【正文】 自哪兒?如何補(bǔ)充“精神營養(yǎng)”?其實(shí)“精神營養(yǎng)”來源于浩如煙海的書世界，吸取“精神營養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。那么，我們?cè)谖寤ò碎T的書籍當(dāng)中，如何才能讀到好書呢？只要我們平時(shí)根據(jù)老師的要求去讀書，自然就能知道那些書是好書，那些書是廢品。由此可見，多讀書、讀好書對(duì)我們青少年兒童的成長是多么重要??！但是對(duì)于讀哪些書？我們可一定要擦亮眼睛，分清好壞。同學(xué)們，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。這就告訴我們：不動(dòng)筆墨不看書。與書為友，方能給養(yǎng)不止；與書為伴，方能行者無疆。如《讀者》、《青年博覽》、《智慧背囊》、等系列叢書等，這些書充滿了智慧和哲理，是最美的天籟之音。”書中，記載著人類歷史發(fā)展的軌跡；書中，閃耀著人性真善美的光輝。溫家寶總理曾說：“我非常希望提倡全民讀書，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)給人力量，還給人安全，給人幸?！?。書海泛舟，學(xué)會(huì)選擇，讀書才能有效。其他新書，也可以翻閱，在書中汲取營養(yǎng)。毛澤東的讀書方法給了我們很多啟發(fā)。班級(jí)中可以制定讀書計(jì)劃，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的讀書沙龍活動(dòng)，建立圖書角等。書，它的肚子里有源源不斷的學(xué)問，各種各樣的故事講也講不完。第三篇：多讀書,讀好書國旗下講話：老師、同學(xué)們： 多讀書，讀好書大家早上好，今天我在國旗下講話的題目是《多讀書，讀好書》。正如高爾基自己所說：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人。歷史巨著，讓我們博古知今。和書籍交朋友吧，讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!我今天國旗下的講話完畢，謝謝大家！第四篇：多讀書 讀好書多讀書1書是獲取知識(shí)最環(huán)保的方式讀書是獲取知識(shí)最環(huán)保的方式。中國在1978年以前，農(nóng)民總?cè)藬?shù)占全國人口一直都在80%以上，所以改革開放前我國是個(gè)純粹的農(nóng)業(yè)國家。我們要全面思考，全面了解問題。讀之既啟人深思，又引人入勝，是了解日本民族繞不過的經(jīng)典讀本。但美國總統(tǒng)必須盡快地獲得他的合作。卡耐基所著的《人性的弱點(diǎn)》，匯集了卡耐基的思想精華和最激動(dòng)人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵(lì)志經(jīng)典，書的唯一目的就是幫助解決所面臨的最大問題：如何在日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類的生存之?dāng)场獞n慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。所以我希望大家多讀書，讀好書。他平時(shí)性格開朗活潑，對(duì)任何人都很和氣，舉止也很文雅，對(duì)于這樣一個(gè)完美的人，所有的人都很尊敬他，但他的某個(gè)做法我不認(rèn)同：考試的時(shí)候，他總是盡可能地幫助別人。種種現(xiàn)象表明學(xué)生閱讀狀況不容樂觀！因此，原中國文化部部長孫家正大聲疾呼：“我們要建立一個(gè)閱讀型的社會(huì)！”那么，我們應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)生的閱讀成長，走出國民讀書率下降的低谷，使我們的每一個(gè)學(xué)生都能真正知道讀書好，真正做到讀好書，好讀書呢？一．讀書好——閱讀是讓學(xué)生擁有世界的捷徑每年世界上有兩個(gè)國際性節(jié)日是專門為孩子們?cè)O(shè)立的。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校是呆板沉滯、令人窒息的學(xué)校。”許多年以來，有的學(xué)生學(xué)不好語文的原因就是不讀書?！昂脮鐡从眩K生不相負(fù)”。那些過去和現(xiàn)在能讓孩子深深為之著迷的書，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充滿哲理的。孩子們?cè)撊绾稳ビH近書籍，讓閱讀成為自己進(jìn)步的階梯呢？重視老師和家長的作用少年兒童具有可塑性，尤其小學(xué)生更是如此，他們的一言一行都愛仿效于成年人。家長最大的誤區(qū)，就是把孩子閱讀功利化。說她家的孩子簡直沒法治了，怎么也不愛看書。眼到、心到、口到，基本上解決了孩子閱讀過程中注意力不集中的問題。讓我們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，選擇適合孩子的好書，和孩子一起堅(jiān)持讀書吧！讓我們一起分享孩子的讀書體驗(yàn)，分享孩子閱讀的快樂，像小草利用陽光、雨露獲得茁壯成長那樣，去汲取書籍帶給我們的智慧與力量吧！。為了讓孩子在閱讀中有所思有所獲，我們還提倡“創(chuàng)造性閱讀”。作家嚇了一跳，高爾基的《人間三部曲》，別說是8歲的孩子，就是成年人也不一定能看得進(jìn)去！所以，孩子剛開始閱讀入門的時(shí)候，家長給他的讀物，應(yīng)該比他的閱讀程度稍微淺一些，有點(diǎn)趣味性，得讓他首先覺得閱讀不是難事。如果孩子閱讀文學(xué)作品只是為了寫好作文，那真是作家們的悲哀。如果要求學(xué)生讀一本書，教師能讀十本書；如果家長能在茶余飯后經(jīng)常跟孩子交流讀書的心得體會(huì)，或在孩子睡覺前為他朗誦一首詩，講一個(gè)故事；如果發(fā)現(xiàn)孩子無意間用上了一個(gè)新詞，發(fā)表了一些新的意見或想法，老師和家長能及時(shí)稱贊，會(huì)給孩子無限的滋養(yǎng)和堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力。如：5—8歲的孩子適合讀童話、神話、民間故事、詩歌。漫無目的的閱讀，或