充題（機動時間、學有余力）在兩棲動物中，非洲蛙是跳遠冠軍。問：比較每組的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)計算方法的相同之處嗎？（從高位除起，每次除的余數(shù)比除數(shù)小，接著和被除數(shù)下一位合起來繼續(xù)往下除）小結：小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。談話：三道題已經解決了，其實我們也把小數(shù)除以整數(shù)的幾種基本類型也學完了，想不想考驗一下自己學得怎么樣？課件出示第73頁“練一練”習題。結合學生的板書，相機提問：12除以5商2余2要繼續(xù)往下除怎么辦？為什么可以在2后面添0再除？添0后20表示20個什么？商的小數(shù)點點在哪里？你能完整地說一說計算的過程嗎？觀察比較下，這道算式在計算過程中和前面一題有什么不同的地方？你是怎么處理的？探索個位不夠商1。會算嗎？請你試著算出蘋果的單價是多少？（在練習本上嘗試做做）誰來說說你的思路？根據(jù)學生反饋，相機板書：預設一：（沒有學生用豎式計算）教師引導：同學們真善于動腦筋。教學難點：商的小數(shù)點位置的確定。這樣學生就能對計算方法有較為豐富的感性認識，再適當加以對比、歸納和總結，就可以使學生形成相對完整和