【正文】 生換位思考，使體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生整體投入的過(guò)程，并由此產(chǎn)生同情、尊重殘疾人的情感?；顒?dòng)一：體驗(yàn)盲人——用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從門(mén)口走到自己的座位上取東西，體驗(yàn)盲人對(duì)陽(yáng)光、世界的渴望。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用角色體驗(yàn)法、換位思考法和合作學(xué)習(xí)法等學(xué)法，讓他們通過(guò)這些學(xué)法能較好地、自主地獲取知識(shí)，形成能力。能力目標(biāo)：① 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀(guān)察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯?；顒?dòng)三：體驗(yàn)肢殘者——讓學(xué)生單手穿衣，單腿走路，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式親身體驗(yàn)殘疾人的生活,從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、尊重和友愛(ài)的情感。（2）、肢殘人乘坐公共汽車(chē)?；顒?dòng)二：體驗(yàn)斷臂殘疾人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：舞蹈視頻片段。二、體驗(yàn)殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒同情心。幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。能力目標(biāo)：了解社會(huì)各種助殘?jiān)O(shè)施，體會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。二、角色模擬，走近殘疾人 殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力，同學(xué)們，今天老師想帶著大家來(lái)做一次模擬活動(dòng)，親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活。她無(wú)法上學(xué)，便在家自學(xué)。這些殘疾人這么出色，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（板書(shū)：尊重）四、鞏固延伸，化情為行？，社會(huì)通過(guò)那些途徑關(guān)心，幫助殘疾人？ ？，尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的行動(dòng)是我們時(shí)刻要謹(jǐn)記的！請(qǐng)同學(xué)們小組合作把自己打算今后怎樣幫助殘疾人的計(jì)劃寫(xiě)在為愛(ài)心卡上，伴隨著一首歌《愛(ài)德奉獻(xiàn)》，讓小組合作完成，并把寫(xiě)好的愛(ài)心卡貼在黑板上，從而表達(dá)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)和祝愿。４、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，體驗(yàn)活動(dòng)的道具。接著，學(xué)生在交流自己身邊見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人中逐漸走近殘疾人，揭示課題并板書(shū)課題。緊接著，我讓他們把體驗(yàn)后的感受說(shuō)出來(lái)。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。以及殘奧運(yùn)動(dòng)員們用自己的血汗為我國(guó)的體育事業(yè)爭(zhēng)取了榮譽(yù),為我國(guó)2008殘奧會(huì)贏得了主辦權(quán)。在整個(gè)教育活動(dòng)中，我充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地自主探索、合作交流、體驗(yàn)感悟，在活動(dòng)中整合學(xué)生的知、情、意、行。設(shè)計(jì)有層次感，也使教學(xué)內(nèi)容也達(dá)到一目了然的效果。接著又讓學(xué)生體驗(yàn)手臂殘疾人穿衣的感受，學(xué)生在實(shí)踐中感受到困難然后再通過(guò)雙手穿，作為對(duì)比讓他們感受到單手穿衣多么困難。接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人“無(wú)障礙”生活環(huán)境。說(shuō)說(shuō)你們的感受。生：還有一些為殘疾人準(zhǔn)備的衛(wèi)生間。議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ?？小結(jié)：小明心里總是想著別人，當(dāng)同學(xué)有困難需要幫助時(shí)，他都能主動(dòng)幫助，他體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：殘疾人頑強(qiáng)生活的圖書(shū)。（問(wèn)題來(lái)源于真實(shí)生活）放音樂(lè)背景，讓一個(gè)學(xué)生表演盲人走路，單手系紅領(lǐng)巾，老師隨著音樂(lè)解說(shuō)學(xué)生動(dòng)作的艱難，其余學(xué)生觀(guān)摩。烏魯木齊市105小學(xué)二年級(jí)（2）班。）之后讓表演者說(shuō)感受，另外讓其余學(xué)生在仔細(xì)看的基礎(chǔ)上再談體會(huì)。二、向殘疾人了解生活起居情況二、向家長(zhǎng)了解殘疾人生活起居情況三、給殘疾人看一些頑強(qiáng)生活的圖片四、向殘疾人講一些頑強(qiáng)生活的故事五、向殘疾人家長(zhǎng)講一些請(qǐng)求社會(huì)幫助的渠道第五篇：關(guān)愛(ài)殘疾人班會(huì)教案關(guān)愛(ài)殘疾人班會(huì)教案教學(xué)目標(biāo)首先讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí),活動(dòng),觀(guān)摩,體驗(yàn)殘疾人生活中的種種不便。是呀，只要人人都充滿(mǎn)愛(ài)心，生活就會(huì)像七色花一樣美麗。順利闖過(guò)第二關(guān)以后，我們就來(lái)到了第三關(guān)，是……生活處處有愛(ài)心。播放佳佳錄像。課前，我還制作了幻燈片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)盲道，推薦閱讀了報(bào)紙上的一篇文章《為何盲人對(duì)盲道敬而遠(yuǎn)之》，使學(xué)生明確，關(guān)愛(ài)殘疾人是全社會(huì)共同的責(zé)任。模擬體驗(yàn)后，請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱母惺?。設(shè)計(jì)這四大板塊具有層次感：先是了解殘疾人生活不易，在通過(guò)體驗(yàn)、感受不便，使學(xué)生想辦法幫助殘疾人，政府沒(méi)有忘記殘疾人為他們提供很多便利設(shè)施及對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。此時(shí)質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道嗎，我們國(guó)家為了讓大家都關(guān)注殘疾人，專(zhuān)門(mén)設(shè)有全國(guó)助殘日，你們知道是哪天嗎？不僅