【正文】 教學新模式。本學期我組織全組教師學習《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標準下個性化閱讀教學的理性思考與詩意追尋》等多篇文章，以科學的理論為指導深化課堂教學的改革，力求構建具有創(chuàng)造性、教育性、實踐性的課堂教學新模式，促進學生個性發(fā)展，實踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。本人將從這學期的日常教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計日常教學，創(chuàng)造性地進行日常教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的日常教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。時光太匆匆，,在這個學期我擔任四年級的語文日常教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的日常教學工作做一下總結：一、基本情況分析：經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。五、工作反在本學期的語文教學工作中，重視了學生良好學習習慣的培養(yǎng)；充分發(fā)揮了朗讀在語文教學中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會；注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育，狠抓識字寫字關及語匯積累；并側重培養(yǎng)學 生良好的閱讀能力和口語交際能力，并取得了一定成效。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。（三）、規(guī)范學生的學習習慣。對不同的課文明確了重難點。二、課堂教學中，體現(xiàn)大姚教學范式新理念，提高課堂教學效率。素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。提高學生的能力?！度ツ甑臉洹芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。學生堅持每天練字。閱讀。三、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。但也有很多不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。因此，教師在日常教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。本學期，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導，以教育教學中存在的問題、疑惑為出發(fā)點，發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用，立足實際，銳意進取探索課堂教學的科學方向，鞏固發(fā)展教科研成果，全力配合教務課研處開展的各種教科研活動。通過學習，教師們對新課標理念的理解更加深入了。由于在校集體研討時有限，我們把每次教研活動的有關內容貼的學校論壇上，要求教師積極跟貼回復。樂于為教研活動挑擔子的老師不多，特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。有目標才有動力。必須強調，這是”互助“、”友好“的競爭而不是”敵視“和”保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的日常教學計劃。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低日常教學要求，重點抓基礎知識。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。期末成績非常理想。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。全期擠時間聽課學習28節(jié)，不僅要求自己寫好評課，還要求自己說說：如果我上這節(jié)課，又怎樣上效果會更好。如：教學古詩《早發(fā)白帝城》和《山行》時，課前，我讓學生查找資料，（或查書，或上網，或詢問家長）了解唐代詩人李白，杜牧，并摘抄他們的學生喜歡的一，兩首詩。閱讀教學時，我?guī)ьI學生第一是讀，第二是讀，第三還是讀。（全期設計課件80多個）這樣做，不僅生動了課堂，而且提高了效率。每周五，我班拿出一節(jié)語文課進行課外閱讀，或組織學生談談讀書體會，或讓學生向同學推薦好的書目，或請學生讀一讀書中的精彩片段……總之，我這樣大膽進行教學改革，學生學得有趣，學得輕松，樂于動口動手；家長給予肯定與支持。教學方法要靈活多樣，教學設計考慮到了學生怎樣學，課堂上做到鼓勵學生質疑問難。課堂教學是語言的藝術。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，要求每周練習毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆字每天15個，由寫字教師負責檢查評比，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。四、以活動為載體，做好評比表彰工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作情況總結如下：一、主要成績和經驗在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。寫作方面水平差異太大。尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法。每單元安排課文三至五篇，共三十二篇。另外，須注重日常監(jiān)督及學習習慣，行為習慣的養(yǎng)成。教學時及時把握好教的度，引導孩子自覺積累一些名言警句、諺語、古詩。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容。兩年多的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。在工作中，我認真履行自己的職責，做到教學“六認真”。當然，工作中還存在許多不足，懇請領導和同事提寶貴的意見和建議，我將虛心接受。利用寫字課安排科任老師負責學生練字的情況。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。在平時的作業(yè)訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質量。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。針對課題熱烈討論，各抒己見。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好?！敝f。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。學生的語文基礎一般，優(yōu)秀學生少，后進生多。對不同的課文明確了重難點。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。(五)為了全面提高學生的`語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。三、努力方向與措施進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。下面主要說說我對新課程的體會?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？” 生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。教學時，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。充分利用教材的思想內容培養(yǎng)學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學生的語文基礎一般，優(yōu)秀學生少，后進生多。對不同的課文明確了重難點。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。(五)為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。三、努力方向與措施進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。加強對學生的常規(guī)訓練，重視課堂教學的規(guī)范，努力提高課堂教學效率，切實有效地加強對學生的訓練和。是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。增加學生的語言積累。我把這批同學分為三組。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。(二)精心備課。父母外出打工的很多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。六、培養(yǎng)寫字習慣，每天要求學生認真書寫本冊的詞語，字跡工整，排列美觀。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。一個學期的教學工作即將結束了, 它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。增加學生的語言積累。我把這批同學分為三組。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。(二)精心備課。父母外出打工的很多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。二、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！小學四年級語文上冊教學總結14光陰荏苒，秋去冬來，轉眼間一學期就過去了。充分培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。在這個學期我擔任四年級和二年級的語文教學工作。所教班級的班風有很大改觀，學習風氣比較濃厚，做好貧困生的思想工作，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。采取一幫一的方式，時時刻刻有人在幫。形成雛形。教給學生一般的讀書程序。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發(fā)展?；就瓿闪吮緝哉n本中的漢語拼音，識字寫字，口語交際，閱讀，習作。本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，