多讀書讀好書（精選五篇）(文件)
【正文】 少于40萬字；高年級背誦優(yōu)秀詩文60篇，閱讀總量不少于100萬字。種種現(xiàn)象表明學生閱讀狀況不容樂觀！因此，原中國文化部部長孫家正大聲疾呼：“我們要建立一個閱讀型的社會！”那么，我們應該怎樣關注學生的閱讀成長，走出國民讀書率下降的低谷，使我們的每一個學生都能真正知道讀書好，真正做到讀好書，好讀書呢？一．讀書好——閱讀是讓學生擁有世界的捷徑每年世界上有兩個國際性節(jié)日是專門為孩子們設立的。從古至今，大凡中外有成就者無一不是從閱讀中獲得了廣博的知識和驚世的睿智與韜略。一個不重視閱讀的學校是呆板沉滯、令人窒息的學校。他還說：閱讀的最大理由是擺脫平庸?！痹S多年以來，有的學生學不好語文的原因就是不讀書。閱讀的好處在于可以擴大眼界，豐富知識，塑造人格，獲得人生經(jīng)驗，把孩子引入一個神奇美妙的世界?！昂脮鐡从眩K生不相負”。兒童文學作家秦文君說過：“兒童讀的東西，還是要稍微經(jīng)典一些比較好，我不推薦特別時尚的讀物。那些過去和現(xiàn)在能讓孩子深深為之著迷的書，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充滿哲理的。如《矮子“鼻兒”》、《綠野仙蹤》、《長襪子皮皮的故事》、《小飛人》三部曲、《一千零一夜》、《快樂王子》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《最后一片藤葉》、《小婦人》、《愛的教育》、《白輪船》、《魯濱遜飄流記》、《西游記》、《我為美而死》、《新月集》、《黃鶴樓》、《鳥獸不可與同群》、《寄小讀者》、《形象的捕捉者》等。孩子們該如何去親近書籍，讓閱讀成為自己進步的階梯呢？重視老師和家長的作用少年兒童具有可塑性，尤其小學生更是如此，他們的一言一行都愛仿效于成年人。對于一些常識性較強的讀物，如《十萬個為什么》《上下五千年》《史記》（少年版）等，開展“知識競賽”“趣味問答”最有實效；對于一些故事性較強的讀物，如《寓言故事》《格林童話》等，開展“故事會”、“課本劇表演”總能令孩子歡呼雀躍；對于《名人傳記》等思想性較強的讀物，開展“讀書交流會”“演講比賽”則更能突現(xiàn)對孩子的人文關懷。家長最大的誤區(qū)，就是把孩子閱讀功利化。要知道，小時候的閱讀內(nèi)容，可能會對一個人性格的塑造、人生的選擇，產(chǎn)生重要的影響。說她家的孩子簡直沒法治了，怎么也不愛看書。引導孩子大量閱讀必然會有效果，但如果操之過急反而會招致反效果。眼到、心到、口到，基本上解決了孩子閱讀過程中注意力不集中的問題?！白岄喿x成為孩子的生活方式”不僅僅是一句口號，當閱讀自然地成為老師、父母與孩子的一種生活方式時，我們一定能夠更加深切地理解其中的美妙。讓我們共同創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，選擇適合孩子的好書，和孩子一起堅持讀書吧！讓我們一起分享孩子的讀書體驗，分享孩子閱讀的快樂，像小草利用陽光、雨露獲得茁壯成長那樣，去汲取書籍帶給我們的智慧與力量吧！。關于閱讀，你只要用心去做，就會享受到很多很多……因為一個人進學校不一定是接受教育，只有他面對一本好書沉醉不已的時候，那才是意味著他在接受教育了。為了讓孩子在閱讀中有所思有所獲，我們還提倡“創(chuàng)造性閱讀”。3．讓孩子在閱讀中有所思有所獲“眼到、心到、口到、手到”是魯迅先生最為推崇的閱讀之道。作家嚇了一跳，高爾基的《人間三部曲》，別說是8歲的孩子，就是成年人也不一定能看得進去！所以，孩子剛開始閱讀入門的時候，家長給他的讀物，應該比他的閱讀程度稍微淺一些，有點趣味性，得讓他首先覺得閱讀不是難事。比起玩耍和看電視，閱讀還是比較困難的，必須先讓孩子產(chǎn)生興趣，他才能看得進去。如果孩子閱讀文學作品只是為了寫好作文，那真是作家們的悲哀。因為短短的詩歌中充滿了無盡的詞匯，簡潔的漫畫中折射出跳躍式思維和創(chuàng)造性想象的靈感，科學小品文更可激發(fā)學生動手試一試的勇氣。如果要求學生讀一本書，教師能讀十本書；如果家長能在茶余飯后經(jīng)常跟孩子交流讀書的心得體會，或在孩子睡覺前為他朗誦一首詩，講一個故事；如果發(fā)現(xiàn)孩子無意間用上了一個新詞，發(fā)表了一些新的意見或想法，老師和家長能及時稱贊，會給孩子無限的滋養(yǎng)和堅持閱讀的動力。三、好讀書——讓閱讀成為孩子的生活方式這里的“好讀書”。如：5—8歲的孩子適合讀童話、神話、民間故事、詩歌。孩子從閱讀中獲得的感動，往往是比較深沉的感動。漫無目的的閱讀，或是“人云亦云”的閱讀是徒勞無益的。擁有較強的閱讀能力不但是順利完成學業(yè)的基礎，也是以后事業(yè)成功的重要條件。不讀書就沒有底氣，更談不上靈氣。蘇霍姆林斯基說過：“學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！吧馁|量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重
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