【正文】 用帶動(dòng)他人；上路糾察勸導(dǎo)，對(duì)不文明行為舉止及時(shí)制止、勸導(dǎo)，幫助改正，如亂吐亂扔、亂貼亂畫、亂倒亂潑、亂停亂靠、闖紅綠燈、不走斑馬線等不文明行為；上路清掃保潔，集中對(duì)成年垃圾、建筑垃圾、城市“牛皮癬”、衛(wèi)生死角進(jìn)行清運(yùn)清洗清掃；上門扶貧幫困，對(duì)“三無(wú)”人員、“五?！比藛T、低保人員等困難群體給予關(guān)注，了解困難，解決困難；入戶宣傳勸導(dǎo)，對(duì)城區(qū)居民、店鋪業(yè)主以及街頭行人進(jìn)行長(zhǎng)期宣傳，力求城市文明創(chuàng)建達(dá)到“人人知曉，人人參與”的效果。工作前忌吃有異味的食物。要虛心聽(tīng)取組織的意見(jiàn)，要始終保持與組織的聯(lián)系；積極提供建議改善服務(wù)。“助人自助”幫助人們走出困境，自強(qiáng)自立，重返生活舞臺(tái)。志愿者精神培訓(xùn)奉獻(xiàn)——“奉獻(xiàn)”原指恭敬地交付、呈獻(xiàn)，即不求回報(bào)地付出。為了更好地適應(yīng)志愿服務(wù)的需要，對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該對(duì)自己的體魄、欲求、動(dòng)機(jī)、意圖、思想、感情、智力、個(gè)性特點(diǎn)有所認(rèn)知。同樣，每位志愿者成員的內(nèi)在正確的價(jià)值觀指導(dǎo)著他們?nèi)プ龊芏鄬?duì)社會(huì)、他人有意義的事情?；ブ驹阜?wù)包含著深刻的互助精神，它提倡“互相幫助、助人自助”。具有親和力，身體和心理健康。男士應(yīng)剃凈胡須、刮齊鬢腳，不留小胡子和大鬢角。交談時(shí)要神態(tài)專注，要用詞委婉，禮讓對(duì)方。檢查傷員的生命體征：檢查傷病員呼吸、心跳、脈搏情況。說(shuō)清傷病員發(fā)病或受傷的時(shí)間，目前的主要癥狀和現(xiàn)場(chǎng)采取的初步急救措施（如服過(guò)什么藥、有無(wú)止血等）。對(duì)社區(qū)刑釋解教人員進(jìn)行排查核實(shí)、走訪幫教，將核實(shí)后的數(shù)據(jù)上報(bào)司法所。做好排查走訪工作書面總結(jié)。父母若能透徹地認(rèn)識(shí)溝通的對(duì)象，使親子關(guān)系更加密切，孩子一旦有問(wèn)題，就能順利得到解決。父母喜歡全方位地、包攬式地疼愛(ài)孩子；而孩子則希望父母是一種平等的朋友。若要想和孩子相處得更好就得進(jìn)行有效的溝通，只有和孩子溝通才說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！彪m然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話，反而倒沒(méi)有動(dòng)力了。在日常生活中，不少家長(zhǎng)往往缺少這種平等相處、尊重孩子的態(tài)度。我們還應(yīng)留有一定時(shí)間，讓孩子去思考他要說(shuō)的一切，這也許可以促使孩子更準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。”其實(shí)，這是不可能的，大人只是恐嚇孩子而已。有的父母和孩子說(shuō)話不講方法,孩子常常遭到這樣的責(zé)備:”誰(shuí)告訴你這樣干的?”甚至對(duì)孩子吆喝:”你給我住嘴!這里哪有你說(shuō)話的地方。如果父母在面對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，表現(xiàn)出一副漫不經(jīng)心的樣子，孩子很容易發(fā)覺(jué)他沒(méi)有引起你的注意，孩子又怎么會(huì)認(rèn)真地對(duì)你講述他的意愿呢？更不要說(shuō)，當(dāng)孩子正在興致勃勃地講述自己的小故事時(shí)，你隨隨便便地就離開(kāi)了他，這樣做是對(duì)孩子信心的一種打擊，久而久之，孩子就再也不愿與父母交流意見(jiàn)了。（四）避免無(wú)休止的嘮叨嘮叨是家長(zhǎng)常見(jiàn)的毛病，也是家庭教育的誤區(qū)，不走出這誤區(qū)是教育不好孩子的。所以，家長(zhǎng)要控制情緒，應(yīng)該盡量避免感情用事，做到就事論事，對(duì)事不對(duì)人，針對(duì)行為而不針對(duì)人，針對(duì)問(wèn)題而不針對(duì)感情地進(jìn)行交流與溝通，并且要做到公正合理，不以大欺小。二、堅(jiān)持思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩手抓，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高廣大教師思想道德素質(zhì)1百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我學(xué)區(qū)的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效顯著，受到了縣政府的肯定和表?yè)P(yáng)。由于學(xué)區(qū)實(shí)行民主管理，提高了大家的向心力和凝聚力，更增強(qiáng)了集體戰(zhàn)斗力。在學(xué)校常規(guī)建設(shè)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：禮貌禮儀活動(dòng)、說(shuō)普通話活動(dòng)、寫規(guī)范字活動(dòng)、校園內(nèi)無(wú)垃圾活動(dòng)、物品擺放線條化活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)一系列活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化。六、積極改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè) 要辦一流的教育，就要建設(shè)一流的學(xué)校，要配備一流的教學(xué)設(shè)施。正是在在家的關(guān)心和支持下，我們才做出了上些成績(jī)，有鄉(xiāng)黨委、政府、各村雙委的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我學(xué)區(qū)的工作得以順利開(kāi)展，在此，我代表南宅學(xué)區(qū)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁的關(guān)心和支持表示衷心的感謝，愿大家還一如既往地支持我們，我們也會(huì)更加努力，爭(zhēng)取為南宅鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)騰飛培養(yǎng)更多的人才，為辦“人民滿意、政府放心”的南宅教育做出更大的貢獻(xiàn)。多方走動(dòng)，積極協(xié)調(diào)學(xué)校危房改造，爭(zhēng)取早日解決校舍加固和新建。各校在德育、法制、安全等方面有專人負(fù)責(zé)，成立了各種領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各種制度措施。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，做到高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量，盡管任務(wù)繁重，通過(guò)大家共同努力，出色完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。今年我學(xué)區(qū)有9人參加了高一級(jí)學(xué)歷的自學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修；學(xué)區(qū)選出六名素質(zhì)好、潛力大的教師作為學(xué)科帶頭人，到市里參加骨干教師培訓(xùn)，帶動(dòng)了整個(gè)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們學(xué)區(qū)把加強(qiáng)師德教育作為提高教師政治思想素質(zhì)的關(guān)鍵。第五篇：南宅學(xué)區(qū)工作匯報(bào)南宅學(xué)區(qū)工作匯報(bào) 2009年我們南宅學(xué)區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生發(fā)展為本，緊緊圍繞“教育事業(yè)上水平、素質(zhì)教育求創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)促提高、教育管理重實(shí)效”四個(gè)重點(diǎn)，以質(zhì)量求生存，向管理要效益，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。嘮叨就是不斷地重復(fù)你所要表達(dá)的內(nèi)容，明知孩子已知道該做的事，但仍不斷地提醒他們，實(shí)際上，父母這種“苦口婆心”的教育方法對(duì)孩子根本不管用，孩子也根本不買你的賬，家長(zhǎng)愛(ài)怎么嘮叨就怎么去嘮叨吧，孩子全當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，甚或產(chǎn)生反感和逆反心理。只不過(guò)這個(gè)“一言堂”是父母的，這樣做的結(jié)果只有使雙向交流失去平衡和重心。有的家長(zhǎng)在孩子出門后在后邊跟蹤和偷看孩子的日記等,這些表現(xiàn)都說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子不信任,孩子知道后,產(chǎn)生不良后果,那么看看下面,你會(huì)選擇什么方式: 你是否說(shuō):“對(duì)，就這樣，很好！”而不是向孩子詢問(wèn)是如何做的。（三）教育孩子的方法就是訓(xùn)斥責(zé)怪在許多家庭中