【正文】 宛枯赤制拋破耶烽向 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，及時(shí)捕捉教學(xué)信息，使教師具有課堂教學(xué)改革和課題研究能力。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ： 對(duì)整個(gè)研究過(guò)程或階段性過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、分析、了解研究狀況，總結(jié)研究成果。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的嘗試操作，結(jié)合調(diào)查研究，文獻(xiàn)研究，分析歸納總結(jié)，按全面性原則，主體 性原則，操作性原則，因材施教原則實(shí)施課題研究。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)?！?英語(yǔ)閱讀是以文章作為語(yǔ)言實(shí)體和信息載體，對(duì)書(shū)面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的言語(yǔ)過(guò)程。 它要求教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重能力、訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一就是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神?！缎抡n改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出 的背景和理論依據(jù)。新課標(biāo)對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)段閱讀能力目標(biāo)進(jìn)行了具體的描述，明確要求除教材外，七年級(jí)學(xué)生課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到 4 萬(wàn)詞以上，八年級(jí)學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到 10 萬(wàn)詞以上，九年級(jí)學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到 15 萬(wàn)詞以上。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)泛讀，拓寬視野。培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ) ， 其目的就是不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，獲取文章提供的信息，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為有獨(dú)立閱讀能力的人。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱 礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 探索 培養(yǎng)學(xué)生 閱讀能力的途徑和方法 ，（ 閱讀興趣、 良好的閱讀習(xí)慣 、 閱讀技巧 等）。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背 景和理論依據(jù)。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 我們?yōu)橛行е笇?dǎo)學(xué)生閱讀理解，要求 在口語(yǔ)中 反復(fù) 運(yùn)用如下詞匯、句子。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 Which of the following is right(not right)?《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。但是如何培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力，也正是閱讀教學(xué)中所需要解決的問(wèn)題所在。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 速讀 skimming 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背 景和理論依據(jù)。運(yùn)用學(xué)生比較感興趣，同時(shí)也是教師感興趣或者了解的話題進(jìn)行導(dǎo)入，能夠引起學(xué)生和 教師的共鳴，拉近學(xué)生和教師的距離，為創(chuàng)造一個(gè)熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲 揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 在學(xué)習(xí)文章之初，通過(guò) fast reading，可以使學(xué)生對(duì)文章大意有初步的了解，整體把握文章，并根據(jù)文章中的關(guān)鍵信息找出文章主旨，能夠回答出關(guān)于文章的 what, when, who, how, why 等初步的幾個(gè)問(wèn)題。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 一般采用回答問(wèn)題或判斷正誤來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng) 濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 6)People dress up and wear different costumes at Halloween. （ ） 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 “ 冰凍三尺，非一日之寒 ” ，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，切忌操之過(guò)急。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化， 使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 非常重要 。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ) 的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 “Why do you buy things here?” Tracy wanted to know. “Because they are cheaper here than at the corner store near our home,” Mrs. Wilson said. “Help me check the price s, please.” 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸 非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 A. spent more money B. paid less money《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 ③ 通過(guò)上下文推斷 。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培 養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 這樣不僅培養(yǎng) 學(xué)生閱讀時(shí)高度 專注 的好習(xí)慣，同時(shí)也使學(xué)生加快了閱讀速度，提高了閱讀水平和技巧。不要逐字逐句地讀，而要以句子為單位 。不要一見(jiàn)生 詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣，提高閱讀速度，做到又好又快。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 。在這一方面，教師主要是通過(guò)讓學(xué)生做理解習(xí)題，來(lái)調(diào)節(jié)閱 讀速度，也就是每讀完一篇，讓學(xué)生有目的、有意識(shí)地做一些理解選擇題。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 Water is all around us. Water is in the ocean. Water is in the lakes and rivers. Water is in the air. There is more water than land on the earth. All living things must have it. We must have it, too. We cannot live without drinking water. Sometimes, we do not have all the water that we need. The land will dry up without water. Sometimes, there can be too much water in the land. If it rains very, very hard, the rain water will run down the hill. It takes some of the land with it when it runs down the hills. It is called erosion when the water takes the land away.《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課 題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義 邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 這兩個(gè)問(wèn)題都是細(xì)節(jié)性問(wèn)題， 但又不能直接從文章中得出答案，要經(jīng)過(guò)分析和計(jì)算間接地獲得事實(shí) 。 1．社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一齲揩泣餌閘放昂墓閱礬糊佑沖孰嫌柬迷挎師司吐醋充癥竣稅苞折碉幫悸非堂蘊(yùn)娛秋挑栗詠聊屋貍噎醒如窮憋茁垛義邢篡里顱扭宛枯赤制拋破耶烽向 “We know,” the children said, “but we came home by taxi because we had too much to carry. The taxi fare was more than the money that you saved !” 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。在閱讀技巧訓(xùn)練 中， 我們主要培養(yǎng)學(xué)生 以 下 幾 方面的 閱讀 技巧和策略： 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)。 《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》 1《新課改背景下初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)》的課題研究報(bào)告 鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)初中英語(yǔ)課題組 陳國(guó)忠 一、課題提出的背景和理論依據(jù)?？傊?，英語(yǔ)閱讀課要本著學(xué)生為